小學三年級上冊數(shù)學教案3篇

發(fā)布時間：2025-12-07 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉載和整理

【篇一】小學三年級上冊數(shù)學教案

　　教學目標

　　1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

　　2、能進行重量單位間的簡單換算

　　教學重難點

　　教學重點：建立重量單位“噸”的概念。

　　教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

　　教學工具

　　ppt

　　教學過程

　　一、導入新課，以舊引新

　　1、出示蘋果，讓學生說一說一個蘋果的重量是250（），一筐蘋果的重量是15（）？

　　2、千克、克是我們以前學過的質量單位，克與千克之間有什么關系呢？（1千克=1000克）。

　　3、一車蘋果的重量是2（）

　　導入新課，揭示課題《噸的認識》

　　二、自主探究研究問題

　　1、直觀感知，初步認識“噸”。

　?。?）出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

　　計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸（t）作單位。

　?。?）讓學生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

　?。?）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

　　提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？

　　①學生分小組觀察討論

　　②學生分小組交流匯報

　?、蹘熒献鞯贸鼋Y論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

　　目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學習，得出結論。同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。

　　2、認識千克與噸之間的關系

　?。?）小組同學互相背一背，感受它們的重量。

　?、賹W生匯自己的體重。

　　②小組同學互相背一背

　　③說說自己的感受。

　?、芨惺?噸

　?。?）課件出示1袋100千克的大米。

　　提問：需要幾個同學才能抬起來？（8個）

　?。ㄕn件演示）請同學們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書：1000千克。

　　你是怎樣想的？100千克的大米需8個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來？（80個）。說明1000千克的大米的重量比較重。

　　通過小組同學反復掂物體的重量，在實踐活動中，讓學生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

　　師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

　　即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

　?。?）鞏固千克與噸之間的關系。

　　師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸？你是怎樣想的？

　?。?）填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是（）千克，是（）噸。

　　三、看書質疑

　　學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

　　四、多層練習，鞏固深化。

　　1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

　　2、在（）里填上適當?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

　　3、想一想，填一填

　　一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸

　　一輛卡車載質量5噸，也就是（）千克。

　　五、合作總結解決問題

　　提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？知道了些什么？同學們生活中處處有數(shù)學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。

　　設計思路：

　　本節(jié)課是數(shù)學概念知識課，在概念教學過程中，我運用生活中的實際例子巧妙的設置與學生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點。接著我利用生活中的實際問題幫助學生進一步鞏固了所學的知識。讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。

【篇二】小學三年級上冊數(shù)學教案

　　教學目標

　　1、通過教學，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。

　　2、學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。

　　3、通過合作學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇和求知欲。

　　教學重難點

　　【教學重點】：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。

　　【教學難點】：能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　教學過程

　　一、激趣導入：

　　同學們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？今天，草原上要舉行運動會，第一項田徑項目是競走，參賽運動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈看誰走的快？懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短?！?/p>

　?。ù蠹铱磮D，出示多媒體課件）

　　同學們，你們來當評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎？

　　引導：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關？（長方形和正方形的周長）

　　揭題：你們真聰明！老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。提問：他倆所走的路程到底怎么算呢？

　　板書課題：長方形與正方形的周長

　　二、探索新知：

　　1、請同學們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。

　　2、引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。（學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。）長方形的周長計算有這三種：

　?。ò鍟?/p>

　　（1）6+4+6+4=20（厘米）周長=長+寬+長+寬

　?。?）6×2+4×2=20（厘米）周長=長×2+寬×2

　?。?）（6+4）×2=20（厘）周長=（長+寬）×2

　　3、提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。

　　4、請同學們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習本上求出正方形的周長。

　　正方形的周長計算有這兩種：（板書）

　?。?）5+5+5+5=20（厘米）

　　邊長+邊長+邊長+邊長=周長

　　（2）5×4=20（厘米）邊長×4=周長

　　提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。

　　提問：要求正方形的周長需要知道什么條件（邊長）。

　　5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少？

　　指名板演，其他同學在練習本上寫出計算過程。

　　6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧！他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。

