以語文為話題寫作文
發(fā)布時(shí)間：2025-09-02 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
1.以語文為話題的作文500字冷香飛上語文
報(bào)告會(huì)上的這位學(xué)者提出的問題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的“語文是什么”的問題。有人說是整天的題海戰(zhàn)術(shù)，有人說是老土的“八股文”……
語文難道就僅僅是成天做題，一個(gè)學(xué)期捏著鼻子寫幾篇作文？不，對(duì)這一問題的答案應(yīng)到大自然和生活中去尋找。
天空中一絲云兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機(jī)勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中去尋找它的答案。
語文給予我們聆聽音樂美的耳朵，欣賞繪畫美的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌時(shí)，你覺得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語文；當(dāng)你看到一幅畫時(shí)，即刻被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它，別忘了，這也是語文；當(dāng)你參加班干部競選演講，組織廣播稿件，主持會(huì)議，別忘了，這也是語文。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！闭Z文從那古人口中娓娓道出；語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩。語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽岡的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……
這就是語文如此豐富多彩的答案，讓我堅(jiān)信，語文的教育之路必將是光明大道，所謂“嫣然搖動(dòng)，冷香飛上語文”。
2.以語文為“話題”的作文語文從我身邊輕輕走過
語文是每個(gè)人的心靈樂園。它像一陣風(fēng)無時(shí)無劉不在包圍著你。
——題記
（一）
一日我與同學(xué)結(jié)伴春游。當(dāng)我抬頭望著天空時(shí)，從沒有發(fā)現(xiàn)，原來天竟然是那樣的蔚藍(lán)，藍(lán)得徹人心扉。再望望腳下活潑的小草不知什么時(shí)候，已經(jīng)探出了頭來，到處都是濃濃的綠色，點(diǎn)綴得大自然綠意盎然。不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一座高聳入云的青山，綠樹環(huán)抱著它，面對(duì)此情此景，我不禁脫口而出：“綠樹村邊合，青山郭外斜?！?/p>
當(dāng)我欣賞青山綠水時(shí)，語文從我身邊走過。
（二）
晚上上自習(xí)課，甚是吵鬧。望望爭得臉紅脖子粗的班長，我“哎”地長嘆一聲。心想讓他們繼續(xù)吵吧，愿暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！想著想著，使覺確實(shí)無趣味，于是兀自又讀書。這時(shí)同桌推了推我，問：“你怎么還讀得下去？”我說：“心遠(yuǎn)地自偏?！?/p>
當(dāng)我“心遠(yuǎn)地自偏”時(shí)，語文從我身邊悄悄走過。
（三）
好不容易又挨到了雙休日。早上迫不及待起床，洗漱完畢，便迫不及待地鉆進(jìn)了文學(xué)名著游樂場(chǎng)里。讀《虹樓夢(mèng)》，為黛玉焚詩而落淚，想起（‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’：讀《茶花女》，為瑪格麗特與阿爾芒的相愛而感慨想起“但愿人長久，千里共嬋娟”：讀《竇娥冤》，為竇娥的冤屈而憂愁，想起“這次第，怎一個(gè)‘愁’宇了得”。讀……
當(dāng)我閱讀名著時(shí)，語文從我身邊走過。
語文無處不在，她在不經(jīng)意間從我身邊輕輕地走過，讓我變得充實(shí)，不再空虛。她確如一陣風(fēng)，擁抱著我，無論何時(shí)，無論何地，都從我身邊走過。我要大喊一聲，對(duì)天地公開，“語文，從我身邊輕輕走過?！?/p>
3.以語文為話題的作文（800字左右）冷香飛上語文報(bào)告會(huì)上的這位學(xué)者提出的問題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的“語文是什么”的問題。
