東元路學(xué)校，未央?yún)^(qū)哪個小學(xué)比較好
發(fā)布時間：2025-08-17 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
1，未央?yún)^(qū)哪個小學(xué)比較好
。。。。陜重子校。。。。就是現(xiàn)在的東元路學(xué)校。。。。因為未央?yún)^(qū)實在沒有好學(xué)校了。。。。2，東元路學(xué)校的代碼是
陜重子校好，現(xiàn)在叫東元路學(xué)校。老師負(fù)責(zé)，管理嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)濃。而且藝術(shù)方面一樓的是nc把去年中考就走了2個你考好就不讓你走，除非你考特爛，上不你好！010508希望對你有所幫助，望采納。3，西安市陜重中學(xué)好嗎
同比還算不錯的，師資力量還可以。還有火箭班、我本來在哪里上的，每月都月考。很嚴(yán)的私立的陜重中學(xué)現(xiàn)在稱東元路學(xué)校，在東、北二環(huán)西南角。坐公交在“辛家廟公交樞紐站”下。4，西安市東元路學(xué)校2014年高考情況
西安市東元路學(xué)校2013年小升初招生報名 已經(jīng)開始了，2013年6月29日收費1.5萬元，在操場的演講臺旁邊的小房子里，收1.5萬元，無票據(jù)，只給報名單。本人是東元路學(xué)校的學(xué)生，2014屆高三文科100人左右，加上藝術(shù)類共56人二本，一本以上的僅有十幾人，600以上的2人，理科六班全員一本，理科200人左右，含藝體，一半是二本。如果進(jìn)入東元路學(xué)校，只要文科或者理科能進(jìn)年級前一半，二本沒有問題。文科年級前20一本問題不大，理科年級前60一本問題不大。希望采納5，東元路學(xué)校的活動
東元路學(xué)校從2010年11月1日拉開序幕至11月5日落下帷幕，為期一周的校園文化藝術(shù)周活動在師生們的歡歌笑語中，取得了圓滿的成功。在這一個周里，校園披上了節(jié)日的盛裝，到處彩旗飄舞、鼓樂喧天，洋溢著歡歌笑語。當(dāng)本屆校園文化周的第一個音符在校園的上空飄起時，藝術(shù)已不容拒絕地走進(jìn)了我們每一個人的生活，激蕩在校園的每一個角落，融入了師生工作、學(xué)習(xí)、生活的每一天。本次藝術(shù)周不僅為學(xué)生張揚(yáng)個性、表現(xiàn)自我、展示藝術(shù)才華提供了一個平臺，也展示了我校校園文化生活，推動了校園精神文明建設(shè)，是一次極其有意義的活動。學(xué)校不僅是傳授文化的主陣地，更是拓展師生知識，使師生享受文化藝術(shù)之美的天地，愿本次校園文化藝術(shù)周的星星之火可以點燃我校藝術(shù)文化之源，愿藝術(shù)之花常年盛開在東元路學(xué)校的美麗校園！在近半個世紀(jì)的發(fā)展歷程中，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的東元路人披荊斬棘、歷盡艱辛，創(chuàng)造了一個又一個輝煌；一代又一代的開拓者們以堅毅頑強(qiáng)的精神在這里傳播文明的火種，這永不熄滅的火種，不是物質(zhì)的傳承，而是靈魂的重塑和升華；一批又一批的四方學(xué)子在這里受到洗禮，走向社會，走向成功?，F(xiàn)在的東元路人正以昂揚(yáng)的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，用生生不息的新東元精神去實現(xiàn)永遠(yuǎn)創(chuàng)新的東元路學(xué)校特色的教育理想。 一所學(xué)校的興盛離不開教師職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)等的提高——這也是東元路學(xué)校走向名校之路要突破瓶頸的核心因素。為此，學(xué)校加大教師隊伍建設(shè)力度，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，樹立“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”的思想，努力培育一支思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人、樂于奉獻(xiàn)、充滿生機(jī)與活力的教師隊伍。學(xué)校把“教研興校、科研強(qiáng)?！弊鳛榘l(fā)展的原動力, 把“為教師的專業(yè)成長鋪路”作為辦學(xué)宗旨之一。通過實施教師隊伍分層目標(biāo)管理，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，抓好師德教育，學(xué)校全面.提升了整體師資水平，形成有團(tuán)隊精神的名師體系。配合省教育廳“出名師、育英才、創(chuàng)特色、上水平”三年行動計劃的要求和學(xué)校三年“名師工程”，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)、校本教研制度，打造一支高水平的教師隊伍。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)，以帶動全體教師綜合素質(zhì)的提高。使老師們真正肩負(fù)起深化高中課程改革，實施素質(zhì)教育的典范作用。 在學(xué)校教育的探索和發(fā)展過程中，東元路人并不屑于單純追求升學(xué)率，因為他們知道這種“短視”會成為學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的致命短板。以高雅錦校長為核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊審時度勢，提出“以人為本、因材施教、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，很多學(xué)校還在應(yīng)試教育的苦海中苦苦掙扎時，東元路學(xué)校已經(jīng)揚(yáng)起素質(zhì)教育的風(fēng)帆，一路前行。素質(zhì)教育和課程改革提倡發(fā)揮學(xué)生適應(yīng)社會需求的多樣化個性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。學(xué)生的個性是多種多樣的，學(xué)生的發(fā)展也是多種多樣。以往單一的課程結(jié)構(gòu)只重視學(xué)生的統(tǒng)一發(fā)展，忽視學(xué)生個性的養(yǎng)成。因而，傳統(tǒng)意義上的課程是一種壓抑學(xué)生個性和創(chuàng)造力的課程。去問百度直接搜西安東元路學(xué)校
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