新課改是什么

發(fā)布時(shí)間：2025-10-24 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

新課改解釋如下：

課改是根底教育第二輪課程改革的簡(jiǎn)稱。他把學(xué)生當(dāng)成課程建立的主體,并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。課改詳細(xì)內(nèi)容就是從應(yīng)用教材，教育形式，教育理念到考核形式所發(fā)生的有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有成果的新嘗試,新變化。

課改的性質(zhì)是教育開展中的一個(gè)必然階段。課改的本質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生開展體系，讓學(xué)生開展走向安康之路。

1.為什么新課改

從根本上說(shuō)課程改革的動(dòng)因是我們面臨的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)變了:在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息社會(huì)當(dāng)中，知識(shí)以人們無(wú)法想象的速度在增加和更新，我們假設(shè)不想被淘汰，就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

這就是說(shuō)具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識(shí)更為重要。真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育,應(yīng)當(dāng)是可以促進(jìn)他們?nèi)孀灾?、有個(gè)性地開展。顯然全國(guó)“萬(wàn)校一書的課程體系、“萬(wàn)人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)社會(huì)開展的需求。

另一方面由于高中教育已經(jīng)根本普及,高中教育的功能也隨之發(fā)生了變化:從只面向少數(shù)人的精英主義教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的群眾教育，高中教育的目的和任務(wù)不再是只為大學(xué)輸送合格新生。

當(dāng)高中畢業(yè)生可能繼續(xù)升學(xué)，也可能直接走向社會(huì)時(shí),高中教育就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的“人生規(guī)劃”才能、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，這些正是新課改所非常強(qiáng)調(diào)的。

另外這次新課改借鑒了先進(jìn)國(guó)家的課改經(jīng)歷,是對(duì)世界課程改革潮流的自覺(jué)順應(yīng)，這一點(diǎn)在高中課改中尤為明顯。

2.各省新課改詳情

2020年參加新課改后的高考的是海南、山東、廣東、寧夏、江蘇、遼寧、天津、安徽、福建、浙江和上海。在去年11個(gè)省份參加新課改后的高考的根底上，今年又有5個(gè)省份納入進(jìn)來(lái)分別是北京、黑龍江、吉林、陜西和湖南。