高中音樂鑒賞論文800字

發(fā)布時(shí)間：2025-11-07 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

【文章摘要】在轟轟烈烈的新課改浪潮中，一切都是“新”的。無論是教師還是學(xué)生，都在更新觀念、創(chuàng)新思維、積極實(shí)踐。本文將針對(duì)普通高中《音樂鑒賞》教學(xué)內(nèi)容的選擇談?wù)劰P者的看法：音樂教育專家緊扣新課程方向選擇風(fēng)格、流派、地域、體裁不同的音樂作品供學(xué)生欣賞，以滿足情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能等方面的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容存在異疑，他們喜歡音樂的“流行美”、“直觀美”，他們對(duì)時(shí)尚的旋律、明星的表演、浪漫的意境、動(dòng)聽的配器等方面充滿期待。他們想通過直觀的方式學(xué)習(xí)音樂，渴望在音樂課堂上得到音、畫、舞等方面的全方位欣賞，以滿足他們的感觀需求，從而對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣。所以作為教師，一定要更新教學(xué)觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，一切從實(shí)際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的的音樂作品，整合高中《音樂鑒賞》教學(xué)內(nèi)容，更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。

【正文】

記得中國頂級(jí)的成功學(xué)激勵(lì)大師陳安之講過：比爾蓋茨之所以會(huì)成為世界首富，答案是他具有非凡的眼光，選擇了最具前景的軟件行業(yè)，如果他選擇賣燒餅，答案一定是否定的。由此可見“選擇”的重要性。在我們身邊很多人每一天都在任勞任怨、勤奮努力的工作，但收獲頗少，平凡依舊，原因是沒有選擇真正屬于自己的方是與方法。高中音樂鑒賞教材作為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。所以根據(jù)大綱、教師、學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。

教育專家傾力協(xié)作科學(xué)構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容

縱觀我們整本高中音樂鑒賞教材不難發(fā)現(xiàn)：專家為了實(shí)現(xiàn)新課改的各項(xiàng)目標(biāo)，緊扣高中音樂鑒賞教學(xué)的指導(dǎo)思想，以審美教育為核心，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，多角度、多渠道地從各個(gè)領(lǐng)域有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。使學(xué)生在聆聽中樹立正確地情感態(tài)度價(jià)值觀；在實(shí)踐中體味音樂鑒賞的過程與方法；在學(xué)習(xí)中掌握必要的知識(shí)與技能。

從教學(xué)評(píng)價(jià)入手―――注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能的協(xié)調(diào)發(fā)展

首先在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，專家們特別注重對(duì)學(xué)生情感呵護(hù)，引導(dǎo)其樹立積極樂觀的生活態(tài)度，形成正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。例如：《音樂與人生》、《京劇大師梅蘭芳》、《貝多芬》等單元側(cè)重將音樂和作為音樂活動(dòng)主體的“人“聯(lián)系起來，使音樂學(xué)習(xí)過程真正成為”人“的活動(dòng)。一切從“人”的思想、意識(shí)、興趣、情感出發(fā)。

其次讓學(xué)生通過對(duì)不同體裁、形式、風(fēng)格的音樂作品的聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的能力，引導(dǎo)學(xué)生的探究、創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。例如：《多彩的民歌》《豐富的民間器樂》等單元是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民族音樂的區(qū)域風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)民族音樂中的體裁，感受傳統(tǒng)民族音樂文化中的精神財(cái)富，從而得到文化、精神洗禮的過程。并在此過程中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去旁及其他地區(qū)或國家的民族音樂，從而歸納民族音樂的鑒賞方法。

第三通過欣賞多種中外音樂作品，認(rèn)識(shí)、了解、掌握音樂要素、音樂流派、代表人物、風(fēng)格特征、題材文化、流行音樂等方面知識(shí)與技能。例如：在《京劇》、《非洲歌舞音樂》、《爵士樂》等單元中，音樂知識(shí)與技能學(xué)習(xí)是必不可少的。因?yàn)檫@些知識(shí)與技能恰好是服務(wù)于我們的欣賞過程，有利于我們鑒賞音樂的旋律美、和聲美、結(jié)構(gòu)美。例如：京劇單元讓我們知道了人物行當(dāng)、唱腔、京劇名家、京劇的發(fā)生發(fā)展歷史等知識(shí)；非洲音樂單元?jiǎng)t是讓我們了解了非洲樂器、非洲歌舞音樂的特點(diǎn)；爵士樂單元?jiǎng)t讓我們學(xué)習(xí)到了爵士樂的相關(guān)知識(shí)，了解爵士樂的主要特征和風(fēng)格特點(diǎn)。

