看漫畫寫作文的教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間：2025-11-20 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
1.如何寫看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)《如何把一件事寫具體》作文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
(
1
)了解記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的敘事能力。
(
2
)通過(guò)講練結(jié)合，掌握把一件事情寫具體的方法。
(
3
)通過(guò)合作交流，逐步提高學(xué)生的寫作興趣和自信。
教學(xué)重難點(diǎn)
(
1
)如何把一件事寫具體，完整。
教學(xué)方法
教師講解、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
、練習(xí)寫作法等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們上課前讓我們一起來(lái)聊聊，我們?cè)趯懽魑牡倪^(guò)程中最頭疼的事情是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在
寫作過(guò)程中遇到的問題，使學(xué)生能夠在輕松的氣氛中暢談寫作時(shí)困難。）那么今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎
么把作文寫得更長(zhǎng)一些，更確切地說(shuō)，怎么樣把一件事寫得更具體點(diǎn)，更清晰點(diǎn)，炫出作文的精彩。
引導(dǎo)學(xué)生回顧：
（一）
寫一件事需要注意什么？（記敘文六要素）
（二）
記敘文六要素中詳細(xì)寫什么？略寫什么？
（在這
“
六要素
”
當(dāng)中起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，
“
經(jīng)過(guò)
”
部分是記敘的核心，是必須要寫清楚，
具體。）
二、學(xué)習(xí)寫法
（一）分解過(guò)程：
(
1
)看一段視頻：姚明的接球投籃，并說(shuō)一段話。
例：姚明接過(guò)球，飛速?zèng)_向籃板下，跳起來(lái)將球扣入籃中。
師評(píng)：這幾句話是視頻上的內(nèi)容給概括出來(lái)，但是如果要是寫成一段話，就太籠統(tǒng)，不具體。
(
2
)解決辦法：學(xué)生嘗試分解過(guò)程。
接到傳來(lái)的球
——
球繞過(guò)后背
——
對(duì)手?jǐn)r截
——
飛速向前沖
——
晃過(guò)對(duì)手?jǐn)r截到籃板下
——
縱身躍起
——
投籃成功
扣籃進(jìn)球
(
3
)觀看視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)作的具體場(chǎng)景，特別仔細(xì)觀察姚明的每個(gè)動(dòng)作，對(duì)手如何攔球搶球
的，然后把這一連串的動(dòng)作連起來(lái)，再加上一些修飾性的詞語(yǔ)，寫一段具體的話。
例文：
姚明在后場(chǎng)揚(yáng)起右手熟練地勾住了同伴傳過(guò)來(lái)的球，
猛地將球從攔截過(guò)來(lái)的對(duì)手頭頂繞過(guò)自己的后
背，同時(shí)邁開雙腳，閃電般地越過(guò)對(duì)手。姚明已沖過(guò)了中場(chǎng)，運(yùn)著球，以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過(guò)兩名
后衛(wèi)的阻擊飛速?zèng)_到籃板下，縱身一躍，同時(shí)右手持球扣籃，對(duì)方還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到
了地上。
(
4
)明確：分解法，就是把一個(gè)場(chǎng)面分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干個(gè)動(dòng)作，然后對(duì)每部分、
每個(gè)動(dòng)作都作一些描寫，最后把這各個(gè)部分、各個(gè)動(dòng)作按一定的順序連接起來(lái)。
2.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作四的漫畫該如何寫作文看漫畫作文山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)奇山小學(xué)于述均【教材分析】1.習(xí)作要求.漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫.畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事.看看著名漫畫家華君武畫的這幅《假文盲》，你能不能體會(huì)到畫家的用意呢？把你的看法和想法寫下來(lái)，題目自己定.如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己選的那一幅.2.