有人說是整天的題海戰(zhàn)術(shù)，有人說是老土的“八股文”……語文難道就僅僅是成天做題，一個(gè)學(xué)期捏著鼻子寫幾篇作文？不，對(duì)這一問題的答案應(yīng)到大自然和生活中去尋找。天空中一絲云兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機(jī)勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中去尋找它的答案。
語文給予我們聆聽音樂美的耳朵，欣賞繪畫美的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌時(shí)，你覺得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語文；當(dāng)你看到一幅畫時(shí)，即刻被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它，別忘了，這也是語文；當(dāng)你參加班干部競選演講，組織廣播稿件，主持會(huì)議，別忘了，這也是語文。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！闭Z文從那古人口中娓娓道出；語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩。
語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽岡的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……這就是語文，如此豐富多彩的答案，讓我堅(jiān)信，語文的教育之路必將是光明大道，所謂“嫣然搖動(dòng)，冷香飛上語文”。
4.以語文為話題的作文700語文是我們中華民族必學(xué)的一門學(xué)科，也是我國中國人的驕傲。所以一定要學(xué)好語文?？墒窃谡Z文這個(gè)茫茫的大世界中，我們應(yīng)從何處下手，應(yīng)怎樣學(xué)好語文又知道嗎？現(xiàn)在就讓我們一起在語文的世界中翱翔吧！
語文一個(gè)絢麗多彩的世界。要學(xué)好語文就一定要掌握學(xué)習(xí)語文的竅門。首先多看、多讀、多寫是三大元素。多看要多看課外書籍，從而能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)豐富了自己的詞匯與開拓了視野。能使文章寫得更有深度。多讀就是要多讀課文，對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固，也能從課文中明白課文的中心，對(duì)掌握課文是非常有利的。多寫就是要多練習(xí)筆頭寫作。寫作亦是一種最直接的練習(xí)方式，是一種實(shí)踐，可以為自己積累經(jīng)驗(yàn)，從而能夠超越從前，越來越好。這就是學(xué)好語文的三大元素的好處。現(xiàn)在我們明白了三大元素。可是要如何具體的去實(shí)踐它呢？就要按四大方法做了。所謂的四大方法就是：寫日記、讀課文、聽廣播、演講辯論。這四種方法鍛煉了語文的全面素質(zhì)。可使學(xué)生的語文素質(zhì)得到全面發(fā)展，能寫、能讀、能聽、能講、能理解、能不斷地進(jìn)步。
總而言之學(xué)好語文不僅要掌握好方法，還要具備五大心理要素：要勇敢、要有信心、有恒心、有虛心、要虛心、要真心。其中真心是非常重要的。要真真正正得喜歡語文才有可能學(xué)好語文。
能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能學(xué)好語文，最后再送給同學(xué)們一首方法歌，希望所有人都是學(xué)習(xí)語文的佼佼者！
學(xué)習(xí)語文貴堅(jiān)持，長期積累入佳境。
精泛結(jié)合是良方，多讀才能得真諦。
課文其實(shí)是基礎(chǔ)，爛熟于心需學(xué)精。
作文關(guān)鍵是多些，日記叩開成功門。
演講辯論需大膽，敢于開口自能言。
活學(xué)活用多實(shí)踐，蟾宮折桂我當(dāng)先
5.以“語文”為話題的作文.生活中處處有語文生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。
語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)在，語文讓我們展望未來。
語文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵(lì)我讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語文。
語文是做任何事情的基礎(chǔ)，沒有語文，什么事也做不成。語文讓我們結(jié)識(shí)朋友，語文讓我們了解自己。
語文無處不在?，F(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。
其實(shí)秋天并不只是金色的，而是繽紛絢爛的。寶藍(lán)色的天空上沒有一朵云，天空就像沉淀在藍(lán)色的透明度極高的湖水里，干干凈凈的。
