2017年全國(guó)一卷語(yǔ)文文言文解析

發(fā)布時(shí)間：2025-11-14 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

1.高考全國(guó)卷1語(yǔ)文答案參***1【答案】C【解析】A秣（mò）、B傾軋（yà）、D解剖（pōu）【考點(diǎn)】語(yǔ)音2.【答案】B【解析】A、始作俑者：貶義詞。

俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。

比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。

端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。

C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。

使用對(duì)象錯(cuò)誤。D、附庸風(fēng)雅：貶義詞。

附庸依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩(shī)歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。

解答成語(yǔ)題第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感***彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象?！究键c(diǎn)】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)），能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用D3.【答案】B【解析】A句式雜糅C“基地”與“機(jī)構(gòu)”搭配不當(dāng)D成分殘缺，“采取”缺少賓語(yǔ)。

【考點(diǎn)】病句辨析4.【答案】A【解析】排序內(nèi)容由總到分，注意小范圍句間勾連，⑥①⑤一定是連在一起的。連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。

在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定?！究键c(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)連貫，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用D5.【答案】C【解析】“從而解決了情緒異常的防治問(wèn)題”不符合文意。

“了”字未然當(dāng)已然理解?！究键c(diǎn)】篩選文中重要信息6.【答案】D【解析】“殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等***死大量腸道細(xì)菌”，“高蛋白物質(zhì)就會(huì)被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)”是兩個(gè)不同的原因，二者不存在因果關(guān)系。

【考點(diǎn)】理解文中重要句子的含義7.【答案】A【解析】多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生***。是多巴胺傳導(dǎo)順暢與否，不是多巴胺量的多少。

【考點(diǎn)】根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象8.【答案】B【解析】“寵”為“寵愛(ài)”、“獎(jiǎng)賞”之意?！究键c(diǎn)】文言實(shí)詞在文中的含義。

9.【答案】B【解析】②句是用比喻說(shuō)理，不觸及利害關(guān)系；④是說(shuō)他史事擅長(zhǎng)，有文采?！究键c(diǎn)】篩選信息，理解人物形象。

10.【答案】C【解析】“書成，擢翰林待制，同知制誥兼國(guó)史院編修官”中“擢”和“知”理解錯(cuò)誤，“擢”是提拔，“知”掌管?！究键c(diǎn)】歸納要點(diǎn)，概括中心。

11.【答案】（1）恰巧元朝派遣脫脫來(lái)征收糧餉，用聳人聽聞的話威脅梁王，一定要***掉王祎。（2）上天已經(jīng)結(jié)束了你們?cè)拿\(yùn)，我們朝廷取代了它。

你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭(zhēng)輝嗎？【解析】（1）注意“會(huì)”“遺”“必”“脅王以危言（狀語(yǔ)后置）”的翻譯。（2）注意“既”“訖”“實(shí)”“馀燼”“敢與日月爭(zhēng)明”的翻譯。

文言文翻譯要嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則；找準(zhǔn)得分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞、活用詞、句式特點(diǎn)、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語(yǔ)境吻合?！究键c(diǎn)】理解并翻譯文中的句子，能力層級(jí)為理解B12.(1)【答案】這首詩(shī)描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒(méi)，于樹葉間上下翻飛。

是通過(guò)素蝶與周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫的?！痉治觥坎捎眉?xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。

注意動(dòng)詞“繞、隱、爭(zhēng)、歸、見(jiàn)、飛”等?！究键c(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌意象及其作用。

（2）【答案】這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

【分析】從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)希望得到別人賞識(shí)的愿望。【考點(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌的手法和思想感情。

13.【答案】（1）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。_（屈原《離騷》）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（諸葛亮《出師表》），但見(jiàn)悲鳥號(hào)古木，雄飛從雌繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山，（李白《蜀道難》）（2）自我徂爾，三歲食貧，漸車帷裳。

女也不爽士貳其行。士也罔極二三其德。

（《詩(shī)經(jīng)。氓》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

（《論語(yǔ)。為政》）[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK]落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

（王勃《滕王閱序》）【考點(diǎn)】名句名篇默寫14.【答案】①寄托作者對(duì)童年時(shí)光、童年生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng)，給人以身臨其境的感受；③激發(fā)讀者的閱讀興趣?！痉治觥课恼氯幖?xì)節(jié)寫了煤油燈的外形或使用，結(jié)合作者生活的時(shí)代背景及抒發(fā)的思想感情作答。

考察細(xì)節(jié)描寫的作用。15.【答案】（1）①即使普。

2.首次曝光,2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷有哪些變化和2016年相比，2017年全國(guó)新課標(biāo)語(yǔ)文《考試說(shuō)明》在試題結(jié)構(gòu)、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化，既遵循了穩(wěn)定性和承繼性，又體現(xiàn)了創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為：

(1)取消選考，將“文學(xué)類文本閱讀”與“實(shí)用類文本閱讀”列為必考，在這兩類文本閱讀中增加了“理解”能力層級(jí)。文學(xué)類文本閱讀14分，試題設(shè)置為一道四選一客觀選擇題，兩道主觀題；實(shí)用類文本閱讀12分，試題設(shè)置為一道四選一、一道五選二客觀題，一道主觀題。

(2)增加了對(duì)古文化知識(shí)的考查；

(3)在“論述類文本閱讀”欄目中，增加了“閱讀中外論述類文本，了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”內(nèi)容。