教材分析.寫什么：①看漫畫作文；②寫出漫畫的圖意；③寫自己的看法和想法.怎么寫：①要寫清圖意；②要寫出自己的看法和想法；③如果有更喜歡的漫畫，也可以寫自己選的那一幅；④題目自己定.在寫圖意的時(shí)候，需要仔細(xì)觀察漫畫上的內(nèi)容，并理解畫家的用意，從而寫清圖意；在表達(dá)自己的看法時(shí)，要做到觀點(diǎn)明確.還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，這樣會(huì)使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力.【設(shè)計(jì)理念】1.本次習(xí)作，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感.2.通過(guò)這次作文讓學(xué)生獲得成功的快樂，培養(yǎng)寫作的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，讓學(xué)生感覺作文很簡(jiǎn)單，從而愿意寫作文.3.讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中，加強(qiáng)了解和合作，共同提高寫作水平.4.將自主、合作的學(xué)習(xí)方式貫穿教學(xué)的全過(guò)程.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，寫作是學(xué)生自主獲取知識(shí)的過(guò)程，要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性.5.體現(xiàn)作文的育人功能，讓學(xué)生從作文中領(lǐng)會(huì)怎樣做人、做事.【教學(xué)目的要求】1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的能力，能透過(guò)畫面內(nèi)容體會(huì)畫家的用意.2.引導(dǎo)學(xué)生在了解漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽展開想象，激發(fā)創(chuàng)新精神.3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法，激發(fā)個(gè)性化思考.4.教給學(xué)生一些看漫畫作文的基本方法.。
3.如何指導(dǎo)小學(xué)生看漫畫寫作文如何指導(dǎo)小學(xué)生看漫畫寫作文看漫畫寫作文，不同于一般的看圖作文，它不是簡(jiǎn)單的把圖意寫下來(lái)，而是要寫自己的理解和感受，指導(dǎo)學(xué)生寫這類作文，首先要明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：畫家是從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。
因此指導(dǎo)學(xué)生看漫畫寫作文應(yīng)從以下幾方面入手：一、仔細(xì)揣摩，了解圖畫。漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深思。
其實(shí)一幅幅漫畫就是一個(gè)個(gè)鮮活有趣的故事。每一幅生動(dòng)有趣的漫畫作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個(gè)廣闊e69da5e6ba90e799bee5baa631333361323531的想象空間。
我們要設(shè)法讓畫面人物變得有外貌、有神態(tài)、有語(yǔ)言、有心理活動(dòng)的活生生的人。二、弄懂圖意，善于悟意教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，弄清漫畫內(nèi)容。
比如：給你一幅漫畫，你首先要說(shuō)說(shuō)漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系，再借助標(biāo)題和內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際思考，甚至拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫面隱含著的深刻寓意。再?gòu)闹写_立文章主題。
三、展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。漫畫作文在寫作的時(shí)候，要根據(jù)漫畫內(nèi)容和標(biāo)題，發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想，把自己的想法寫具體。
漫畫作文讓我們表達(dá)的是自己的真情實(shí)感。作文不僅圖文并茂，題材廣泛，而且內(nèi)容新穎，表達(dá)順暢。
長(zhǎng)期練寫能有效地提高我們的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。以六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作為例，漫畫中的“蟲”別有深意，需要學(xué)生思考“蟲”是在木頭里還是在盜木人的腦子里。
