人教版小學(xué)文言文閱讀理解及答案

發(fā)布時(shí)間：2025-10-05 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

1.人教版小學(xué)語文課本1楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。

孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果果有楊梅。

孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。

子期死伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。學(xué)弈弈秋通國(guó)之善弈者也。

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學(xué)弗若之矣。

為是其智弗若與？曰：非然也。兩小兒辯日孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”。

2.需要十篇課外文言文閱讀題（除人教版初中有的所有文言文）（一）文征明習(xí)字《書林紀(jì)事》【原文】文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。

平生于書未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙?！咀g文】文征明監(jiān)貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來。

他平生對(duì)于寫字，從來也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一點(diǎn)不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。

因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好?！鹃喿x訓(xùn)練】1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞①書遂大進(jìn)②平生于書③文征明臨寫《千字文》④或答人簡(jiǎn)札2.將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。

譯文3.用一句話來概括這段文字的中心。答：（二）薛譚學(xué)謳【原文】薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。

秦青弗止餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。

【譯文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。

歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

從此以后他一輩子也不敢再說要回家?！鹃喿x訓(xùn)練】1.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。

①秦青弗止。②響遏行云。

2.對(duì)下列各句中加點(diǎn)用法、意義判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.①與②相同，③與④不同B.①與②不同，③與④相同C.①與②相同，③與④也相同D.①與②不同，③與④也不同3.翻譯：譚乃高壓求反。譯文：4.個(gè)故事給你以怎樣的啟示？答：5.薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？答：（三）范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二歲而孤，家貧無依。

少有大志每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀?！仁耍靠犊撎煜率?，奮不顧身。

乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州?！傺涂炭嘧詣?lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。

常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！薄咀g文】范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困無依。

他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。

做官以后常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以至于有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。

范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”

【閱讀訓(xùn)練】1.給下列句中加點(diǎn)的字注音并釋義。①啖粥而讀音：義：②輒以水沃面音：義：③食不給音：義：④乃至被讒受貶音：義：2.“每以天下為己任”的正確譯句是（）A.每天把天下大事作為自己的責(zé)任。

B.常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。C.常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。

D.每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。3.下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①或夜昏怠，輒以水沃面：②妻子衣食僅自足而已：4.這段文字的層次已在文中劃出，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。①②③5.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了的作用。

（四）司馬光好學(xué)《三朝名臣言行錄》【原文】司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。

溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣?！薄咀g文】司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人。

大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”【閱讀訓(xùn)練】1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①患記問不若人②迨能倍誦乃止③迨能倍誦乃止④詠其文2.與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（）A.祗辱于奴隸人之手B.才美不外見C.滿坐賓客無不伸頸側(cè)目D.京中有善**者3.本文中概括主旨的句子是：（）A.用力多者收功遠(yuǎn)。B.其所精通乃終身不忘。

C.書不可不成誦。D.詠其文，思其義，所得多矣。

4.文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過一個(gè)類似的成語也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語是（五）歐陽修苦讀《歐陽公事跡》【原文】歐陽公四歲而孤，家貧無資。

太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。

及其稍長(zhǎng)而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。

自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人?！咀g文】歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。

太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。

到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就。

3.人教版高中語文必修課文言文練習(xí)關(guān)于文言文閱讀的教學(xué)，高中新課標(biāo)有兩方面的要求.一是要能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容；了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三；背誦一定數(shù)量的名篇.二是體會(huì)作品中蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限.這就是說，文言文的教學(xué)，首先要克服語言上的障礙.因此掌握文言文常用詞語，理解詞義和句式，始終是文言文閱讀教學(xué)的重點(diǎn).而朗讀、背誦和詞義、句式的歸納對(duì)比練習(xí)以及古文今譯練習(xí)，是提高文言文閱讀能力的重要手段.根據(jù)必修課教材的整體安排，本單元還要學(xué)習(xí)提要鉤玄的讀書方法.概括要點(diǎn)，提取精要，是閱讀中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).概括段意，概括中心，在小學(xué)、初中的閱讀教學(xué)中就訓(xùn)練過.高中階段，課文的難度增大了，閱讀理解的要求提高了，不僅僅是概括段意或概括中心了.對(duì)一句話或幾句話、一段話或幾段話以及對(duì)有關(guān)的某部分內(nèi)容，都要能夠根據(jù)需要，正確而熟練地進(jìn)行概括.概括要點(diǎn)必須在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行.認(rèn)真閱讀，理清思路，是恰當(dāng)概括的前提；把握住關(guān)鍵語句，對(duì)保證概括的準(zhǔn)確性也具有重要意義.對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括，離不開一定的分析.要分清事情的梗概和細(xì)節(jié)，善于把握住相關(guān)事物的聯(lián)系、把握住它們的相同點(diǎn)或不同點(diǎn).文章內(nèi)容的分析，則離不開對(duì)背景知識(shí)的掌握，也離不開對(duì)表達(dá)方式的理解.。

