文言文蔣士銓翻譯

發(fā)布時間：2025-11-19 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

1.《蔣母授書》文言文翻譯（選自蔣士銓《鳴機(jī)夜課圖記》）譯文

蔣士銓四歲的時候，母親每天教他《四書》幾句?？嘤谑Y士銓太小，不會拿筆，她就削竹枝成為細(xì)絲把它折斷，彎成一撇一捺一點(diǎn)一畫，拼成一個字，把蔣士銓抱上膝蓋教他認(rèn)字。一個字認(rèn)識了，就把它拆掉。每天教蔣士銓十個字，第二天，叫蔣士銓拿了竹絲拼成前一天認(rèn)識的字，直到?jīng)]有錯誤才停止。到蔣士銓六歲時，母親才叫蔣士銓拿筆學(xué)寫字。

注釋

四子書：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四書。波磔（zhé）：字的筆畫。波，撇；磔，捺。畢：都，全部。陳：擺放。左右：兩邊。任：任憑。夏楚：古代學(xué)校體罰用具。夏（jiá），通“木賈”，即木賈木。楚，荊條。

2.《蔣士銓之母》文言文閱讀銓四齡，母日授四子書①數(shù)句；苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲，斷之，詰屈作波磔②點(diǎn)畫，合而成字，抱銓坐膝上教之.既識，即拆去.日訓(xùn)十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤乃已.至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書.譯文蔣士銓四歲的時候，母親每天教他《四書》幾句.苦于蔣士銓太小，不會拿筆，她就削竹枝成為細(xì)絲把它折斷，彎成一撇一捺一點(diǎn)一畫，拼成一個字，把蔣士銓抱上膝蓋教他認(rèn)字.一個字認(rèn)識了，就把它拆掉.每天教蔣士銓十個字，第二天，叫蔣士銓拿了竹絲拼成前一天認(rèn)識的字，直到?jīng)]有錯誤才停止.到蔣士銓六歲時，母親才叫蔣士銓拿筆學(xué)寫字.注釋四子書：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四書.波磔（zhé）：字的筆畫.波，撇；磔，捺.畢：都，全部.陳：擺放.左右：兩邊.任：任憑.夏楚：古代學(xué)校體罰用具.夏（jiá），通“木賈”，即木賈木.楚，荊條.。

3.【閱讀下文,完成題（共4分）記母教銓①時,膝置書,令銓坐膝下讀小題1:A放B懈怠C疲倦D睜大小題2：母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。

小題3：兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）小題1：試題分析：A、動詞，放；B、副詞，懈怠；C、副詞，疲倦D、動詞，睜大。點(diǎn)評：實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。

另外還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。小題2：試題分析：翻譯時，要注意把“覆”（蓋）、“溫”（暖）這些字詞翻譯準(zhǔn)確。

點(diǎn)評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。小題3：試題分析：母親為了讓兒子好好讀書，將來有所成，不辭辛苦，陪著兒子讀書到深夜，兒子被母親所感動，同時也為自己讀書睡著而感到慚愧。

點(diǎn)評：根據(jù)文章的情節(jié)揣摩人物的心理活動，可以從文章的情節(jié)，接著是人物的語言動作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。

聯(lián)系文中人物的語言、動作和文中敘述的事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，來分析人物的心理活動。

4.閱讀下面的文言文（《嚴(yán)母教讀》）,完成問題1.①擁被/覆雙足②緲何托焉2.①放，擺放，陳列；②懈怠，松懈；③到；④曾經(jīng)。

3.①（母親）讓我坐在她的膝下讀書。②我睜開眼睛看著母親的臉。

4.第一次流淚是因?yàn)閮鹤訉W(xué)習(xí)不認(rèn)真，母親覺得無法向孩子的父親交代，心里焦急。第二次流淚是因?yàn)閮鹤訉W(xué)習(xí)辛苦，母親感到心疼。

5.示例：①認(rèn)同。文中母親不辭辛苦，陪著自己的兒子讀書，充分體現(xiàn)了母親對兒子的深深的愛和殷切的期待。

②認(rèn)同。文中母親雖然對兒子要求嚴(yán)格，但她的出發(fā)點(diǎn)是好的，用心是良苦的，對兒子的愛也是深沉的。

③不認(rèn)同。母親對兒子的要求過于嚴(yán)格，兒子稍有松懈就責(zé)打他，夜深了，還把兒子搖醒了學(xué)習(xí)，這對兒子的身心是一種摧殘。

④不認(rèn)同。母親對兒子的學(xué)習(xí)管得太死。

不利于兒子的學(xué)習(xí)，也不利于兒子身心的自由成長。⑤母親對兒子的教育，其良苦用心令人感動，足見其對兒子成才的渴求心理，但是在教育中的方法近于殘酷，有損孩子身心的健康成長。

解析：此題是開放性試題，只要言之有理即可。

5.蔣士銓讀書這篇文言文吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書，十八歸先府君。

時府君樂施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然。越二載生銓家益落，歷困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀，戚黨人爭賢之。

