小學語文二年級上冊《初冬》教學實錄

發(fā)布時間：2025-11-10 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

　　《初冬》本篇課文按時間的順序描寫了初冬時節(jié)霧中山村的景象。本文就來分享一篇人教版小學語文二年級上冊《初冬》教學實錄，希望對大家能有所幫助！

　　一、談話引入

　　昨天，老師和小朋友們一起到大自然找初冬，發(fā)現(xiàn)初冬已悄悄地來到我們身邊，初冬在哪里呢？你身邊有哪些變化呢？

　　生答：初冬時,我家買了大蔥,淹了酸菜;初冬時,有時下霧……

　　你們真是善于觀察的孩子，請小朋友看大屏幕，讓我們一起來欣賞這初冬的美景吧！

　　師放課件1、2、3、4、5、6

　　二、初讀全文，整體感知

　?、弊x課文時把字詞讀準，句子讀通順；

　　⒉畫出生字，讀一讀；

　?、硺顺鲎匀欢巍?/p>

　　1、師：初冬的景色美嗎？這節(jié)課我們學習19課初冬。板書課題：《初冬》小朋友，趕快打開書136頁親自去感受一下吧，注意（課件）

　?。ㄗ杂勺x）

　　2、小朋友，你剛才讀書時新認識了哪些字娃娃，想說就站起來說吧。

　　生：直接讀字

　　瞧字娃娃從書中跳到大屏幕上，你還認識嗎？

　　師出示課件初茫霧塔隔層模耀莊稼射芒你有什么好辦法記住字娃娃？

　　生：（1）、初、霧、層、模、耀、莊、稼、射、芒用熟字加部首方法記憶。

　?。?）隔字右下方是一個橫。

　　（3）、初、射、莊是翹舌音。芒、塔用對比方法記

　　（4）、我想給茫組詞，哪個茫？

　　你們的記字方法可真多！

　　3、師：課文有幾個自然段？生：我知道課文有9個自然段

　　4、看字娃娃又回到課文中你能讀流利嗎？指名分自然段讀課文。

　　其他小朋友一邊聽一邊想，課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

　?。▽懗醵绯浚聪蚂F時和霧散后寫的。）

　　5、請同桌交流一下，課文哪幾個自然段寫下霧時景色，哪幾個自然段寫霧散后景色？

　　1——5，6——9自然段。師板書：霧中、霧散

　　請小朋友互相讀一讀，拿筆畫一畫看下霧時和霧散后景色有什么不同？

　　男女生對讀，體會不同。

　　(師板書：看不清、看得清、望不見、望得見)

　　師：你喜歡下霧時的景色還是霧散的景色？小組同學讀一讀，說說為什么喜歡？（師下去巡視），誰愿意讀出來告訴大家。生：讀

　　三、細讀課文，訓練詞句，理解內(nèi)容

　?。ㄒ唬煟簽槭裁聪矚g霧散，指名讀句子

　　1．柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。（課件）

　　師：這句話寫了柿子的什么特點呢？

　　生：（多、大、形狀、顏色）形狀像什么？

　　師：為什么說大柿子像燈籠呢？同桌之間先相互說一說。

　　生：因為柿子很大，所以說像燈籠。

　　生：因為柿子紅紅的，圓圓的，所以像燈籠。

　　生：因為柿子很美，很惹人喜愛，所以說像燈籠。

　　師：這句話寫得這么美，我們應該怎樣讀才能讀出柿子大、多、像紅燈籠呢？

　　指名讀。

　　生評價：我覺得他讀出了柿子的大和多。

　　生：我認為還應該把一個一個、紅燈籠讀得慢些。

　　生：把初冬景色的美讀出來了。

　　生：把農(nóng)民豐收后喜悅的心情讀出來。

　　師：請你讀給大家聽一聽。（指生讀）你感覺出柿子又大又圓了嗎？你試試吧。

　　師：小朋友們讀得這么好，讓我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：現(xiàn)在老師告訴大家，這種說柿子像燈籠的句子叫比喻句，在這篇課文中還有這樣的句子。

