盧梭自然主義的教育理論(求簡述)

發(fā)布時間：2025-12-09 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

自然教育主義教育理論是盧梭教育思想的主體,其核心是“歸于自然”.他認為教育應順從于大自然的法則,發(fā)展人的天性.在教育中更側(cè)重只人性中的原始傾向和天性的能力,他與人類的“自然狀態(tài)”又是緊密聯(lián)系在一起的：善良的人性存在于純潔的自然狀態(tài)之中.只因為社會的文明特別是城市的文明才是人性扭曲、罪惡叢生,因此只有“歸于自然“的教育遠離喧囂城市社會的教育才有利于保持人的天性.所以他從兒童所受的多方面的影響來論證教育必須“歸于自然”.盧梭表示,必須使人的教育與物的教育配合自然的教育,以自然教育為主軸,使人的教育和物的教育,圍繞它而秩序,以兒童的內(nèi)在自然為依據(jù),通過恰當?shù)慕逃?使兒童的身心得以順利的發(fā)展.可見,盧梭的自然教育集中表現(xiàn)在對人的自然本性的充分肯定和培養(yǎng)自然人性、理想人格方面,主張以自然為教育的理想準則,接近自然,取法自然,返回自然,歸順自然.同時自然的教育又是主要針對富人的.盧梭認為,針對富人子弟的自然教育至少可以挽救和培養(yǎng)一些人成為人.

綜上所述盧梭的自然教育,是針對**制度下的社會及殘害人性的教育所發(fā)出的挑戰(zhàn).