外研社小學六年級上冊英語教案
發(fā)布時間：2025-09-11 | 來源：互聯網轉載和整理
外研社小學六年級上冊英語教案5篇
正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。下面我給大家?guī)黻P于外研社小學六年級上冊英語教案，方便大家學習
外研社小學六年級上冊英語教案1
一、按要求寫出下列單詞。
1.heavy(比較級)2.short(比較級)3.happy(反義詞)
4.foot(復數)5.centimeter(縮寫)6.hot(比較級)
7.smaller(反義詞)8.kilogram(縮寫)9.easy(比較級)
10.up(反義詞)11.HongKong(縮寫)12.fat(比較級)
13.feet(單數)14.centimeter(縮寫)15.little(比較級)
二、選擇題，把正確答案的編號寫在其前面的括號內。
()1.HowPeterfeel,Mary?A.isB.doC.does
()2.ChenJieisvery,becauseherdoghasrunaway,
A.badB.sadC.happy
()3.Myfriendlikespicture.A.drawB.drawsC.drawing
()4.Ifyouhaveafever,youmighthavethe.A.fluB.hurtC.stomachache
()5.Sarahissick.Whatshouldshenotdo?
A.Havearest.B.GoswimmingC.Stayinbed.
三、按要求變換句子。
1.nicer,the,the,big,cat,one,is,small,than(.)(連詞成句)
2.Alice'spencilis22cmlong.Betty'spencilis9cmlong.(合成一個句子)
3.Akillerwhaleis3,600kg.(根據畫線部分提問)
4.Anappleadaykeepsthedoctoraway.(譯成中文)
5.Howdoyoufeeltoday?(根據實際回答)
四、補全對話，把能填入空格處的答案的編號寫在其前面括號內。
Sam:Hello,Ted.Youlookperfect.Youarefitnow.How1areyou?
Ted:I'm50kg.Youare2thanme.Youlooktallerthanbefore.How3areyou,Sam?
Sam:I'm165cmand45kg.
Ted:Oh,youare4tallerthanme.Butyouare5thinnerthanme.Pleaseeatmore.
Sam:Yes,Iwanttobeasfitasyou.
()1.A.heavyB.tallC.long
()2.A.strongerB.thinnerC.heavier
()3.A.longB.tallC.much
()4.A.10mB.10gC.10cm
()5.A.5kgB.5cmC.10kg
外研社小學六年級上冊英語教案2
1.表示兩者之中“較...”，用the+比較級+ofthetwo。
I'llgiveyouthebiggerofthetwosteaks;I'mnotveryhungry.
我要把這塊比較大的牛排給你，我不怎么餓。
2.定冠詞或指示形容詞+比較級+名詞表示比較。
Thetallermanisthebossoftherestaurantandtheshorteroneishi***rother.
那個身材較高的男人是餐館老板。較矮的那位是他弟弟。
3.有少數以-ior結尾的屬于拉丁語的形容詞，如inferior(次于),junior(年幼的;下級的),posterior(之后),prior(之前),senior(年長的,上級的),superior(優(yōu)于)等本身就有比較的意思，后面不接than，常與介系詞to連用，后面用賓格。
Iamtwoyearsjuniortoyou.
我比你小兩歲。
該句相當于?
Iamtwoyearsyourjunior.
Iamyourjuniorbytwoyears.
Iamtwoyearsyoungerthanyou(are).
類似結構還有?
beseniorto(年長于)+賓格?beolderthan+主格
besuperiorto(優(yōu)于)+賓格?bebetterthan+主格
beinferiorto(劣于)+賓格?beworsethan+主格
4.比較形容詞可以被修飾語如alittle(一點),much(得多),even(更加),still(更加),far(...得多),verymuch,any,no,rather,alot(agreatdeal),alittle(abit)等修飾，但不可用very修飾，表示某種程度。
Thesunisalotbiggerandbrighterthanthemoon.
太陽比月亮大得多、亮得多。
外研社小學六年級上冊英語教案3
Holiday
1.教材內容
本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat…?I….并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現了be動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節(jié)課所選的教學內容是牛津小學英語6AUnit6。本單元教學圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排既體現了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關于人們如何度過節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現了教學內容之間的連貫性。
說目標：
1.教學目標
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
[認知目標]學生能聽、說、讀短語及單詞：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能運用When's…?Whatdopeopleusuallydoat…?Didyou…last…?Yes,Idid./No,Ididn't.等進行口語交際。
[能力目標]能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。
[情感目標]通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
2.教學重難點
教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力;難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
說教法：
1.教法設計
根據英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。
2.學法指導
引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3.教學手段
根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
說過程：
1.熱身(Warmup)
(1)宣布本節(jié)課的學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。然后開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.”
[設計意圖]學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創(chuàng)設一個良好的氛圍。
2.以舊帶新[leadin]
提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“Howdoyouspendyourbirthday?”引出本課的新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday?”進而再導入“Didyou…lastbirthday?”及回答。然后用Colour話題引出句型Myfavourite…
[設計意圖]通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。
3.呈現、操練(Presentation,Practice)
承接Colour話題，引出第一個節(jié)日：NationalDay。利用課件呈現中國國旗。教師引導的話如下：
T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChina,soIlikered.Ilikered,becauseI'mfromchina.DoyoulikeChina?Doyoulikerednow?
S:Yes…
T：Doyouknowmycountry'***irthday?
S:ThefirstofOctober.
T:Whatholidayisonthatday?
S:NationalDay.