府君由是得復(fù)游燕趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。銓四齡母日授四子書數(shù)句，苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點(diǎn)畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。

既識即拆去。日訓(xùn)十字明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。

至六齡始令執(zhí)筆學(xué)書。先外祖家素不潤，歷年饑大兇，益窘乏。

時銓衣服冠履，皆出于母。母工纂繡組織，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之；以是銓無襤褸狀。

記母教銓時組紃紡績之具，畢置左右，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。

兒怠則少加夏楚①，旋復(fù)持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父！”至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣?！便審埬恳暷该?，淚方縱橫落，銓亦泣。

少間復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：“妹一兒也，何苦乃爾？”對曰：“子眾可矣；兒一，不肖，妹何托焉！”銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。

銓每病母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病銓則坐枕側(cè)不去。

母視銓輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也?！?/p>

銓誦聲瑯瑯然，母微笑曰：“病少差矣?！庇墒悄赣胁?，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。

十歲父歸。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念！”府君數(shù)頷之。

先府君在客邸，督銓學(xué)甚急；稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴(yán)。

又十載歸卜居于鄱陽，已巳，有南昌老畫師游都陽，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因請于母，且問：“母何以行樂，當(dāng)圖之以為娛?！?/p>

母愀然曰：“嗚呼！自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨；而處憂患哀慟間數(shù)十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為？銓跪曰：“雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎？”母曰：“茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎？鳴機(jī)夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉？”銓于是退而語畫士，乃圖秋夜之景；虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機(jī)，畫吾母坐而織之，婦執(zhí)紡車坐母側(cè)；檐底橫列一幾，剪燭自照，憑畫欄而讀者，則銓也。

階下假山一砌花盆蘭，婀娜相倚，動搖于微風(fēng)涼月中，其童子蹲樹根捕促織為戲。圖成母視之而歡。

銓謹(jǐn)按吾母生平勤勞，為之略。

6.《蔣母授書》文言文翻譯原文

銓四齡母日授四子書①數(shù)句；苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲，斷之，詰屈作波磔②點(diǎn)畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識即拆去。日訓(xùn)十字明日，令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡始令執(zhí)筆學(xué)書。

白話文：

蔣士銓四歲的時候，母親每天教他《四書》幾句。苦于蔣士銓太小，不會拿筆，她就削竹枝成為細(xì)絲把它折斷，彎成一撇一捺一點(diǎn)一畫，拼成一個字，把蔣士銓抱上膝蓋教他認(rèn)字。一個字認(rèn)識了，就把它拆掉。每天教蔣士銓十個字，第二天，叫蔣士銓拿了竹絲拼成前一天認(rèn)識的字，直到?jīng)]有錯誤才停止。到蔣士銓六歲時，母親才叫蔣士銓拿筆學(xué)寫字。

注釋

四子書：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四書。波磔（zhé）：字的筆畫。波，撇；磔，捺。畢：都，全部。陳：擺放。左右：兩邊。任：任憑。夏楚：古代學(xué)校體罰用具。夏（jiá），通“木賈”，即木賈木。楚，荊條。

7.文言文《李孝子傳》的翻譯【翻譯】：嘉定的曲江里有個孝子叫李維煌，字是裕光。

他的父親李巖士，在孝子出生十年后就去世了。家里沒有貯藏的食物，母親靠縫補(bǔ)衣物來供應(yīng)孝子到外塾讀書，（孝子）哭著說：“贍養(yǎng)（供養(yǎng)）父母，是兒女的職責(zé)。

做兒子的不能供養(yǎng)母親，卻要憑借（依靠）母親養(yǎng)活兒子，兒子怎么能心安！”于是就舍棄了學(xué)業(yè)，努力耕種，買珍稀食物，給母親吃，而自己情愿吃素淡的食物。母親的喉嚨有疾病，他就用勺子喂食。

但是母親連續(xù)三晝夜一喂就吐，食物難以咽下。孝子呼天求救，他母親夢見神人用***著她說：“我是哀憐你兒子的孝心啊?！?/p>

一覺醒來出了一身大汗就好了。雍正七年秋天，突然刮起了海風(fēng)，城中洪濤滾滾。

孝子家的房子本來就有洞漏雨，半夜里屋就搖晃起來。孝子趕忙背起母親，趴到案幾下面。

不一會兒前前后后的屋舍全崩塌了，只有他們躲避的地方完好無事。孝子的父親去世一年多，祖父也去世了。

等到祖父下葬的時候，正值嚴(yán)冬時節(jié)，孝子的身體本來就羸弱，手跟炭土一個顏色，凍僵在大雪中。幾個負(fù)責(zé)修筑墳冢的匠人，點(diǎn)燃麻繩暖和他，再用熱水浸泡，他這才蘇醒索還。

