教務排課的方法和技巧

發(fā)布時間：2025-09-11 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉載和整理

1、找到排課的關鍵要素

　　首先找到排課的關鍵要素。排課有很多要素，我們可以根據(jù)相關程度將其區(qū)分為核心要素及輔助要素。每個學校的情況千差萬別，上千種要素也是可能的，但是最重要的核心要素基本相同。核心要素無非以下四點：

　　班級/課程

　　上課時間

　　授課教師

　　上課教室

教務老師

　　2、確定較為固定的要素

　　確定完這四個要素以后，下一步要做的就是確定核心要素中哪一個是能夠容易被抓住的要素，相對其他三個要素哪個是最容易確定的，變化是最少的。

　　以老師為主線，則需要考慮一個老師可以帶多個班，但是不能在同一時間段，多個班可以在不同教室，跨校區(qū)代課問題在這里暫且放在輔助要素中。

　　以教室為主線，則需要考慮一個教室可以劃分多個時段，一天安排多門課程，但是時間不能夠有重合或重復。另外教室的利用率就在排課時體現(xiàn)，排的好，可以學校節(jié)約大量的房租。因此我們可以發(fā)現(xiàn)，教室是這四個要素中變化最少的，因為它是死的，不會動，只能劃分時間段利用。

　　3、綁定班級和教師

　　另外班級和教師是可以綁定的，綁定是什么意思呢?每個班級的產(chǎn)生，首先是有了招生計劃或者已經(jīng)有學生了要成立班級。所以在計劃開班或者新開班時就應該確定出來代課老師。

　　可以在排課時先將班級和教師進行一次綁定，合適的老師綁定在合適的課程、班級一起，一個老師可以按照其帶班量綁定適當?shù)恼n程。這樣的話所有核心要素就可以降為三維了，僅僅教室、時間(按照學校上課時間劃分好的時間段)、綁定好老師的班級;

　　4、具體排課措施

　　先以教室和時間段建立二維表單，教室和時間段的橫豎坐標，學?？梢愿鶕?jù)自己的情況安排。

　　參照輔助要素，將綁定教師的班級以特有色塊填充到具體教室的固定時間段。

　　這樣做的好處就是，以橫向來看，我們可以一目了然看到某個老師在同一時間段是否有重復的課程安排。比如上圖中周六和周日的14:00—16:00時間段，黃老師英語4班課程和3班課程安排在同一時間段了，檢查的時候一目了然。以縱向來看可以看到在同一個教室的同一時間無法排進去兩個班級，直接在排課的時候規(guī)避了教室重復的問題。

　　以上就是一般排課的小技巧，化繁為簡，降高維為低維。格子匠是專注在線教育解決方案的技術服務商。旗下?lián)碛懈褡咏尘€上教學平臺、格子電子書、格子商學院等產(chǎn)品和服務，致力于為中小型教育培訓機構