　　霧散后，還有喜歡的句子嗎？

　　生讀句子，和他喜歡一樣的站起來齊讀。

　　（二）自學。先讀文然后找出喜歡的詞句，說為什么喜歡？

　　指名讀下霧時段落，說說你為什么喜歡下霧景色？（第一自然段）你知道是什么時間，天氣怎樣？板書：早、霧。（課件）

　　哪個小組先來匯報？

　　1、引出：白茫茫

　　師：白茫茫是什么意思？

　　生：就是好大一片白色。生：形容一望無邊的白。

　　白茫茫怎么讀才能讀出霧的大呢？

　　你讀讀吧，生讀句子，他讀得怎樣？

　　師：你能用白茫茫說點什么嗎？

　　生：白茫茫的濃霧

　　生：天上下著鵝毛大雪，地上一片白茫茫。

　　白茫茫這樣的詞叫疊詞，課文中這樣的疊詞還有好多，請小朋友讀書時仔細觀察。

　　你能照著說幾個這樣的詞嗎？

　　2、遠處的塔、小山都望不見了。近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。（課件）

　　像隔著一層紗，什么像紗？（霧）紗是什么樣的？（輕、軟）那怎么讀呢？（讀紗時輕讀）

　　找兩個學生讀，那我們一起讀出看不清的感覺，齊讀。

　　3、太陽像個紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點也不耀眼。

　　慢慢地，這個詞寫出了太陽升起來時速度特別慢。

　　你給老師做個動作，什么是慢慢地，真好，怎樣讀出太陽慢慢升起來呢？（慢一點讀）

　　生讀句子。把什么比作什么？

　　生：太陽是圓的，所以說像紅球。因為有霧太陽光一點也不耀眼。

　　師：你真會讀書，你請一個小朋友替你讀一遍吧。

　　淡淡的說明太陽光是不強烈的'，淡淡的反義詞是濃濃的，那你能讀這句話嗎？（找生讀）

　　下霧時：怎樣讀出看不清的感覺？學生試讀，同桌互讀或表演讀。

　　一生舉手說：老師課文中有幾個表示顏色的詞我覺得也很美：有白、紅、黃、綠。

　　師:哎呀！你真有心呀，白茫茫的霧，紅彤彤的太陽和柿子，黃燦燦的落葉和青松翠柏，有了這些色彩的描繪，讓我們仿佛欣賞一幅色彩斑斕的油畫，其他同學也分享一下他的成果吧，自由讀一讀。也可以讀給你喜歡的人聽。（1、4、8、9段）

　　四、讀全文

　　師：小朋友，學了初冬一課給你留下了什么印象？（初冬早晨下霧時和霧散后的景色都很美。）下面我們就選擇自己喜歡的方式美美地讀一讀吧，可以看書讀，也可以看畫面上的文字讀，還可以看畫面背。

　　老師完整的放一遍（課件）生選擇喜歡方式朗誦全文。

　　這篇文章太美了，你們的朗誦也很美。

　　五、擴展總結(jié)

　　1、小朋友，初冬過后便是獵獵寒風，皚皚白雪的深冬了，這對于生活在北方的小朋友是再也熟悉不過的了，請你回憶一下，那時候又會是什么樣的景象呢？和小伙伴先說一說吧！

　　2、指名說。小朋友說得真好，當深冬來臨的時候，你們親自去感受一下深冬的美麗。

　　這節(jié)課，你學得怎么樣？那你想用什么方式來表現(xiàn)一下呢？

　　生：1、想畫一幅初冬的畫。2、想回家給爸爸媽媽背一遍課文。3、想抄寫描寫初冬的好詞好句。4、我想照著這篇課文寫一寫別的季節(jié)。

　　請小朋友回家后就用你喜歡的方式把你對初冬的感受抒發(fā)出來吧！