兒童成長手冊是什么

發(fā)布時間：2025-10-19 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

成長手冊制作的總體設計思路應該是創(chuàng)建科學、全面、合理、便于操作的成長手冊，使手冊不僅成為孩子的成長歷程記錄手冊，也成為家長與教師溝通橋梁，成為教師有針對性地開展引導活動與進行反思的客觀依據(jù)，成為家長主動配合幼兒園教學活動的動力。

使教師和家長關注每個孩子的成長，從而更好地促進孩子富有個性的形成和發(fā)展。從幼兒認知、年齡特點出發(fā)，結(jié)合幼兒園教育的基本形式，將幼兒成長手冊按孩子的年齡段劃分為冊，也就是按各個班級獨立成冊。

2.內(nèi)容結(jié)構的確立以班級學年度的主題教學活動為主，加上孩子在校外的成長過程內(nèi)容形成全冊。以幼兒園主題教育內(nèi)容為主。這主要是因為各主題教育內(nèi)容覆蓋幼兒的身體、動作、認知、言語、情感及社會能力等多個發(fā)展領域，這樣記錄內(nèi)容會較為全面。另外一個重要因素是考慮到教師平時工作相對較多，如果成長手冊的內(nèi)容繁雜，教師的工作量就會增加許多，帶來的負面效應則是教師記錄內(nèi)容隨意性大，缺乏針對性與系統(tǒng)性?；蛘卟荒芗皶r記錄，容易造成缺乏真實性與客觀性。教師們往往注入了很大的心血，記錄得很辛苦，效果還不理想。而結(jié)合主題來開展，教師記錄時就可以與幼兒園教育進度及教育情況相一致，有利于教師系統(tǒng)地、真實地對幼兒發(fā)展狀況進行觀察，在主題活動的進行過程中隨時記錄。這樣既減輕了教師的負擔，又使得手冊內(nèi)容更真實。以孩子社會活動內(nèi)容為輔。每年有2個假期，這個時候孩子的成長記錄就需要家長配合，另外很多孩子參與課外興趣班或是學習班，這當然也是孩子的成長過程，都是值得收錄入冊的。這樣整個手冊就具有了孩子的個性屬性，才能真實完整地記錄孩子的成長過程。下面列一個基礎大綱作為參考（封二、封三可以作為學校的宣傳內(nèi)容考慮）一封面序言頁（這一頁作為學校的內(nèi)容考慮）前言頁（這一頁作為家長的內(nèi)容考慮）二內(nèi)頁校園主題教學內(nèi)容（這個部分由班上老師列出，作為基礎部分必須有的內(nèi)容）社會擴展部分（這個部分學?？梢粤谐霾糠謨?nèi)容做完參考，家長可以討論完善，可以根據(jù)自己孩子的特點進行內(nèi)容的增減）孩子獲得的成績和進步等學校、老師寄語三封底完成記錄在主題活動中，幼兒都會有自己的作品，這些作品，有大有小，有立體有平面，要將它們一一保留是件困難的事情，當下在就可以用照片的形式記錄下來。當一個主題結(jié)束后，這樣孩子在該主題中的所有的作品，就被保留下來了。隨著主題內(nèi)容的豐厚，孩子成長過程也就逐漸體現(xiàn)出來了。另外成長手冊的評價主體要追求多元化，成長手冊不單單是教師一方承擔著記錄與評估的責任，家長、幼兒同樣是必不可少的參與者、評價者。比如：“我的第一幅畫”、“老師，我想對您說”“愉快的寒假”、“我有一個幸福的家”、“快樂的六一”、“爺爺奶奶的節(jié)日”、“說說我自己”、“我的發(fā)現(xiàn)”“爸爸媽媽的祝福”以及孩子在校園外發(fā)生的一些成長故事和成長歷程等內(nèi)容都需要家長和幼兒的參與、記錄和評價的。在此過程中家長可以一起分享孩子成長的喜悅，有助于更好地進行家園溝通，加強家園聯(lián)系。幼兒也能最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，體現(xiàn)評價對孩子的激勵作用。成長手冊應以孩子為本，其整體設計要給人以良好的視覺享受，提供審美愉悅。所以在設計上我們遵循大方、美觀的原則，可以結(jié)合幼兒園的特色設計。封面最好是以孩子自己的照片或作品為主體，這樣更富于個性并且更容易陪伴孩子是一生。注意事項活動的開展一定注意不要給因為老師和家長造成過多壓力，讓成長記錄變成了孩子的檔案夾，變成了老師的評語錄，這樣可能會給老師和家長造成很多工作量，馬虎應付。應該讓老師、家長、孩子都積極、主動、快樂地參與到成長手冊中來，參與到成長指導、評價、記錄中來。讓家長參與到教育中來，讓孩子成長起來，讓老師解放出來。最后成長手冊是孩子成長經(jīng)歷的寫照。它見證了孩子的點點足跡，是孩子的成長留下一份最最珍貴的禮物。也是能夠陪伴家長和孩子一生的禮物，讓我們與幼兒成長手冊一起成長吧!在活動剛開始時，很多家長可能還沒有頭緒，幼兒園可以提供一些現(xiàn)成的制作模版或頁面中的部分內(nèi)容，讓家長參與制作。等到家長參與了一段時間后，則可以通過家長間的相互介紹，或通過展示等方式，讓家長根據(jù)孩子在家的種種情況，去自行設計版面，記錄內(nèi)容。