遙遠(yuǎn)而又狹窄的鄉(xiāng)村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁。路旁的法國梧桐，暗黃色的枯葉差不多已經(jīng)掉光了，一部分隨著風(fēng)回旋飄蕩，但大多數(shù)都鋪在小路上，與四周收割的景象形成一幅協(xié)調(diào)的畫面。
而語文正滲透在這景象中。秋天的繽紛與絢麗，就好似詩歌的千變?nèi)f化，雖然平常，但卻不可失去，只有它裝飾，才能構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景線，隨風(fēng)而飄的枯葉就像小說。
因?yàn)橥趺烧f過：“什么是散文？一個(gè)人在走路就是散文。什么是小說？一個(gè)人掉進(jìn)河里就是小說?！?/p>
可見小說的曲折與離奇。飄蕩的落葉雖不足為奇，但這樣一種安謐的情景里，也是很鮮明的對(duì)比。
路邊的野花野草就好像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，無處不在。置身在青山綠水中，輕輕吸一口氣，就會(huì)覺得心曠神怡。
在閉上眼靜靜傾聽：周圍有各種鳥的叫聲，風(fēng)的聲音，樹木“沙沙”的聲音，河水“叮咚”的聲音，還有……云的聲音，山的聲音，天的聲音……讓人好像忘記了一切，全身心地投入到這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。那時(shí)所有的山水、天空、云朵都會(huì)變成一篇篇詩歌、散文、小說……席卷而來。
從小到大我總以為書中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉(xiāng)關(guān)何處》后。我便被他細(xì)膩抒情的文筆深深打動(dòng)了，我想：這也許便是語文的最高境界了吧！對(duì)于這個(gè)從小到大一成不變的概念，我深信不疑，可事實(shí)證明，我錯(cuò)了。
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是一成不變的景物，若是平時(shí)，我是不愿看的。只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語文，若有，她就服我。
我不服氣的走馬觀花，嘴里嘟噥著：“哪有什么嘛！一個(gè)兩個(gè)平庸得很，即使有一個(gè)也比不上《鄉(xiāng)關(guān)何處》等好文章嘛！找什么嘛……”驀然，我停住了，在一間旅館之前停住了。旅館很平常不平常的是招牌：“歸鄉(xiāng)”。
再上前才發(fā)現(xiàn)下面還有一行小字：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？歸鄉(xiāng)之人在此留?！蔽艺痼@了，震驚于這招牌中顯示出來的文化底蘊(yùn)。
余秋雨先生的作文是高傲的，而這個(gè)小店的主人翻看某本有關(guān)語文的書有感而記而已。但是正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來觀賞。
四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺。對(duì)，這就是語文，生活中的語文！它比粉墨登場(chǎng)的書中的語文更貼近生活。
它的魅力是書中的語文可望而不可及的。我開始用心重新掃視這個(gè)世界。
所有的一切無不散發(fā)著語文的芳香，我仿佛在一條寫滿經(jīng)典語文的路上漫步，學(xué)到了從未學(xué)過的語文。語文并不是文人墨客的玩物，其實(shí)語文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左邊，在右邊。
不要說書中的語文更高貴，生活中語文就是書中語文的升華。謝謝希望樓主采納隨著語文的實(shí)用性人文性漸漸浮出水面，語文走出了陜隘的書本空間，走向了廣闊無邊的天地。
不信？好，我們來看看生活中無處不在的語文。舟行碧波上人在畫中游假***到江南，你乘一葉小舟，行于江南水鄉(xiāng)清澈見底的碧波之上，看兩岸造型小巧而底蘊(yùn)古樸淳厚的黑瓦白墻，聽深深的小巷中傳來一聲輕柔的吳儂軟語，聞水鄉(xiāng)江南特有的蕩滌心靈的味道，品苦澀中帶一絲甜的澄清阿婆茶。
