六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)學(xué)生繪畫作品欣賞

發(fā)布時(shí)間：2025-11-03 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

　　只有解決了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣問(wèn)題，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和發(fā)展，美術(shù)教學(xué)才有了基本的保證，才能解決上述問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生全面發(fā)展。下面是我整理的六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)學(xué)生繪畫作品。

　　六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)學(xué)生繪畫作品　　六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)學(xué)生繪畫作品1

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　　提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題研究　　一、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的正確導(dǎo)向

　　1.傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教育目的傾向?qū)嵱弥髁x，本質(zhì)上并不關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)干才能，教會(huì)學(xué)生一些實(shí)用之技能，是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的專門繪畫技術(shù)人才，有很強(qiáng)的時(shí)代特征。美術(shù)課程結(jié)構(gòu)單一，其綜合性和多樣性不足。大部分學(xué)校的美術(shù)教育僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)科本身的知識(shí)和技能，往往流于單純藝術(shù)技巧的傳授，忽視了美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系。教學(xué)和教材內(nèi)容單一，多樣性不足，沒(méi)有地方和學(xué)校的特色教學(xué)。

　　2.美術(shù)教學(xué)脫離學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，就難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教育，才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。當(dāng)今社會(huì)重視以人為本，那么我們的教育也應(yīng)該以學(xué)生為重點(diǎn)，我們的美術(shù)教育更應(yīng)該圍繞學(xué)生各年齡段和各種性格、各地方的美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)合理設(shè)置美術(shù)課程，以保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　二、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)建議

　　2000年新擬定的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有個(gè)明顯的亮點(diǎn)，也是特別強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重點(diǎn)，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。舊的教育模式難以激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，下面對(duì)照舊教學(xué)模式，就2000年新課程美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)美術(shù)教育的改革對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)建議作簡(jiǎn)單分析。

　　1.從教學(xué)目標(biāo)上看，(1)舊的教學(xué)模式，重視繪畫方法、技能訓(xùn)練方面的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)觀念落后，忽視學(xué)生全面發(fā)展，難以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣.(2)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)從美術(shù)學(xué)習(xí)方式出發(fā)，劃分出造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)，應(yīng)用、欣賞，評(píng)述、綜合，探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，充分考慮滿足學(xué)生自我表現(xiàn)需要、鼓勵(lì)大膽嘗試各種學(xué)習(xí)材料、激發(fā)審美心理渴望、體驗(yàn)綜合探究的成就感等，大大***和加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.從教學(xué)內(nèi)容上看，(1)舊的教學(xué)模式，重視教而忽視學(xué)忽視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生需要缺少關(guān)注，過(guò)于重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)際需要和復(fù)雜的心理體驗(yàn)過(guò)程，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出具有一定概括性和導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并提供選擇性的教學(xué)活動(dòng)方式建議:1.不具備強(qiáng)制性，使教材編寫或教師教學(xué)時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。滿足學(xué)生的需要心理，為教師的教和學(xué)生和學(xué)給子了更大的發(fā)揮空問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.教學(xué)與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這些緊密聯(lián)系生活的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極探索的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

　　4.課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有為所有學(xué)生制定一個(gè)必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，既重視結(jié)果激勵(lì)，更重視過(guò)程激勵(lì)滿足學(xué)生成功的情感和精神需要，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生消極的體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。猜你喜歡：

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