可以看出作者意在諷刺那些亂砍濫伐，破壞環(huán)境的腦里有“蟲”的人，旨在告訴我們：美好的家園要靠大家共同保護(hù)，這樣才能確保人類家園的蔥綠長(zhǎng)存，才能使我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀。四、寫出真實(shí)感受，突出主題要求。
在寫出看了這幅漫畫后的感受和聯(lián)想，可采用夾敘夾議的方式，表達(dá)自己的感受，突出文章的主題。
4.如何指導(dǎo)小學(xué)生看漫畫寫作文如何指導(dǎo)小學(xué)生看漫畫寫作文
看漫畫寫作文，不同于一般的看圖作文，它不是簡(jiǎn)單的把圖意寫下來(lái)，而是要寫自己的理解和感受，指導(dǎo)學(xué)生寫這類作文，首先要明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：畫家是從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。因此指導(dǎo)學(xué)生看漫畫寫作文應(yīng)從以下幾方面入手：
一、仔細(xì)揣摩，了解圖畫。
漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深思。其實(shí)一幅幅漫畫就是一個(gè)個(gè)鮮活有趣的故事。每一幅生動(dòng)有趣的漫畫作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個(gè)廣闊的想象空間。我們要設(shè)法讓畫面人物變得有外貌、有神態(tài)、有語(yǔ)言、有心理活動(dòng)的活生生的人。
二、弄懂圖意，善于悟意
教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，弄清漫畫內(nèi)容。比如：給你一幅漫畫，你首先要說(shuō)說(shuō)漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系，再借助標(biāo)題和內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際思考，甚至拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫面隱含著的深刻寓意。再?gòu)闹写_立文章主題。
三、展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。
漫畫作文在寫作的時(shí)候，要根據(jù)漫畫內(nèi)容和標(biāo)題，發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想，把自己的想法寫具體。漫畫作文讓我們表達(dá)的是自己的真情實(shí)感。作文不僅圖文并茂，題材廣泛，而且內(nèi)容新穎，表達(dá)順暢。長(zhǎng)期練寫能有效地提高我們的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。以六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作為例，漫畫中的“蟲”別有深意，需要學(xué)生思考“蟲”是在木頭里還是在盜木人的腦子里。可以看出作者意在諷刺那些亂砍濫伐，破壞環(huán)境的腦里有“蟲”的人，旨在告訴我們：美好的家園要靠大家共同保護(hù)，這樣才能確保人類家園的蔥綠長(zhǎng)存，才能使我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀。
四、寫出真實(shí)感受，突出主題要求。
在寫出看了這幅漫畫后的感受和聯(lián)想，可采用夾敘夾議的方式，表達(dá)自己的感受，突出文章的主題
5.語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元漫畫的作文~急求~學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元有關(guān)看漫畫的習(xí)作要求是：
仔細(xì)觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么和同學(xué)交流交流。如果你還看見過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義。
原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生注意寫清漫畫內(nèi)容，并結(jié)合習(xí)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解漫畫內(nèi)容，注意表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程（表格）
過(guò)程
具體步驟
意圖
一.揭示教學(xué)內(nèi)容
1.上節(jié)課我們說(shuō)到一件小事、一句格言會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？
（生）一本好書、一幅畫、一篇報(bào)道、一次活動(dòng)……
2.這節(jié)課我們進(jìn)行P73教學(xué)
二.啟發(fā)思路