　　7、同學們比較一下誰走的路長？（一樣長）

　　8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。

　　三、鞏固練習

　　1、請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。

　　2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米？籃球場的周長是多少米？

　　3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少？

　　它的周長是100厘米。

　　4、想想做做。

　　能拼成不同的長方形嗎？它們的周長相等嗎？

　　四、拓展延伸：

　　課下練習：

　　一根長24米的繩子

　?。?）圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米？

　　（2）圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米？

　　想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢？

　　（讓學生獨立思考，再交流。并根據(jù)學生的回答出示圍成的圖形）

　　五、課堂小結：

　　1、這節(jié)課你有什么收獲嗎？

　　2、這節(jié)課我們學習了長方形的周長，在生活中有許多關于周長的有趣的問題，只要我們去認真觀察，去仔細發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

【篇三】小學三年級上冊數(shù)學教案

　　教學目標

　　1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。

　　2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

　　3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。

　　教學重難點

　　教學重點：運用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題

　　教學難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、口算

　　14÷4

　　22÷6

　　36÷7

　　47÷5

　　39÷9

　　2、先列算式，再口答下面各題

　?。?）、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝（）盤，還剩（）個。

　?。?）、每盒飲料4元，19元能買（）盒，還剩（）元。

　　看來大家掌握的真的很棒！今天我們就來學習有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題?。ò鍟n題：解決問題）

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖（例5）

　　師：同學們，圖上這些小朋友在干什么？生：劃船

　　師：從圖上你能找到哪些數(shù)學信息？

　　生：有22人去劃船，每條船最多坐4人

　　師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師？

　　生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人

　　師：哦，謝謝你，解釋的很清楚，你們聽明白了嗎？最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人

　　師：那這里的數(shù)學問題是什么？你找到了嗎？

　　生：問至少要租幾條船？

　　師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎？

　　生：就是最少的意思。

　　師：哦，就是最少要租幾條船？現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目？

　　生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船？

　　師：如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船？安排2人呢？3人呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。

　　師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船？

　　生：坐滿，也就是坐4人

　　現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。

　　生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。

　　生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。

　　生3展示：我用豎式算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。

　　師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法！現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎？

　　生：22÷4=5（條）……2（人）師：為什么用除法？生：因為四個四個的分，就是求22里面有幾個四，所以用除法？

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船？生1：5條生2：6條

　　師：看來余下的2人是關鍵！那么余下的2人應該怎么辦？

　　生1：余下的2人應該再租一條船。生2：我也認為余下的2人要再租一條船！

　　師小結：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎？要想一起去，就得再租一條船！所以我們要用5+1=6（條）

　　2、運菠蘿

　　師：劃船劃累了，你口渴了嗎？王叔叔為我們準備了菠蘿，誰能讀一下？

　　生讀題。

　　生自由列算式！

　　學生展示：27÷8=3（次）……3（箱）3+1=4（次）

　　師：為什么要加1？生：因為剩下的3箱還得單獨再運一次。

　　師小結：像這種處理余數(shù)時，給商加1，我們稱為進一法。

　　3、買面包

　　師：同學們，王叔叔還給我們準備了肉松面包。看圖你知道了什么？

　　生：面包3元一個。

　　師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個？請你列出算式并說說理由

　　生：10÷3=3（個）……1（元）因為剩下的1元買不了一個面包

　　師：像這樣余數(shù)對商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。

　　4、對比總結

　　劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎？為什么？

　　生：因為劃船的余下的2人也得去，而余下的1元卻買不了一個面包

　　師小結：也就是這兩個是不同的實際問題，要結合生活中的實際處理余數(shù)。

　　三、鞏固練習

　　1、判斷（說明理由）

　　李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個扣子，38個扣子可以釘幾件上衣？

　　38÷7=5（件）……3（個）

　　5+1=6（件）

　　答：38個扣子可以釘6件上衣。（）

　　2、下面各題是選“去尾法”還是“進一法”

　　（1）做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單？（）

　?。?）50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子？（）

　　3、旋轉木馬8元玩一次，50元能玩幾次？

　　四、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習，你能談談你的收獲嗎？

　　生1：我知道了對余數(shù)的處理有“進一法”和“去尾法”

　　生2：我知道了處理余數(shù)時要考慮生活中的實際問題。

　　板書

　　有余數(shù)的除法

　　解決問題

　　22÷4=5（條）……2（人）

　　5+1=6（條）

　　答：至少要租6條船。