部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祖先的搖籃》教案三篇

發(fā)布時(shí)間：2025-11-07 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能按要求預(yù)習(xí)課文，邊讀邊思。能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“搖籃、蒼蒼茫茫、文明、博物館、神圣”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)聯(lián)系上下文和查找資料等方法，試著解決閱讀中的問(wèn)題。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、按要求預(yù)習(xí)課文，掌握一定的預(yù)習(xí)方法，能有感情地朗讀課文，理解“祖先的搖籃”的含義。

　　2、能有感情地朗讀課文，理解“祖先的搖籃”的含義。

　　教學(xué)工具

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們先預(yù)習(xí)課文，明確預(yù)習(xí)要求：

　　（1）有感情地把詩(shī)歌朗讀幾遍；

　?。?）自學(xué)生字新詞，思考：搖籃是什么意思？“祖先的搖籃”指的是什么？

　　（3）提出疑難問(wèn)題。

　　（4）根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　3、揭示課題：祖先的搖籃。

　　板書(shū)課題：6祖先的搖籃

　　二、整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　?。?）指名分節(jié)朗讀課文。

　?。?）交流字詞學(xué)習(xí)情況。

　　你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？

　　抽讀

　　（3）提出預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。

　　師：你在預(yù)習(xí)課文時(shí)有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決。

　　2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。

　　師：我們一起來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的方法。

　　齊讀。

　　3、研讀詩(shī)歌的第一章節(jié)。

　　（1）出示圖片內(nèi)容：

　　屏幕上顯現(xiàn)出森林里廣闊深邃、濃烈粗獷的多姿多彩畫(huà)面。

　　教師朗誦《祖先的搖籃》。

　?。?）談話引導(dǎo)：

　　“祖先的搖籃”指的是什么？

　　生：蒼蒼茫茫的原始森林，是我們祖先的搖籃！

　　板書(shū)：原始森林

　　畫(huà)面顯示“原始森林的蒼蒼茫?！?。

　　師：說(shuō)說(shuō)這些圖片給你什么感受？

　　生：面積大、一望無(wú)邊，那濃郁的樹(shù)陰，碧綠碧綠、清涼清涼。

　　師：看，這“搖籃”多么大呀?。◣熥鹘忉專骸皳u籃”是供嬰兒睡的家具，形狀略像籃子，多用藤或竹制成，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。引申意：幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。）你們想去看一看嗎？想去親近一下這個(gè)“搖籃”嗎？

　　4、過(guò)渡：下節(jié)課我們一起走進(jìn)這蒼茫的大森林，去尋找那美好而遙遠(yuǎn)的回憶吧！

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、“祖先的搖籃”指的是什么？

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌的第一章節(jié)。

　　3、背誦第一章節(jié)。

　　課后習(xí)題

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：搖籃濃綠賽跑遙遠(yuǎn)蒼蒼茫茫、地久天長(zhǎng)污染文明神圣博物館

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)句子。

　　原始森林是（祖先的搖籃），是（人類文明的起點(diǎn)），是（神圣的天然博物館）。篇三　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　2.理解課文內(nèi)容。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情引入新課：

　　你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書(shū)課題：祖先的搖籃。齊讀課題理解“祖先”和“搖籃”。

　　二、自學(xué)建議、合作學(xué)習(xí)：

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

　　1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2.把詩(shī)歌讀熟。

　　3.小組合作討論人類的起源，你知道些什么？

　　三、匯報(bào)自學(xué)情況：

　　1.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？

　　2.你畫(huà)出了哪些生字并組詞。

　　3.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）

　　4.老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）

　　5.質(zhì)疑：

　　四、理解課文。

　　1.讀課文回答人類的起源你知道哪些？

　　第二課時(shí)

　　一、激情引入：

　　我們?nèi)祟惖淖嫦犬?dāng)時(shí)在怎樣在原始森林生活的？

　　二、理解課文

　　1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句？

　　2.小組交流。

　　3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　比如：學(xué)生說(shuō)喜歡第一句：“爺爺說(shuō)，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說(shuō)，我也覺(jué)得很有意思，搖籃本來(lái)應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來(lái)。

　　4.配樂(lè)讀課文。

　　三、拓展延伸，畫(huà)畫(huà)想想，拓展想像力。

　　1.學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想像，來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來(lái)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　四、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫(huà)面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔助背誦。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

　　4.學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。