小學(xué)生朗讀訓(xùn)練方法

發(fā)布時(shí)間：2026-01-05 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

1、突出一個準(zhǔn)字，扎扎實(shí)實(shí)地打好朗讀基礎(chǔ)。培育認(rèn)真讀書的習(xí)慣，首先得從讀準(zhǔn)抓起。要求音準(zhǔn)，不任意添字掉字，注意不可拖長尾韻。注意獨(dú)立朗讀培養(yǎng)，反復(fù)訓(xùn)練，力爭做到字字咬真、字字咬準(zhǔn)。

2、抓好標(biāo)點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞語三個環(huán)節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏與重音。

3、養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的不同作用，讀出合理的停頓，各種標(biāo)點(diǎn)都有停頓的時(shí)間和語調(diào)的差異變化，不同的標(biāo)點(diǎn)的讀法在情感的表達(dá)中截然不同。

4、語調(diào)，朗讀時(shí)句子里語音高低輕重的配置就是朗讀、說話的腔調(diào)。

5、重音，知道什么是重音，怎樣讀好重音，并能夠在具體語言環(huán)境中找出重音，懂得對句子中重音的表現(xiàn)處理。重音的處理要注重聲音形式，內(nèi)心體驗(yàn)，表層的技巧，語言環(huán)境中的內(nèi)蘊(yùn)。

6、停頓，朗讀中的停頓，指的是句子當(dāng)中、句子之間、層次之間和段落之間的間歇。停頓體現(xiàn)為一種聲音的間歇，但這只是一種外在的表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)是分中有連，斷中有續(xù)，是文章思想更為活躍的時(shí)刻。

7、語氣，懂得陳述、祈使、感嘆、疑問等句式朗讀時(shí)所表達(dá)的各種語氣和感情，會在具體的語言環(huán)境中通過朗讀表現(xiàn)這些語氣。