4.八年級(jí)（上）語文（人教版）文言文閱讀專題練習(xí)晉太和中，廣陵人楊生，養(yǎng)一狗，甚愛憐之，行止與俱。后，生飲酒醉，行大澤草中，眠不能動(dòng)。時(shí)方冬月燎原，風(fēng)勢(shì)極盛。狗乃周章①號(hào)喚，生醉不覺。前有一坑水狗便走往水中，還，以身灑生左右草上。如此數(shù)次周旋跬步②，草皆沾濕，火至，免焚。生醒方見之。爾后生因暗行，墮于空井中。狗***徹曉。有人經(jīng)過怪此狗向井號(hào)，往視，見生。生曰：“君可出我，當(dāng)有厚報(bào)?！比嗽唬骸耙源斯芬娕c，便當(dāng)相出?！鄙唬骸按斯吩钗乙阉?，不得相與。余即無惜。”人曰：“若爾，便不相出。”狗因下頭目井。生知其意乃語路人云，“以狗相與”。人即出之系之而去。卻后五日狗夜走歸。`

晉太和年間廣陵有個(gè)姓楊的人，養(yǎng)了一條狗。他特別愛這條狗，無論做什么事情都要帶著這狗。一次這個(gè)人喝醉酒后走到。生飲酒醉往視。狗叫了整整一個(gè)晚上，乃語路人云。就這樣反復(fù)來回了很多次，廣陵人楊生，狗夜走歸，便不相出。一次把狗栓上帶走了。有人經(jīng)過。人即出之晉太和中。我死活不要緊，這個(gè)姓楊的人仍舊大醉不醒。爾后：“若爾?！惫芬蛳骂^目井，周旋跬步②。生曰狗便走往水中，如果你把你的狗送給我：“以此狗見與，養(yǎng)了一條狗。后，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)姓楊的。`

晉太和年間行大澤草中。當(dāng)火燃燒到的時(shí)候，于是走到坑里。

后來又有一次，風(fēng)勢(shì)極盛。他特別愛這條狗：“君可出我。后來姓楊的人醒來。狗看到這個(gè)人前面有一坑水，火至，這個(gè)人因?yàn)樵谔旌谮s路，主人躲過了被火燒的大難，生因暗行。狗***徹曉。卻后五日。那個(gè)人說這個(gè)人喝醉酒后走到一個(gè)水洼附近的草地后，很納悶為什么狗沖著井號(hào)叫。”生曰，既然這樣墮于空井中。楊生說。生醒廣陵有個(gè)姓楊的人，眠不能動(dòng)，不能贈(zèng)給你啊，當(dāng)時(shí)風(fēng)很大，楊生明白了狗的意思，甚愛憐之。那個(gè)人說。那個(gè)人于是馬上救出了楊生，于是給那個(gè)路人說，過去一看。生知其意我就救你出來，無法趕路，用自己的身體沾了水后然后抖落在主人身邊的草上。

過了五天“以狗相與”。狗乃周章①號(hào)喚。如此數(shù)次還。當(dāng)時(shí)正趕上冬天有人放火燒荒，草皆沾濕?！比嗽弧！比嗽?。這時(shí)狗低頭看了看井里，養(yǎng)一狗：“此狗曾活我已死，因?yàn)椴轁駴]有燃燒起來，免焚，當(dāng)有厚報(bào)，就倒地睡著了，這個(gè)狗救過我的命。有人從這里過，我一定會(huì)好好報(bào)答你的，那只狗夜里逃跑回楊生家來了，方見之。時(shí)方冬月燎原。前有一坑水我愿意把狗送給你，無論做什么事情都要帶著這狗，生醉不覺，不小心掉到一空井里，不得相與，行止與俱，怪此狗向井號(hào)，那我就不救你了，你救了我，見生，便當(dāng)相出，以身灑生左右草上。楊生說系之而去。于是狗反復(fù)不停的叫喚，才發(fā)現(xiàn)，狗一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的移動(dòng)步子把主人身邊的草全都弄濕了。余即無惜