最后讓我們?nèi)詺w結(jié)到水上，將你的手輕輕伸入流動(dòng)的水中，感受它拂過你手掌時(shí)柔潤溫和的質(zhì)感。經(jīng)過這一番游歷，你一定會(huì)更加理解為何古今的文人墨客都如此向往江南了吧？舟行碧波上，人在畫中游美境讓人感悟到從書本走向了生活。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤一番游覽使人的身體稍感疲憊，聽一曲理查德·克萊德曼的鋼琴曲吧，那如水的音樂將洗滌你一身的倦念，優(yōu)美的旋律響起在耳畔，時(shí)而如潺潺溪水，幽靜美麗；時(shí)而如皎潔月光，一瀉千里；時(shí)而如電閃雷鳴，懾人心魄；時(shí)而如飛流直下，雄偉壯美……美的音樂給人以美的享受任放松的心在音樂中馳騁，讓想象在無邊無垠的世界里遨游，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”白居易的詩油但是上心頭，這也是語文?。∽x萬卷書，行萬里路夜晚挑燈閱讀，周圍一片靜寂，偶爾傳來幾聲與墻角的蟲叫相和的遠(yuǎn)處的蛙鳴，眼望看書，心馳騁于周野八荒之中，蘇軾曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)王維：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！逼鋵?shí)無論是王維還是其它詩人，他們的詩作都是能給人一種。
6.以語文為話題作文600字語文牽著我的手這是一塊生機(jī)勃勃的園地，大有可觀，大有可為。
這里是心靈自由高翔的天空，這里是思想盡情展示的舞臺(tái)，這里是才智縱橫馳騁的原野，這里是個(gè)性異彩紛呈的大地。古今中外無數(shù)文人墨客，或醉或醒，或執(zhí)著或?yàn)⒚?，或沉郁或飄逸……風(fēng)情萬種，流芳千古。
文化星空中那些閃爍耀眼的星辰都在這里匯聚，他們散發(fā)著醉人的芳香，洋溢著永恒的魅力。自由的天地需要自由的心靈。
語文作為一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科，它需要心靈的自由參與，需要思想的大膽碰撞，需要智慧的平等交流，需要情感的積極投注。語文它以豐富心智、提升靈魂、鍛鑄人格為己任。
它不僅讓你掌握基本的語文技能，而且還要讓你與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相對(duì)接，與古今中外人類高貴的靈魂對(duì)話，從而得到精神的滋養(yǎng)，讓自己的周身始終涌流著思想感情的泉水——熱愛故鄉(xiāng)、祖國、人類；珍惜青春、友誼、親情；理想美好，意志堅(jiān)強(qiáng)，富有同情心、正義感……可是，語文教學(xué)的現(xiàn)狀卻仍不盡如人意。曾幾何時(shí)我們的心靈已不再敏感，思想的喪失，個(gè)性的缺位，書卷氣的消無，多愁善感的浪漫情懷和理想主義***已慢慢遠(yuǎn)去……有的同學(xué)不喜歡讀書，不喜歡莊子、李白，不知道莎士比亞、托爾斯泰，不會(huì)欣賞海子、魯迅……他們雖然天天與語言打交道，但他們并不熱愛語言，語言感悟力很差，運(yùn)用語言缺乏個(gè)性。
同學(xué)請(qǐng)你把目光投向這片文學(xué)的綠洲吧！這里是一片屬于你我的天地！讓那些生動(dòng)的人物和故事去滋潤心田、感動(dòng)靈魂，讓那些智慧美麗的文字去關(guān)懷你壓抑與煩悶的心，讓《語文讀本》帶你走進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，踏上傳統(tǒng)文化的深厚土壤，放飛自己心靈的翅膀。不要因?yàn)楦鞣N考試而束縛了自己的手腳，不要因?yàn)楦≡甑目諝飧淖兞俗约簩?duì)書的熱愛，從而丟失作為一名書生的理想主義情懷！生活的空間有多么寬廣，語文的空間也就同樣的寬廣。
我相信《語文讀本》始終會(huì)給你以自由探索和自由表達(dá)的空間。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，因此你要學(xué)會(huì)欣賞和感悟，學(xué)會(huì)懷疑和批判，學(xué)會(huì)判斷和思考，敢于發(fā)出自己的聲音，使自己真正愛上語文，感受語文學(xué)習(xí)的苦和樂。
也許將來的某一天，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)自己有了“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的興致，有了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的胸襟，有了“相看兩不厭，只有敬亭山”的一份從容……你會(huì)情不自禁地說：語文你牽著我的手。
7.以語文為話題寫一篇作文品味朱自清的《春》
朱自清散文《春》中不明寫“春風(fēng)”卻到處在點(diǎn)染“春風(fēng)”。這大概也正是讀者對(duì)《春》文特別青睞鐘愛的原因。因?yàn)樵诖禾烊藗兂藢?duì)陽光、雨露等感同身受外，那駘蕩在人間天上的暖風(fēng)讓人無比舒坦，無比難忘。從某種意義上來說是春風(fēng)掃卻余寒而帶來了醉人的滿眼春色，因此春風(fēng)對(duì)于春回大地功勞特大。解讀文本我們能從文中找出8處寫春風(fēng)的句子。下面略作玩味。