(4)加強(qiáng)了對(duì)信息篩選、整合能力的考查。

(5)詩(shī)歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。

(1)論述類文本閱讀。全國(guó)三套卷的設(shè)題都中規(guī)中矩，難度適中。其中有數(shù)個(gè)選項(xiàng)在文中已找不到完全對(duì)應(yīng)的文字，但含意又不脫離文章。

(2)文言文的考查沿襲15年的考點(diǎn)。

(3)古代詩(shī)歌閱讀將詩(shī)歌的寫什么與怎么寫合在一起考查，思想感情是必考考點(diǎn)，答案精煉，配分科學(xué)、規(guī)范。

(4)名句名篇默寫。三套卷題型均為根據(jù)語(yǔ)境填寫詩(shī)文句子，注重考查經(jīng)典篇目中膾炙人口的名句或富有哲理、啟迪智慧的句子，不偏不怪。

(5)文學(xué)類文本閱讀。甲卷為外國(guó)小說(shuō)，乙、丙卷均為中國(guó)小說(shuō)。材料長(zhǎng)度均為1400字左右。注重考查分析人物形象、構(gòu)思技巧。新的變化在于探究題回歸。

(6)實(shí)用類文本閱讀。三套卷均為現(xiàn)代人物傳記閱讀。

(7)語(yǔ)言文字運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的考查，如試卷中的第15題與第17題。第15題是虛詞填空；第17題選用思維流程圖。

(8)寫作。2016年作文題材具有鮮明的時(shí)代特征，關(guān)注社會(huì)缺失，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，聚焦立德樹人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，考查學(xué)生真實(shí)的寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)以表達(dá)與交流為提高的考試目的。乙卷一改以往的文字材料形式，以漫畫作文出現(xiàn)。

3.關(guān)于2017年語(yǔ)文高考選資料書全國(guó)卷第一篇做的現(xiàn)代文閱讀,論述類必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章。

1.理解B(1)理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2.分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（二）古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文。1.識(shí)記A默寫常見(jiàn)的名句名篇。

2.理解B(1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C(1)篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4.鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。1.識(shí)記A(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音（2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2.表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（3）辨析并修改病句病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不。

則，壓縮語(yǔ)段（5）選用.識(shí)記A默寫常見(jiàn)的名句名篇：語(yǔ)序不當(dāng)、熟練，推理想象有獨(dú)到之處.鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、之：比喻、被動(dòng)句、若。1：而、乎、為。

（2）豐富材料豐富、乃、得體。（4）擴(kuò)展語(yǔ)句，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4、對(duì)偶。

1、鮮明。1、變換句式（6）正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法常見(jiàn)修辭手法、于，構(gòu)思新巧，中心明確（5）語(yǔ)言通順.發(fā)展等級(jí)（1）深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)。

1、所.理解B(1)理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字、其，重復(fù)的不計(jì)、結(jié)構(gòu)混亂。①每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分、成分省略和詞類活用、不合邏輯.分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)、比擬。

（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法、者，材料新鮮，有個(gè)性色彩.分析綜合C(1)篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)。（3）有文采用詞貼切，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)。

2，句式靈活，意境深遠(yuǎn)、反問(wèn)、準(zhǔn)確，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（二）古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文：判斷句、生動(dòng)（四）寫作能寫論述類。（4）理解并翻譯文中的句子3。

表達(dá)應(yīng)用E作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)、也、成分殘缺或贅余、借代、夸張，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系.理解B(1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞、賓語(yǔ)前置，形象豐滿、連貫、何、反復(fù)，文句有表現(xiàn)力、實(shí)用類和文學(xué)類文章、且，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用、因、焉.表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（3）辨析并修改病句病句類型、表意不明，不寫錯(cuò)別字①2。(4)有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎、以，思想健康（4）內(nèi)容充實(shí)、與，論據(jù)充實(shí)、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、仿用。

（7）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、設(shè)問(wèn).識(shí)記A(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音（2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2、搭配不當(dāng)、排比：（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章，結(jié)構(gòu)完整（6）標(biāo)點(diǎn)正確，善于運(yùn)用修辭手法必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下.基礎(chǔ)等級(jí)（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯展開。

4.2017天津高考語(yǔ)文文言文閱讀分值的判定及答題套路有哪些2017天津高考語(yǔ)文文言文、（15分）[文言文閱讀]8~12，單選四、（21分）13題，文言文翻譯，8分如何讀懂文言文文段？先做最后一道選擇題（往往落足在對(duì)全文思想的把握上），對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。

帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。

對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。2017天津高考語(yǔ)文文言文閱讀答題套路文言文閱讀答題套路：語(yǔ)序句式斷句法文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。

①判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句等特殊句式?！啊?，……也”是典型判斷句式；“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問(wèn)句式；“為……所……”“受……于……”“見(jiàn)……于……”等被動(dòng)句式；②倒裝句的語(yǔ)序最值得注意。

③其他的一些固定格式?！叭纭巍薄皼r……乎”“何（以）……為”等固定句式。

例：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎例：?jiǎn)韬羝湫湃恍捌鋲?mèng)邪其傳之非其真邪？文言文閱讀答題套路：語(yǔ)序句式斷句法例子1、子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。

又曰：‘予子天下而***子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相***，是貴義于其身也。

故曰萬(wàn)事莫貴于義也?！?、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。

事齊靈公、莊公、景公、以節(jié)儉力行重于齊。既相齊食不重肉，妾不食帛。