五十五歲那年去世。死前抱著母親悲慟大哭，叮囑他的孩子一定要好好地侍奉祖母。

相傳他幼小時，在為父親服喪期間，在苫塊中睡覺，哀哭了三年。每次出門鄰人指點(diǎn)著他議論說：小孝子，小孝子。

大概他的天性就是這樣（有孝心）啊。乾隆三十年大吏向朝庭稟告了他的孝行，在曲江里建了牌坊，在牌坊旁立了禮堂。

評論：《孝經(jīng)》這本書，圣人用來教化孩子的內(nèi)容已經(jīng)達(dá)到了極致了。不過世人正用讀書來求得孝心，但李家的孩子獨(dú)因孝心而廢棄了讀書，這是為什么呢？《中庸》里說：“遵循自然本性叫做道，學(xué)習(xí)遵循自然本性叫做教?！?/p>

古代那些能遵循本性做事的人，是不用等待教化（教育）的。否則慈鳥反哺母鳥，羔羊跪著吃奶，他們讀了什么書呢？【原文】：嘉定之曲江里有孝子李維煌，字裕光。

父巖士生孝子十年歿，家無旨畜①，母針衽以供孝子出就外塾。泣曰：“養(yǎng)親，兒職也。

兒不養(yǎng)母乃藉母養(yǎng)兒，兒心何安！”遂棄書史，勤耕作，市珍怪之食，進(jìn)之母，而己甘食淡焉。母病喉勺飲，喀喀②不下者三晝夜矣。

孝子呼天求救，母夢神人刺以針曰：“哀而子之孝也?！庇X，一汗而愈。

雍正七年秋海風(fēng)起，城中生波濤，孝子居故穿漏，夜半屋搖搖然，孝子趨負(fù)母，伏幾下。俄而前后廬舍崩，所避處獨(dú)完。

孝子父亡逾年，大父③亦亡。及其莽也時屆嚴(yán)寒，體故贏，手炭土，僵大雪中。

治冢匠數(shù)人蘊(yùn)火覆之，淪以湯，乃蘇，年五十五卒。卒時抱母大慟，囑其孤某善事大母。

相傳其幼時居父喪，寢苫塊中，哀號三年，每出入，鄰人指曰：小孝子，小孝子。蓋其天性然也。

乾隆三十年大吏聞于朝，建坊曲江里，立祠其旁。論曰：《孝經(jīng)》一書，圣人所以為人子訓(xùn)者至矣。

然世人方讀書以求孝，而李孝氏子獨(dú)因孝以廢書，何耶？中庸曰：“率性④之謂道，修道之謂教?！惫胖四苈势湫哉撸瑹o俟于教也。

不然慈烏反哺，羔羊跪乳，使彼所讀何書哉？【出自】：《小倉山房集》【作品簡介】：《小倉山房文集》，清袁枚作。枚曾筑隨園于江寧（今江蘇南京）小倉山，并題其室曰“小倉山房”，故以名集。

八十二卷。計編年詩集三十七卷，補(bǔ)遺二卷，文集二十四卷，續(xù)文集十一卷636f7079e79fa5e9819331333363393734，外集文八卷。

有乾隆間刻本。又有石韞玉《袁文箋正》及《補(bǔ)注》、鄒樹榮《袁文箋正補(bǔ)正》【作者簡介】：袁枚（1716年3月25日-1798年1月3日），字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。

錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時期代表詩人、散文家、文學(xué)評論家和美食家。

乾隆四年（1739年）進(jìn)士，授翰林院庶吉士。乾隆七年（1742）外調(diào)江蘇，先后于，歷任溧水、江寧、江浦、沭陽任縣令七年，為官政治勤政頗有名聲，奈仕途不順，無意吏祿；乾隆十四年（1749）辭官隱居于南京小倉山隨園，吟詠其中，廣收詩弟子，女弟子尤眾。

嘉慶二年（1797），袁枚去世，享年82歲，去世后葬在南京百步坡，世稱“隨園先生”。袁枚倡導(dǎo)“性靈說”，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾嘉三大家”（或江右三大家），又與趙翼、張問陶并稱“性靈派三大家”，為“清代駢文八大家”之一。

文筆與大學(xué)士直隸紀(jì)昀齊名，時稱“南袁北紀(jì)”。主要傳世的著作有《小倉山房文集》、《隨園詩話》及《補(bǔ)遺》，《隨園食單》、《子不語》、《續(xù)子不語》等。

散文代表作《祭妹文》，哀婉真摯，流傳久遠(yuǎn)，古文論者將其與唐代韓愈的《祭十二郎文》并提。

8.文言文翻譯鳴機(jī)夜課讀記（節(jié)選）

蔣士銓

銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病銓則坐枕側(cè)不去。母視銓輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也?！便屨b聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣?！庇墒悄赣胁?，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。

【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。②爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。③差：同，病愈。

我九歲時母親教我學(xué)《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我生病母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點(diǎn)，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我常常一句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經(jīng)問她：“娘，您心里不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎么能讓娘高興呢？”她說：“你能把讀的書背給我聽，我就高興了?！庇谑俏揖捅硶?，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在一起。母親微笑著說：“你看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣她的病就會好。