“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”一句中的“東風(fēng)”其實(shí)就是指“春風(fēng)”。因?yàn)椤皷|”是太陽升起的方位，太陽一出來就給人帶來了溫暖，所以作者稱“春風(fēng)”為“東風(fēng)”。那么還有沒有其它表明非改稱“春風(fēng)”為“東風(fēng)”不可的原因呢？我們看到，標(biāo)題是《春》，文中內(nèi)容是寫春景，為避免處處見“春”，文中寫“風(fēng)”故意不帶“春”。因此我們認(rèn)為，在作者是有意為之，屬于匠心獨(dú)運(yùn)。無獨(dú)有偶下文“風(fēng)輕悄悄的”、“吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“風(fēng)、楊柳風(fēng)”都沒帶上“春”，但是給人的感覺仍然是在寫“春風(fēng)”。聯(lián)系起來看作者高明處在于寫出了春風(fēng)形象上聲、色、影的變化。另外“春風(fēng)”僅從季節(jié)上定性，本文所寫內(nèi)容卻是春季開頭的情景（“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”），而“東風(fēng)”從方位的一個(gè)方面來定性此風(fēng)所吹到地域的廣闊，更能體現(xiàn)風(fēng)力化及萬物繁多的功勛。也即用“東風(fēng)”來指“春風(fēng)”不是誤用，而實(shí)在體現(xiàn)出了風(fēng)力的溫暖、廣闊、怡人?？胺Q高明！
還有“風(fēng)輕悄悄的”，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，“跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”，“風(fēng)里帶來些……還有各種花的香”等等直接在寫“風(fēng)”，體現(xiàn)出了風(fēng)“輕、軟、清、柔”的特點(diǎn)，屬于直接描寫?！按猴L(fēng)”作為春景之一自然該直接描寫，本文中作者還以反襯手法來大寫特寫“春風(fēng)”呢。“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨啊眨的”不明寫風(fēng)卻寫風(fēng)吹花動(dòng)閃閃爍爍；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”不明寫風(fēng)卻是寫橫風(fēng)吹散了“雨霽嵐氣”成為籠罩在村莊上空的薄薄霧靄，否則在無風(fēng)情況下霧靄只能直升于空中以至無跡；“天上風(fēng)箏漸漸多了”不明寫風(fēng)卻寫孩子成群來放風(fēng)箏，若無風(fēng)風(fēng)箏就不能上天，這也表明春風(fēng)陣陣；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”不明寫風(fēng)卻寫花枝顫搖招動(dòng)，固然不排除走動(dòng)的因素，但多少也體現(xiàn)了一些微風(fēng)吹拂的因素。
不僅于此“春風(fēng)的醉人”還體現(xiàn)在從多方位、多角度、多立面給人以無比美妙的感受上?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”，表明春風(fēng)它有腳啊它會(huì)走，會(huì)走便會(huì)發(fā)出聲響；“風(fēng)輕悄悄的”，說明它關(guān)心人世萬物，它生怕驚醒還在睡眠的事物，盡量降低聲響，表現(xiàn)了母性的溫情；鳥聲“跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”寫鳥語歡聲等，表現(xiàn)了自然音樂美。這些從聽覺層面給人以溫馨、親切的感受?！耙盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨啊眨的”寫草叢里各色艷花在微風(fēng)吹拂下反射著亮眼美景的情形；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫霧靄薄似輕紗般美觀；“天上風(fēng)箏漸漸多了”寫小孩子因春風(fēng)而活潑身影的放飛。這些是從視覺角度給人以美觀、喜悅的感受?！啊得娌缓畻盍L(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”寫春風(fēng)吹人臉面讓人臉面的每一個(gè)毛孔都癢酥酥的。這是從觸覺側(cè)面給人以舒坦、溫情的感受?！帮L(fēng)里帶來些……還有各種花的香”寫一波波風(fēng)送來一襲襲清新的花香，讓人鼻子很受用。這是從嗅覺側(cè)面給人以適意、適情的感受?？偲饋碚f春意惹人醉，醉在作者憑借春風(fēng)全方位呈現(xiàn)美景于我們身旁，讓人身臨其境。
《春》中“春”固然醉人，其中“春風(fēng)”更為醉人。
希望這篇文章對(duì)你有用！加油?。。?/p>