這次習(xí)作的關(guān)鍵是什么？（講清它給你留下的深刻印象，以及從中得到的啟示。）
正確引思路
三.出示漫畫指導(dǎo)習(xí)作
1.示圖，看圖。
2.指名說(shuō)圖上內(nèi)容，其它學(xué)生補(bǔ)充
3.談?wù)剤D畫給你的啟示。
突出重、難點(diǎn)
四.命題指導(dǎo)
1.一幅漫畫
2.一幅（）的漫畫
3.（)的啟示
拓寬命題
五.當(dāng)堂寫作
結(jié)果寫啟示的學(xué)生沒有把看漫畫得到的啟示作為重點(diǎn)來(lái)寫，而編故事的學(xué)生又生硬是把自己得到的啟示（不分寫作人稱）插寫在結(jié)尾。寫得不倫不類。反思這次作文教學(xué)，失敗在于重難點(diǎn)預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確，因而教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)不到位，造成學(xué)生寫作方法模糊，文章的重點(diǎn)內(nèi)容把握不對(duì)。教后再設(shè)教案，重新指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生注意寫清漫畫內(nèi)容，并結(jié)合習(xí)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：A了解漫畫內(nèi)容，注意表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。B區(qū)別兩篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容和寫法
教學(xué)過(guò)程（表格）
過(guò)程
具體步驟
意圖
一.復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課我們說(shuō)到一件小事、一句格言會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？
（生）一本好書、一幅畫、一篇報(bào)道、一次活動(dòng)……
二.啟發(fā)思路
這次習(xí)作的關(guān)鍵是什么？（講清它給你留下的深刻印象，以及從中得到的啟示。）
正確引思路
三.出示漫畫，知習(xí)作要求
1.示圖，看圖。
2.指名說(shuō)圖上內(nèi)容，其它學(xué)生補(bǔ)充
3.談?wù)剤D畫給你的啟示。
4.讀習(xí)作要求，明確寫作方向。
(1)看漫畫，寫啟示
(2)看漫畫，編故事
審明寫作要求
四.悟?qū)懛?/p>
1.師讓生回憶以前寫過(guò)的看圖作文，一般采用的寫法。（看畫面，想畫外，對(duì)畫面內(nèi)容作必要的細(xì)節(jié)描寫，以突出主題）
2.比較兩篇文章在寫法上的同、異之處。
（畫面內(nèi)容、材料的安排、寫法等
——寫啟示文，畫面內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)落在聯(lián)系實(shí)際寫啟示，如同寫讀后感）
——看圖畫，編故事，就是看圖作文，客觀描述，具體描寫，不加議論。讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義（注意第一人稱寫法與第三人稱寫法有不同）
比較中突破重難點(diǎn)，讓生明白寫法
四.命題指導(dǎo)
1.一幅漫畫
2.一幅（）的漫畫
3.（)的啟示
4.……
拓寬命題
五.當(dāng)堂寫作
六.評(píng)講習(xí)作
（下一課時(shí)）
教后啟示：教前一定要深研教材，把握好教學(xué)重點(diǎn)，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，并針對(duì)難點(diǎn)設(shè)想有效的教學(xué)方法。
6.我想找小學(xué)有關(guān)漫畫作文的說(shuō)課稿,很急作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。
一直以來(lái)語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈，但重寫法指導(dǎo)，輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來(lái)小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問題。從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，漫畫作文：一種將漫畫創(chuàng)作活動(dòng)與寫作相結(jié)合的創(chuàng)新方法不失為作文教學(xué)的一條新路。
漫畫作文不僅讓孩子們輕松作文，寫下真實(shí)的內(nèi)容，而且它變枯燥乏味的作文為興趣主動(dòng)地寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。漫畫以其表現(xiàn)手法形象、生動(dòng)、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到孩子們的普遍喜歡。
