精品課和優(yōu)質(zhì)課區(qū)別是什么

發(fā)布時(shí)間：2025-10-21 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

課程質(zhì)量的區(qū)別。精品課質(zhì)量更高，是經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨成型的課，沒(méi)有明顯的弱點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)課是參加優(yōu)質(zhì)課比賽的獲獎(jiǎng)?wù)n，獲獎(jiǎng)?wù)n的質(zhì)量與精品課有差異。

優(yōu)質(zhì)課是表演課。要上好一堂公開(kāi)課，沒(méi)有幾堂模擬課是不能達(dá)到最佳效果的。上同樣內(nèi)容的課要用幾節(jié)課時(shí)來(lái)演習(xí)，一切程序化、規(guī)范化，包括提幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題該怎樣回答，應(yīng)找誰(shuí)回答，都預(yù)先設(shè)計(jì)，預(yù)作安排。一堂獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課，不光是講課者本人的驕傲，也是備課小組乃至全校的驕傲。

優(yōu)質(zhì)課的校準(zhǔn)：

學(xué)生方面

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。要求以自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)為主。學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的比率大小。學(xué)生參與的積極主動(dòng)程度。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深刻度，解決的問(wèn)題是否深刻豐富。學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率。

教師方面

目標(biāo)設(shè)置是否合理，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)作用的發(fā)揮。教學(xué)縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)是否合理。創(chuàng)造性地應(yīng)用教材內(nèi)容，教學(xué)資源的合理開(kāi)發(fā)、利用。教師幫助、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟迪、提升作用的發(fā)揮。課堂調(diào)控作用的發(fā)揮。