在教材的構(gòu)思的過程中，專家往往在同一單元中同時(shí)考慮到了情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能等多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使它們有機(jī)的結(jié)合起來。讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)方法；在方法中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，從而形成良好的生活態(tài)度，樹立積極向上的學(xué)習(xí)觀和人生觀，真正達(dá)到音樂鑒賞課教學(xué)目的。

從音樂內(nèi)在體裁結(jié)構(gòu)入手―――分時(shí)期分流派分地區(qū)分門類設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

專家們?cè)谶M(jìn)行內(nèi)容選編的時(shí)候，為了更加全面的讓學(xué)生了解到各種不同時(shí)期的音樂，選擇了巴洛克、維也納古典樂派、浪漫主義、印象主義、現(xiàn)代主義等不同流派的音樂，并對(duì)其代表人物進(jìn)行了介紹；為了更加全面的讓學(xué)生了解到不同地域的音樂，選擇了亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲等地區(qū)的具有代表性的民族音樂；為了更加全面的讓學(xué)生了解到各種不同體裁的音樂，選擇了京劇、爵士樂、中國民族歌劇、古琴音樂等不同門類的音樂作品；為了更加全面的讓學(xué)生了解到各種不同民族的音樂，還選擇了中國蒙古族、藏族、***爾族等民族的民族歌曲等等。都較系統(tǒng)、全面的含蓋了各種音樂題材、風(fēng)格和流派。從音樂鑒賞內(nèi)容層面上基本上滿足了教師學(xué)生“教”與“學(xué)”的需求。

根據(jù)筆者三年來的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：盡管教育專家們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)置上費(fèi)了不少心思，也付出了辛勤的勞動(dòng)，選擇的內(nèi)容順應(yīng)了新課程的正確導(dǎo)向，為學(xué)生找到他們眼中“最新”的教學(xué)內(nèi)容。作為學(xué)生為了適應(yīng)新中國成立以來的最徹底的課改，同樣也在努力的尋找音樂給他們帶來的那份“情”，那份“美”。但是音樂課堂上他們總是沒精打采，毫無興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“選擇”有很大異疑，他們認(rèn)為教材所選擇的內(nèi)容陳舊、曲調(diào)老土、配器難聽、版本單一等等，基本上都“不好聽”，“不愛聽”。所以現(xiàn)在從學(xué)生的角度談?wù)勔魳疯b賞課教學(xué)內(nèi)容的“選擇”。

學(xué)生強(qiáng)烈呼喊我們努力過但沒有“興趣”

學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。因?yàn)橐魳氛n堂沒有他們想要的東西。所以大多數(shù)同學(xué)在課堂上要么是迎合老師，做出一副很認(rèn)真的模樣；要么是趴在課桌上睡覺或聽音樂；要么是帶上其他文化科作業(yè)或課外書籍等等?？傊麄?cè)谝魳氛n堂上找不到他們的需求。那么學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課的需求是怎樣的呢？

與時(shí)俱進(jìn)追求音樂的流行美

現(xiàn)代世界包括音樂在內(nèi)的各方面都在飛速的發(fā)展。無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演，都在技術(shù)上，藝術(shù)上有了很大突破，緊緊的體現(xiàn)了時(shí)代氣息和人們對(duì)音樂文化的需求。作為欣賞主體的學(xué)生，理所當(dāng)然對(duì)音樂的品味也越來越高。經(jīng)過筆者三年來的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：

時(shí)尚旋律美是學(xué)生音樂鑒賞的首要需求

在《學(xué)堂樂歌》單元中，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較陌生，缺乏興趣，甚至認(rèn)為其旋律老土，沒有新意。課后我認(rèn)真的反思并作出了調(diào)整，我將“學(xué)堂樂歌’和“校園民謠”結(jié)合起來，課堂上簡略的聆聽“學(xué)堂樂歌”，重點(diǎn)是欣賞具有時(shí)代氣息的“校園民謠”。比如《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》等，這樣既抓住了學(xué)生的興趣，又自然的進(jìn)行了同類音樂的拓展，收到了良好的教學(xué)效果。