現(xiàn)在的孩子從小甚至幼兒起，就從電視、畫報(bào)等媒介中接觸了大量的漫畫。在小學(xué)生中這樣的現(xiàn)象十分平常：穿的是米奇的，背的是西瓜太郎書包，里面裝著史努比系列的文具，連包書的書皮也印著宇宙英雄奧特曼、美少女等圖案。
童年沒有漫畫，那幾乎是不可能的。無(wú)論是重教育意義的正面漫畫，還是重商業(yè)化的存在負(fù)面影響的漫畫，總之，這是一個(gè)充斥著漫畫的時(shí)代。
正因?yàn)槁嬙缫殉蔀閮和钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，在豐富兒童生活的同時(shí)也被兒童所熟悉、掌握。兒童常常由于喜愛進(jìn)而開始動(dòng)手畫。
實(shí)際上畫簡(jiǎn)單的漫畫對(duì)兒童來(lái)說(shuō)并非難事，漫畫作文也就成為了可能。2002年4月，筆者申報(bào)了市級(jí)立項(xiàng)課題《漫畫與作文教學(xué)研究》，此課題的研究，我們給它以特別的界定：漫畫作文專指作文對(duì)象取材于漫畫；漫畫作文的內(nèi)容與形式，還包括了：漫畫欣賞、看畫口述、觀察選材、創(chuàng)作漫畫、依畫作文、補(bǔ)畫續(xù)寫等等；所以我們的漫畫作文是一種特定的集搜畫、賞畫，觀察想象，作畫說(shuō)畫、寫畫的綜合性的教育教學(xué)活動(dòng)。
在實(shí)踐中我不斷地探索，經(jīng)過(guò)一年多的嘗試和努力，取得了一定的成效。一、指導(dǎo)解讀漫畫，學(xué)會(huì)欣賞漫畫作品漫畫是一種雅俗共賞的視覺藝術(shù)，它不僅有畫面的可視形象，而且有詼諧機(jī)警和雋永的語(yǔ)言，妙趣橫生，發(fā)人深省，在高雅和逸趣昂然的氣氛中，使觀賞者在深沉的微笑中得到啟迪。
可是對(duì)于一幅漫畫，不是所有觀眾都能讀出它的奧妙來(lái)，更何況年齡只有十一、二歲的小學(xué)生，在理解上更有難度了。因此指導(dǎo)學(xué)生正確理解漫畫，教給學(xué)生觀察漫畫，解讀漫畫顯得十分必要。
首先要學(xué)會(huì)觀察。對(duì)一幅漫畫要求學(xué)生全面仔細(xì)地察看內(nèi)容，看清圖上畫了哪些事物？不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的地方。
其次要學(xué)會(huì)找事物之間的聯(lián)系。如漫畫《——媽，這兒不安全！快搬家》圖中有一幢高樓住宅，院子里有蔥郁的大樹，樹上有鳥窩，窩里有小鳥，樹邊有母雞飛來(lái)。
很關(guān)鍵的要看清從高樓房間里飛下的魚骨頭，瓜皮雜物。然后分析一下事物間的關(guān)系：漂亮的住宅、蔥郁的樹木、飛翔的小鳥構(gòu)成了一個(gè)良好的居住環(huán)境：可是從房間里飛下的雜物，一定會(huì)砸破鳥窩，損壞樹冠，污染地面，破壞這美好的環(huán)境。
這樣已經(jīng)把漫畫基本解讀出來(lái)了。再次要展開聯(lián)想：房間里有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？為什么如此不文明？窩內(nèi)的小鳥張開大嘴巴在呼喊著什么？母鳥會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？如果通過(guò)聯(lián)想，能把這些問題解答了，就具備了對(duì)漫畫的解讀能力。
最后根據(jù)觀察、分析結(jié)果，答出漫畫的主題思想。就本幅漫畫而言，它的主題思想是：由于某些人的不文明行為，破壞了良好的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：這種缺乏環(huán)保意識(shí)、嚴(yán)重污染環(huán)境的惡劣行為應(yīng)給予制止，并受到強(qiáng)烈的譴責(zé)。
通過(guò)以上四個(gè)步驟一步一步指導(dǎo)學(xué)生解讀漫畫，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞漫畫，碰到其它漫畫作品就觸類旁通，迎刃而解了。二、營(yíng)造濃厚漫畫氣氛，激發(fā)漫畫興趣為了讓學(xué)生了解漫畫，首先向?qū)W生講述張樂平的生平事跡，讓學(xué)生知道張樂平爺爺是我們海鹽人，是有名的漫畫大師，三毛是他筆下的漫畫精品。
指導(dǎo)閱讀有關(guān)書畫作品，體會(huì)張爺爺?shù)木礃I(yè)精神，從而讓學(xué)生喜愛漫畫，激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)漫畫的興趣。課外發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各種漫畫作品，建立漫畫專欄，開辟漫畫角，組織學(xué)生欣賞，提高是非、善惡、美丑的辨別能力、審美能力。
漫畫專欄、漫畫角做到常換常新。另一方面引導(dǎo)學(xué)生用敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)身邊的事物，從而進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，將優(yōu)秀的漫畫作品在專欄中展出，形成濃厚的漫畫氛圍，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到美育熏陶。
