老師，手腦速算影響孩子上學(xué)以后的學(xué)習(xí)嗎

發(fā)布時(shí)間：2025-08-27 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

手腦速算的全稱是“手腦模擬電腦快速計(jì)算技術(shù)”。其原理是：根據(jù)電腦的0、1理論，發(fā)明的將復(fù)雜計(jì)算化為簡(jiǎn)單運(yùn)算和記數(shù)。手腦速算故名思意，手腦并用，手腦分工，手腦協(xié)調(diào)，由手到腦，計(jì)算是先腦后手，先看腦會(huì)不會(huì)計(jì)算，不會(huì)計(jì)算在用手算。該方法通過(guò)孩子雙手高頻率的活動(dòng)，促進(jìn)了大腦血液的循環(huán)，***了大腦細(xì)胞的活躍，真正開發(fā)了孩子智力水平。手腦速算學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練了孩子的正向思維，與逆向思維，邏輯性思維，抽象性思維。

一、手腦速算特點(diǎn)

1、易學(xué)：象學(xué)習(xí)用電腦鍵盤計(jì)算一樣簡(jiǎn)單易學(xué),三年級(jí)的孩子30小時(shí)輕松腦算乘除加減。

2、不忘：該法的訓(xùn)練一個(gè)是大腦憶力的訓(xùn)練，另一個(gè)是手的靈活性和手對(duì)大腦控制精度的訓(xùn)練。經(jīng)訓(xùn)練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會(huì)忘記，這就相當(dāng)于學(xué)會(huì)了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成，就不會(huì)忘記。

3、健體：雙手的活動(dòng)可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)，***腦細(xì)胞的發(fā)育。該法雙手并用，活動(dòng)的幅度大，頻率高。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)***了大腦細(xì)胞的快速發(fā)育，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)***了大腦的血液循環(huán)。

4、益智：該法又是通過(guò)靈活雙手達(dá)到快速計(jì)算的目的的。手巧心靈早已被人們公認(rèn)。您可以觀察周圍兒童，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。

二、緊扣小學(xué)教學(xué)大綱：

教材的編排數(shù)字的組成與分解，算式的排列都和小心教學(xué)同步銜接。通過(guò)計(jì)算來(lái)訓(xùn)練數(shù)學(xué)的包含、分類、分解、合并、歸納、邏輯推理等抽象思維。完善了小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于除法的定義。使不會(huì)乘法口訣的4歲的孩子可以用減法計(jì)算兩位數(shù)的除法。使孩子理解為什么要進(jìn)位、退位、乘、除等。

三、教學(xué)模式

手腦速算是思維圖算數(shù)、雙手記數(shù)的數(shù)形、手形、右腦圖形三位一體的數(shù)學(xué)啟蒙模式。具體的說(shuō)是用思維圖理解算理完成運(yùn)算、用手記數(shù)并訓(xùn)練右腦圖形來(lái)實(shí)現(xiàn)快速計(jì)算的方法。手的作用是相當(dāng)于筆將大腦運(yùn)算出的數(shù)記下來(lái)。它包括三個(gè)步驟：

第一理解會(huì)算；通過(guò)數(shù)理思維圖實(shí)現(xiàn)?！?/p>

第二連加連減多筆聽算；用手記數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第三脫手快速多筆腦算；通過(guò)開發(fā)右腦來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?/p>

通識(shí)教育機(jī)構(gòu)少兒手腦速算課程針對(duì)中班以上及小學(xué)兩年級(jí)以下的小朋友。教學(xué)的目的是幫助孩子從三歲開始到六歲可完成小學(xué)三年級(jí)課程，提倡人性化快樂(lè)教育，實(shí)施成果教學(xué)法，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重智力潛能的開發(fā)，提高孩子的綜合素質(zhì)。

教材的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)老師，家長(zhǎng)和孩子三者之間的配合與互動(dòng)，運(yùn)用美國(guó)著名教育家加德納的多元智能理論，結(jié)合兒童心理學(xué)，教育學(xué)，生理學(xué)及兒童的性格個(gè)性，將趣味數(shù)學(xué)以游戲，故事，音樂(lè)和舞蹈的形式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)孩子數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)拓展全腦思維開發(fā)。