國際上認證的智商測定是怎樣的
發(fā)布時間：2025-09-16 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
智商(IQ)是指智力測試的商數(shù)，也就是說用你的智力年齡除以你的實際年齡，再乘以100。通常認為IQ在80～120之間屬于正常，IQ在120以上屬于超常。最初開展智力測定的科學家是想利用它來識別兒童的智力障礙，以免延誤治療，后來事情的發(fā)展遠遠超出他們的初衷，美國就非常流行用IQ來判斷青少年的聰明和愚笨程度。成功與智商不成“正比例”智商(IQ)是指智力測試的商數(shù)，也就是說用你的智力年齡除以你的實際年齡，再乘以100。通常認為IQ在80～120之間屬于正常，IQ在120以上屬于超常。最初開展智力測定的科學家是想利用它來識別兒童的智力障礙，以免延誤治療，后來事情的發(fā)展遠遠超出他們的初衷，美國就非常流行用IQ來判斷青少年的聰明和愚笨程度。事實證明智商并非一成不變，IQ當然與遺傳有關(guān)，但后天的努力更為重要。韓國當年的神童金雄鎬曾一度聞名世界，他2歲就已會讀寫2500個漢字，10歲時IQ高達210。當時他躊躇滿志地對記者說，“我以后會當總統(tǒng)!”但是據(jù)跟蹤報道：作為成年人的他已經(jīng)是一個很平凡的青年。類似的例子并不鮮見，許多小時候被視為神童的孩子如今何在?這關(guān)鍵在于我們正確理解智商的內(nèi)涵。我們一般所指的IQ實際上只是學習知識時所顯示出來的學習能力，可謂之“學業(yè)智商”。但是隨著個體學業(yè)結(jié)束進入研究領(lǐng)域，取而代之的評價標準是“創(chuàng)造力”。另外智力測試通常由三部分內(nèi)容組成：語言、數(shù)字和圖像。但是智力的全部內(nèi)涵要遠遠超出這幾項，它包括記憶力、敏感性、邏輯推理能力、分析歸納能力、觀察力等，哈佛大學一位教授認為，人有音樂、語言、空間、數(shù)學、運動、個人心理調(diào)節(jié)、人際關(guān)系等7種智能，目前的智力測驗是不可能全部測試出來的。兒童的智力是在不斷發(fā)展變化的，用一次幾十分鐘的測驗來對孩子的前途下結(jié)論非常有害，事實上一個人將來在社會上能否成功與他在童年的IQ不是成正比例關(guān)系，所以筆者以為，師長們不要被IQ的光環(huán)所惑，不要動輒罵孩子是笨蛋，關(guān)鍵在于如何施教，教育得法，“笨蛋”如愛迪生也會變成天才。另一方面也不要因為人們夸你孩子聰明而沾沾自喜乃至放松要求，這樣便會在不知不覺中貽誤孩子的一生。高智商在人口中的比例（千人為單位）
智商在120-129，有100人（10%）
智商在130-139，有25人（2.5%）
智商在140-149，有5人（0.5%）
智商在150以上，有1人（0.1%）
偏高及中低智商（120以下）在人口中的比例約為87%
通常來講，智商在140以上的兒童被稱作天才兒童，約占人口比例1.5%。若標準稍微放寬，即智商在135以上，約可占人口比例3%。
中外天才兒童各舉一例
白居易，6、7月時，乳母抱弄于書屏下，向他指“之”“無”兩字，雖口不能言，而心已能默識不忘。1歲識字，5歲作詩，9歲精通聲韻。
莫扎特，5歲開始作曲，11歲已經(jīng)可以創(chuàng)作歌劇。（歡迎補充）
天才兒童有共同的特征：思維敏捷，理解力強，有濃厚的認知興趣和極強的求知欲；注意力集中，記憶力強；有較高的創(chuàng)造力，好奇、不保守，對新鮮事物敏感；喜愛閱讀，閱讀速度快，詞匯豐富，對文字和概念有興趣，對科學、世界觀、人生觀有興趣，能夠找出事物之間的關(guān)系，聯(lián)想能力強；喜歡與成人交友，富有幽默感，深思熟慮，很少說過頭話，也不大說謊話。另外消極方面常常表現(xiàn)為：漫不經(jīng)心、不愿意休息、容易給人找麻煩、搗亂，對做作業(yè)不熱心，反感重復性高的事情，對不感興趣學科反應(yīng)冷漠，不注意書法，由于對細節(jié)少耐心，算術(shù)時有時做錯；常持與他人隔絕的態(tài)度，在人際關(guān)系上不盡如人意，在專業(yè)和職業(yè)選擇上發(fā)生困難；有自卑感和不圓滿感，自覺未能發(fā)揮自己的智力潛能。
天才兒童抱負水準特別高，有時會把自己的短處與別人的長處進行比較。他們的理想自我和現(xiàn)實自我之間差距極大，因此會有自卑感和不圓滿感。我們也會發(fā)現(xiàn)生活中有些自我實現(xiàn)的人，雖然取得了很大的成績，但可能自認為是個失敗者。天才兒童在選擇職業(yè)和專業(yè)和專業(yè)時可能發(fā)生困難，這是出于對問題考慮過多的原因，一時難以作出判斷。天才兒童的發(fā)展超過同齡兒童，他們的想法和做法不易為同齡人接受，這樣可能會在人際關(guān)系上不盡如人意，產(chǎn)生孤獨感，影響社會關(guān)系協(xié)調(diào)。
超常兒童表現(xiàn)為多種類型：有的幼年大量識字，3至4歲能掌握漢字兩三千，能津津有味閱讀兒童讀物；有的5歲開始作文，文筆通常生動；有的2歲就能對算術(shù)表現(xiàn)出極大興趣，4、5歲掌握四則混合運算；有的在抽象和形象思維方面都發(fā)展優(yōu)異。天才兒童智力發(fā)展水平高于同年齡段常態(tài)兒童發(fā)展水平四至五歲以上。
就中國而言，14歲以下少年兒童接近四億，如按1.5%比例計算大約有5、6百萬智力絕對超常的兒童，他們當中最終可以接受高等教育的不足四分之一；最終在所屬領(lǐng)域能有所建樹的不足百分之一。可見環(huán)境因素及其它非智力因素是絕難忽視的。鑒于此命理學千百年來傳承不絕，自是有其充分理由的。
附：C.Cox“名人智商研究”部分結(jié)論
哲學家平均智商最高可達170分
文學家平均智商最高可達160分
科學家155分
音樂家145分
其它藝術(shù)家140分
具體到個人：伏爾泰190，伽里略185，苗爾卡180，康德175，富蘭克林160，林肯150，拜倫150，培根145，瓦特140，華盛頓140，達爾文140等等。
C.Cox研究的三百名人平均智商為155分