鄒越演講觀后感

發(fā)布時(shí)間：2025-08-25 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

今天通過(guò)短信息詢問(wèn)友在干什么，友答：在網(wǎng)上觀看鄒越的演講，主題是《讓世界充滿愛(ài)》，也許是搭訕，我又問(wèn)：是誰(shuí)的？友答：我流淚了，感動(dòng)，感動(dòng)。電腦旁的我關(guān)閉了游戲，來(lái)到百度，搜索鄒越演講，立刻很多有關(guān)信息出現(xiàn)了。我打開(kāi)視頻開(kāi)始收看。

演講分四個(gè)部分，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)父母，愛(ài)自己，仁愛(ài)境界在不斷地醞釀，渲染，內(nèi)心的情感在青年演講家的呼喚中潛滋暗長(zhǎng)著。時(shí)逢六十年國(guó)慶大典，莊嚴(yán)而宏大的巨幅畫卷明天就可以在天安門廣場(chǎng)上鋪就開(kāi)來(lái)，那一時(shí)刻振奮人心，那一時(shí)刻群情激蕩，在盼望那一時(shí)刻到來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)到鄒越的演講，愛(ài)國(guó)之情油然而生。他的聲音不是很動(dòng)聽(tīng)，但是他的感情很充沛，他在呼喚，他在喚醒，他誠(chéng)摯地要求學(xué)生起立共同唱起我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，他熱誠(chéng)地邀請(qǐng)教師上臺(tái)，和同學(xué)們一起大聲說(shuō)，老師您辛苦了，我們感謝您。他真誠(chéng)地呼喚人們要有感恩的心，要去感恩父母，他帶領(lǐng)同學(xué)們，向身邊的父母說(shuō)：爸爸媽媽，我愛(ài)你們。他虔誠(chéng)地感謝祖國(guó)，感謝老師，感謝父母，怎能不讓人感動(dòng)呢。

演講中談到了一個(gè)學(xué)生在大雨滂沱里跌跌爬爬回到家，指責(zé)父親不去接自己，不愛(ài)自己，毫不顧忌地直言自己怨恨父親，并負(fù)氣沖出家門，當(dāng)?shù)曛鹘o他一碗熱湯面的時(shí)候，他竟然千恩萬(wàn)謝，跪地不起。這是感恩嗎？他又怎么懂得父母的良苦用心呢。

作為教師，和學(xué)生接觸得很多，很多學(xué)生，他們生病了，不給父母打電話，怕父母擔(dān)心，寄宿在外的他們受了不少苦。我?guī)е芏鄬W(xué)生去過(guò)診所，掏過(guò)錢，拿過(guò)藥，又有幾人感謝過(guò)我呢。他們執(zhí)意地不允許家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，怕耽誤家長(zhǎng)的工作，怕家長(zhǎng)著急，然而他們想過(guò)生活委的辛苦，想過(guò)科任老師的照料，想過(guò)班主任的為難嗎？

還有一些學(xué)生，他們平時(shí)不好好完成作業(yè)，會(huì)頻繁犯錯(cuò)，當(dāng)你講道理時(shí)，他們不是很在意，當(dāng)你決定請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生變得“非常懂事”，立刻向老師許諾，不會(huì)再犯錯(cuò)了，如果再犯怎么樣都行，就是不能通知家長(zhǎng)，因?yàn)榕录议L(zhǎng)急病了，或是本來(lái)有病，不能再讓家長(zhǎng)費(fèi)心了，弄得老師左右為難。

很多學(xué)生恨班主任，他們認(rèn)為千思萬(wàn)想才和老師提出一個(gè)要求，可是老師就是不同意，這不是和自己作對(duì)嗎？他們想換個(gè)座位，他們想回家兩天放松一下，還要老師給想個(gè)回家的說(shuō)辭，他們想換個(gè)宿舍，換個(gè)同桌，想不去出操了，肚子有點(diǎn)疼，想讓老師給家長(zhǎng)打個(gè)電話，給捎件衣服順便再捎點(diǎn)別的，想熄燈后寫點(diǎn)作業(yè)，想午休時(shí)洗洗衣服洗洗頭發(fā)，他們的要求可能一個(gè)人只有一個(gè)，但是班主任卻拒絕了，他們很少去想拒絕的理由是否成立，而是心生怨恨。

我們班的學(xué)生愛(ài)祖國(guó)嗎？我覺(jué)得應(yīng)該愛(ài)吧。升旗儀式上，學(xué)生們昂首挺胸肅立在操場(chǎng)上，眼望著國(guó)旗冉冉升起，老師和學(xué)生的莊重迎來(lái)了五星紅旗的飄揚(yáng)。真正的愛(ài)祖國(guó)是什么呢，愛(ài)我們祖國(guó)的文字，愛(ài)祖國(guó)文化，愛(ài)祖國(guó)人民，愛(ài)祖國(guó)的山山水水，愛(ài)祖國(guó)的眾生萬(wàn)物。能夠?yàn)樽鎳?guó)而憂為祖國(guó)自豪為祖國(guó)擔(dān)當(dāng)。

很多人都覺(jué)得如今的孩子太自私了，是嗎？有的是，有的不是，他們不太愿意為自己制造困難，不太愿意面對(duì)不幸，不太愿意挑戰(zhàn)困難，然而不少孩子把有幸劃歸為不幸，把高興渲染為低沉，把困難放在放大鏡下，把別人的缺點(diǎn)放在了顯微鏡下，這么說(shuō)也許對(duì)學(xué)生太不公平了。

有時(shí)候和學(xué)生聊天，問(wèn)他們真正指出他們?nèi)秉c(diǎn)的是誰(shuí)？答案是班主任尤勝。是啊，寄宿的學(xué)生兩周回家一次，父母已經(jīng)舍不得再指正和嘮叨，初中生的教育在家長(zhǎng)那有的成了空白，科任老師也很少會(huì)動(dòng)肝火發(fā)脾氣，同學(xué)呢，大多犯錯(cuò)的學(xué)生身邊反倒有很多的同情者甚至是支持者，這樣班主任唄孤立了，不管不行，管了效果怎樣呢？

班主任過(guò)于限制學(xué)生，甚至連學(xué)生的交往都受到班主任的限制，班主任成了法西斯，不懂感情，不懂人情。然而是這樣嗎？不想往下寫了，太累了。