學(xué)到從書本上學(xué)不到的知識(shí)，從一幅幅漫畫作品中獲得快樂，培養(yǎng)想象能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開展了漫畫作文接力賽活動(dòng)，全班分七八個(gè)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先美化作文本封面，然后安排寫作次序，每天每組一人參加比賽，并經(jīng)常開展漫畫作文交流評(píng)比活動(dòng)，把寫得好的作文張貼在漫畫專欄里，供大家學(xué)習(xí)欣賞。
漫畫作文內(nèi)容不拘形式，活動(dòng)中有的學(xué)生把課外書上看到的自己喜愛的漫畫作品，觀察后寫成作文，如《弄巧成拙》《為錢送命》、《累死我了》等；有的學(xué)生自己先創(chuàng)作一幅作品再寫成文，如《給鳥一個(gè)家》、《第一次做家務(wù)》；有的學(xué)生還結(jié)合教材，如學(xué)了課文《落花生》后，創(chuàng)作了《比美》、《世界大辯論》等漫畫作品，然后把漫畫寫成作文；還有的學(xué)生以自己的作文畫成漫畫，如《雙。
7.看漫畫寫作文漫畫的內(nèi)容是一個(gè)人拿著一個(gè)斧子砍樹,一只啄木鳥在啄好辦，斧子砍樹是表示破壞環(huán)境，啄木鳥啄人頭一是沒木可啄了，二來(lái)是表示人頭像木頭一樣，像被蟲子駐了一樣壞掉了，不懂得怎么珍惜，這題材可用2種手法來(lái)寫，1故事手法，比如一人稱是伐木工，比如我是個(gè)伐木工，因?yàn)槠炔坏靡驯还蛠?lái)砍樹，結(jié)果一個(gè)啄木鳥來(lái)了，在這可以把啄木鳥賦予神性，啄木鳥和我說(shuō)砍了樹后人類也無(wú)法生存，然后再引起你的一頓反思，主題是通過(guò)你的反思告誡保護(hù)環(huán)境，2議論手法，比如哪哪的樹有少了很多，難道人們不知道應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎等云云，差不多就這思路，不能給你現(xiàn)成的，作文這個(gè)要鍛煉的，自己慢慢體會(huì)就行了，記住發(fā)揮想象，怎么吸引人怎么來(lái)，要記住開頭一定點(diǎn)明主題，中間留伏筆，末尾要總結(jié)。
8.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作四的漫畫該如何寫作文看漫畫作文山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)奇山小學(xué)于述均【教材分析】1.習(xí)作要求。
漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。
看看著名漫畫家華君武畫的這幅《假文盲》，你能不能體會(huì)到畫家的用意呢？把你的看法和想法寫下來(lái)，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己選的那一幅。
2.教材分析。寫什么：①看漫畫作文；②寫出漫畫的圖意；③寫自己的看法和想法。
怎么寫：①要寫清圖意；②要寫出自己的看法和想法；③如果有更喜歡的漫畫，也可以寫自己選的那一幅；④題目自己定。在寫圖意的時(shí)候，需要仔細(xì)觀察漫畫上的內(nèi)容，并理解畫家的用意，從而寫清圖意；在表達(dá)自己的看法時(shí)，要做到觀點(diǎn)明確。
還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，這樣會(huì)使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力?！驹O(shè)計(jì)理念】1.本次習(xí)作，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2.通過(guò)這次作文讓學(xué)生獲得成功的快樂，培養(yǎng)寫作的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，讓學(xué)生感覺作文很簡(jiǎn)單，從而愿意寫作文。3.讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中，加強(qiáng)了解和合作，共同提高寫作水平。
4.將自主、合作的學(xué)習(xí)方式貫穿教學(xué)的全過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，寫作是學(xué)生自主獲取知識(shí)的過(guò)程，要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5.體現(xiàn)作文的育人功能，讓學(xué)生從作文中領(lǐng)會(huì)怎樣做人、做事?！窘虒W(xué)目的要求】1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的能力，能透過(guò)畫面內(nèi)容體會(huì)畫家的用意。
2.引導(dǎo)學(xué)生在了解漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽展開想象，激發(fā)創(chuàng)新精神。3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法，激發(fā)個(gè)性化思考。
4.教給學(xué)生一些看漫畫作文的基本方法。