2022年教資綜合素質(zhì)作文萬能素材6條

發(fā)布時間：2025-09-24 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

教師資格筆試綜合素質(zhì)作文數(shù)值占比大，但在考場上留給學(xué)生寫作文的時間卻相對較少。這時候積累過的素材就顯得尤為重要，下面結(jié)合考情，整理幾個寫作素材，供大家參考。

1、著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個學(xué)生說：“煙對身體有害，要戒掉它?！?/p>

沒想到那個學(xué)生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬蚰且院?，他再也不吸煙了。

2、子路問孔子：“聽到鼓勵的話就行動起來嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢!”冉有也來問：“聽到鼓勵的話就行動起來嗎?”孔子說：“應(yīng)該聽到后就去實行?！惫魅A問道：“子路問是否聞而后行，先生說有父兄在。冉有問是否聞而后行，先生說應(yīng)該聞而即行。我弄不明白想請教先生一下?！笨鬃诱f：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣。子路武勇過人，所以我讓他謙退。”

3、現(xiàn)代著名的人民教育家陶行知，在教育理論和教育實踐方面，都做出了富有創(chuàng)造性的貢獻。他主張教師的教學(xué)必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的能力，“學(xué)得多教得多，學(xué)得少教得少，學(xué)得快教得快，學(xué)得慢教得慢”，反對不問實際的“先生只管教，學(xué)生只管受教”的陋習(xí)。

如培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力問題，他以形象的比喻，闡明了因材施教的原則：“需要因材施教。松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死，反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死。

培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣。首先要認(rèn)識他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點，而予以適宜之肥料、水分、太陽光，并須除害蟲，這樣他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎?！?/p>

4、著名的力學(xué)家、數(shù)學(xué)家錢偉長，在《恩師助我擇專業(yè)》這篇自述中談到吳有訓(xùn)教授對自己的教育時，不僅提到他講課的精彩深刻，“聽這樣的課，真是最高的科學(xué)享受”；而且更以濃重的筆墨，詳細(xì)地記敘了吳先生怎樣“不斷地給我指導(dǎo)”，告訴“我”學(xué)物理和學(xué)中文的區(qū)別，在課堂上應(yīng)該怎樣記筆記，課后怎樣看有關(guān)的參考書，甚至“為減輕我讀英文的困難，吳老師給我一本某校的中譯本講義，便于查閱。

”吳有訓(xùn)教授“以后還經(jīng)常給我具體指導(dǎo)，使我從死記硬背改進到掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，培養(yǎng)了有效的自學(xué)能力，逐步提高了學(xué)習(xí)成績?！边@樣一些具體有效的個別教育，終于幫助入學(xué)成績比別人少了100多分、開學(xué)后一連七個星期課堂測驗不及格的錢偉長，順利地完成第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年后以優(yōu)異的成績畢業(yè)。

5、屠呦呦的個人經(jīng)歷

1951年，屠呦呦考入北京大學(xué)；1956年，全國掀起防治血吸蟲病的高潮，對中藥半邊蓮、銀柴胡進行生藥學(xué)研究。這兩項成果被相繼收入《中藥志》；

1959-1962年，參加中醫(yī)班，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識，深入藥材公司，向老藥工學(xué)習(xí)，后編書；挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟社會效益，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類健康事業(yè)作出了重要貢獻；

1969年，中醫(yī)研究院接受抗瘧藥研究任務(wù)，屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)課題組從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍、本草、民間方藥入手，在收集2000余方藥基礎(chǔ)上，編寫了640種藥物為主的《抗瘧單驗方集》，對其中的200多種中藥開展實驗研究，歷經(jīng)380多次失敗，利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和方法進行分析研究、不斷改進提取方法，終于在1971年獲得青蒿抗瘧發(fā)掘成功。

6、感動中國獲獎人物——支月英

她幾十年堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人；努力創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點的動靜搭配教學(xué)法；

十九歲不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師；

一人一校的工作特別辛苦，支月英老師經(jīng)常累得頭暈眼花。她血壓偏高導(dǎo)致視網(wǎng)膜出血，只有一只眼睛正常。更讓人揪心的是，2003年10月18日上午，正在講課的她身體劇烈疼痛，幾位家長迅速把她送往醫(yī)院，醫(yī)生診斷她身患膽總管膽囊結(jié)石，并馬上進行了手術(shù)。住院的幾天她心里一直惦記著她的學(xué)生。剛剛出院就立刻回到了學(xué)校。

可證論點：奉獻、堅持、堅強、夢想、人生價值、吃苦耐勞、堅守才有希望、關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)生、無私奉獻、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)、克服困難、持之以恒、幸福教育、鉆研精神、愛崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)。