[設計意圖]找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學生的愛國熱情。
接著用在談論生日時所學的句型讓學生談論一下國慶節(jié)，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。用Guess猜下一個節(jié)日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。
[設計意圖]因為Halloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學生對它并不陌生。利用謎面讓學生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學生的口語表達能力。
圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后出現了一個有關圣誕節(jié)的小故事，讓學生自由閱讀，然后完成后面的題目。
[設計意圖]在課中關注學生的注意力的放松。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環(huán)節(jié)設計了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創(chuàng)設了一段休息的時間。然后再根據高年級學生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一篇短文閱讀。
圣誕節(jié)后進行春節(jié)的教學。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們如何過圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關春節(jié)的問題：WhatholidayisthepopularholidayinChina?Whenisit?Whatdopeopledoonthatday?教師讓學生四人一組討論后再反饋回答。
[設計意圖]在這兒出現了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。
4.拓展、鞏固(Extension,Consolidation)
(1)Listenandnumber
(2)Sayouttheholiday
將一些沒有學過的節(jié)日收集在一起，讓學生猜測出意思，并能說出時間。
(3)Tryyourbest
按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。
[設計意圖]檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能;而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調動出潛能，能于同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。
5課后作業(yè)(Homework)
(1)Lookandwrite
(2)用至少五句話介紹一個節(jié)日
外研社小學六年級上冊英語教案4
TheNationalDayholiday
一、說教材
今天這節(jié)課是第六單元TheNationalDayholiday的第一教時。在此之前我已經預先教完了第四單元，學生對于一般過去時中be動詞的變化已經有所了解。本課圍繞國慶放假這一話題，把有關談論過去所作事情的日常交際用語、詞匯和語言結構有機的結合起來，重點介紹了Whatdidyou…do?及其應答，以及規(guī)則動詞過去式加字母ed的讀音。
二、說教法、學法
1，隱性語法教學
課程標準指出，英語教學要淡化語法教學，而這節(jié)課中一般過去時的語法知識比較多。在學習一種外語時，如果不了解該語言的內部規(guī)則，那將影響學生準確地運用該語言進行交流。即使在小學階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言?？墒钦Z法中過于枯燥的講解和機械重復的練習形式，容易使所學的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節(jié)，不能很好地達成語法教學幫助提高學生語言的交際能力的最終目的，如何才能避免過于嚴肅機械的操練，既保持孩子學習英語的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語法知識呢?
我們應盡可能摒棄直接的、機械的練習，盡可能結合學生的生活實際，創(chuàng)設各種生動活潑真實的情景來引導學生理解和運用語言知識，多提供機會讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習和運用所學的語言。本課中我首先請兩位學生表演節(jié)目來歡迎聽課老師，然后讓他們想辦法取得自己禮物的情景，從學生熟悉的現在進行時Whatisshedoingnow?Sheisdancing.的問話入手，過渡到一般過去時Whatdidshedojustnow?Shedanced.導入今天的新內容，讓學生初步感知一般過去時。然后通過介紹我和朋友國慶節(jié)去農場參觀的這個情境，引導學生理解和運用一般過去時。整節(jié)課貫穿著談論國慶節(jié)每個人做過的事為主線的話題，學生有話可說，充滿興趣，能比較真實的運用所學的語言項目來交流。學生從語境中感知語言規(guī)律，從語境中學會技能，從語境中升華語言交際功能。
本課還設計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。例如通過Sayarhyme,培養(yǎng)學生的英語語感，使課堂增添了情趣，提高學生學習興趣，也淡化了學習難度。Playagame聽聲音猜同學國慶節(jié)做過的事的游戲，讓學生積極主動參與活動，鞏固了今天所學的語言項目。Doasurvey,調查其他人國慶節(jié)做過的事情，學生對他人的情況充滿好奇，這個活動緊扣本課主題內容，給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓練了所學的語法，促使學生獲取和處理信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
2.注重聽力訓練
培養(yǎng)學生“初步運用英語交際的能力”是英語素質教學的目標，而語言技能是交際能力的基礎。語言技能包括聽說讀寫四方面。其中聽力的獨特功能對學生掌握、運用英語起到至關重要的作用，聽是學生獲得語言信息及語言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎，聽得正確，才能讀得準確、說得流利。學生具有良好的聽力理解力，才能更快、更多的獲得更準確的資訊。提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的，在我們平時的教學中就要注重培養(yǎng)學生認真聽的良好習慣，例如，當一位同學談論完國情假期做的事情后，立即問其他同學Whatdid…do?來檢查他是否掌握語言，也督促學生上課認真傾聽他人發(fā)言。在課的結束我安排了聽一段對話回答問題，一方面是可以了解學生對今天所學內容的理解掌握情況，另一方面也是為等會兒聽完后看圖用自己語言描述，從語言輸入到語言輸出作準備。
外研社小學六年級上冊英語教案5
教學目標：
知識與能力：
1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨立完成let’stry的練習
過程與方法：
學生能在合作交流中使用新語言進行溝通
情感與價值觀：
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
了解基本的計量單位的運用
教學重點：
掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
教學難點：
能在情景中正確運用所學句型并能完成調查表。
教具學具課件準備
錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調查表第幾課時：2
探索流程個性添加(教學反思)
1.preparation(預習)
1.日?？谡Z練習。
2.復習單詞：taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新課呈現)
(1)Let’stry
教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案
(2)Let’stalk
a.生閱讀對話，并解釋大意
b.教師范讀，學生跟讀
c.分組讀，個別讀回答問題
d.播放錄音，學到再次跟讀
3.practice(練習)
(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導學生回答，并多加練習。
(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學生輪流回答。
(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。
(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設計作業(yè)布置
Unit1Howtallareyou?2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關句型進行演練。(學生可以根據各自的情況以個人或小組的形式來練習。