8.【求一篇以“語文”為話題的作文500字以上】生活中的語文如果說語文是開啟知識(shí)大門的金鑰匙，那么生活中的語文就是不可缺少的鑰芽；如果說語文是通向知識(shí)寶庫的陽光大道，那么生活中的語文就是不可缺少的奠基石；如果說語文是人類的精神食糧，那么生活中的語文就是精華中的精華.“太棒了！”我一躍而起，我校發(fā)了2張電影票，爸爸要帶我看電影！“喜上加喜”，爸爸讓我給媽媽留張留言條，要知道這對(duì)一年級(jí)的我可是個(gè)很大的挑戰(zhàn).我抑制不住自己的喜悅的心情，愜意的哼著小曲，“刷刷刷”幾個(gè)龍飛鳳舞的大字頓時(shí)展現(xiàn)在眼前.“報(bào)告將軍，成功完成任務(wù).”說著我還蹦了個(gè)高.出了門，使勁吸了口空氣，多么清新！小草、小花、小樹都沖著我致敬.風(fēng)帶著芬芳的花香和小草的清香撲面而來，太陽笑瞇瞇的，車的喇叭也合奏著交響樂，我的心，那叫一個(gè)美呀.可是左等右等，媽媽和表姐就是不來，眼看電影就要開場(chǎng)了，況且那兩張票還在家，我的心像揣了只兔子般怦怦直跳，四處的花草也都蔫了.沒辦法，我只好和爸爸回家，一到家，看見媽媽和表姐正在悠哉游哉的看電視呢，我沖他們喊道：“沒看見留言嗎？”“看見了，我們照你說的去辦的.”說著，他們把留言遞給我，上面寫著：我們賣了兩張票請(qǐng)?jiān)儋u兩張票.我將“買”寫成了“賣”，害的一家人都沒看上電影.可見“差之毫厘，失之千里”，生活中的語文亦是如此.僅供參考.。
9.以“語文”為話題寫一篇作文如何寫語文
語文是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
學(xué)好語文要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動(dòng)，比如演講、征文等等。
你可以參加社交活動(dòng)，那有人便會(huì)問了，如果贏了，當(dāng)然會(huì)使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會(huì)挫傷我們的積極性，對(duì)語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會(huì)的”。這樣看你如何認(rèn)識(shí)結(jié)果的價(jià)值。正如所說會(huì)信心百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財(cái)富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會(huì)去彌補(bǔ)，才會(huì)做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會(huì)。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對(duì)學(xué)習(xí)做出了總結(jié)我們不妨一試（但不可盲目）。其實(shí)更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)比如說，在一個(gè)幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料。
說學(xué)習(xí)方法“語”為話語，“文”為文字。其實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時(shí)寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運(yùn)用語文知識(shí)可以說是包羅萬象，可用在諸多方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實(shí)學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會(huì)有錦囊妙計(jì)的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對(duì)，若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟(jì)無事。
學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實(shí)就是因?yàn)闆]有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，及上下文語境，這樣你才會(huì)將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重識(shí)基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹(jǐn)記一些寫法、修辭及符號(hào)的用意，只有這樣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可去拔高?！坝賱t不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。