群體心理，如何進(jìn)行群體心理分析
發(fā)布時間：2025-08-17 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
1，如何進(jìn)行群體心理分析
研究結(jié)成群體的人們的心理現(xiàn)象、心理活動的社會心理學(xué)分支。人不能離群獨(dú)居。一個現(xiàn)實(shí)的人，總是要生活在一定的社會環(huán)境中，依從于經(jīng)濟(jì)和政治地位、種族或民族、社區(qū)、年齡、性別、職業(yè)、血緣、興趣、信仰等諸多方面因素的影響，總要與別的人形成一定的社會關(guān)系，參加一定的群體生活。將你的提問在說完整一些吧，大致知道你要收集信息方面的信息，但是具體想需要哪方面的你沒說，不知道你需要收集信息的群體或是年齡構(gòu)成。2，求名詞解釋群體心理
群體是人們以一定方式的共同活動為中介而組合成的人群***體。群體心理學(xué)，研究結(jié)成群體的人們的心理現(xiàn)象、心理活動的社會心理學(xué)分支。社會群體生活是人們的基本生活方式，因此，人們在社會生活中的群體心理，就成為社會心理學(xué)研究的主要組成部分。心理定勢指的是對某一特定活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它可以使我們在從事某些活動時能夠相當(dāng)熟練，甚至達(dá)到自動化，可以節(jié)省很多時間和精力；但是，心理定勢的存在也會束縛我們的思維，使我們只用常規(guī)方法去解決問題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會給解決問題帶來一些消極影響。群體心理定勢指某一類人群在上述方面的共性，多用在廣告策劃中。3，教師了解學(xué)校中的群體心理的意義有哪些
教師了解學(xué)校中的群體心理的意義1、群體心理學(xué)，研究結(jié)成群體的人們的心理現(xiàn)象、心理活動的社會心理學(xué)分支。社會群體生活是人們的基本生活方式，因此，人們在社會生活中的群體心理，就成為社會心理學(xué)研究的主要組成部分。早期社會心理學(xué)偏重于研究民族、群眾這樣一些大型群體問題。第一次世界大戰(zhàn)后，實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)入社會心理學(xué)，致使社會心理學(xué)中的群體研究轉(zhuǎn)而側(cè)重于小型群體問題。2、教師群體是學(xué)校的基本群體，他們在生活、工作中顯示出相近的價值取向、行為傾向和心理狀態(tài)。這些心理現(xiàn)象對組成教師群體的個體以及群體之間會產(chǎn)生較大的影響。良好的教師群體對個體健康心理的形成以及群體與群體之間起到積極的作用，同時，也給學(xué)校管理帶來積極、有效的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師群體心理的研究和管理，引導(dǎo)他們朝著積極健康的方向發(fā)展。您好，我看到您的問題很久沒有人來回答，但是問題過期無人回答會被扣分的并且你的懸賞分也會被沒收！所以我給你提幾條建議：一，你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。二，您可以到與您問題相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站論壇里去看看，那里聚集了許多專業(yè)人才，一定可以為你解決問題的。三，你可以向你的網(wǎng)上好友問友打聽，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的，甚至可以到相關(guān)網(wǎng)站直接搜索.四，網(wǎng)上很多專業(yè)論壇以及知識平臺，上面也有很多資料，我遇到專業(yè)性的問題總是上論壇求解決辦法的。五，將你的問題問的細(xì)一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什么意思!謝謝采納我的建議! !4，群體心理的影響
當(dāng)個體處于群體之中時，群體對個體的積極或消極反應(yīng)都會有增強(qiáng)作用。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于以下三個因素：評價顧忌（evaluation apprehension）、分心以及純粹在場。人們通常想知道別人是如何評價我們的，這種接受別人評論的意識會干擾熟練掌握的行為。當(dāng)我們考慮共事者在做什么或者觀眾怎么反應(yīng)的時候，我們已經(jīng)分心了。注意他人和注意任務(wù)之間的矛盾會給認(rèn)知系統(tǒng)帶來負(fù)荷。扎伊翁茨認(rèn)為，即使在沒有評價顧忌和分心的情況下，他人“純粹在場”也會對個體產(chǎn)生影響。 法國工程師林格曼發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)體拔河中集體的努力僅有個人單獨(dú)努力總和的一半。實(shí)際上，在集體任務(wù)中小組成員的努力程度反而比較小，這就是社會懈?。╯ocial loafing）。拉坦、威廉姆斯和哈金斯等研究者注意到：六個人一起盡全力叫喊或鼓掌所發(fā)出的喧鬧聲還沒有一個人單獨(dú)所發(fā)出喧鬧聲的3倍響。有趣的是，所有被試都承認(rèn)發(fā)生了懈怠，但是沒有一個人承認(rèn)是自己制造了懈怠。在社會懈怠實(shí)驗(yàn)中，個體認(rèn)為只有他們單獨(dú)操作時才會受到評價。群體情境降低了個體的評價顧忌。如果人們不用單獨(dú)為了某件事負(fù)責(zé)或者不會被單獨(dú)進(jìn)行評價時，群體內(nèi)成員的責(zé)任感會被分散。如果不考慮個人貢獻(xiàn)，而是在群體內(nèi)一味地采用平均分配，那么群體內(nèi)搭便車的行為就會出現(xiàn)。 當(dāng)個體的身份被隱藏，就會出現(xiàn)去個體化（deinpiduation）；并且當(dāng)所在的群體越大時，去個體化程度就越大。群體活動有時候還會引發(fā)一些失控的行為，群體一方面能對個體產(chǎn)生社會助長作用，同時也能使個體身份模糊。這種匿名性是人們自我意識減弱，群體意識增強(qiáng)。在群體中，如果人們看到別人和自己做同樣行為時，會對自己做出沖動性的舉動產(chǎn)生一種自我強(qiáng)化的愉悅感。當(dāng)看到別人和自己做得一樣時，人們會認(rèn)為他們也和自己想得一樣，因而這又會強(qiáng)化自己的感受。5，領(lǐng)導(dǎo)的群體心理是什么具有哪些特征
群體領(lǐng)導(dǎo)心理指的是群體領(lǐng)導(dǎo)班子成員所具有的共同的心理狀態(tài)和心理傾向?！ √卣鳎骸 ? 優(yōu)越感，優(yōu)越感是群體領(lǐng)導(dǎo)常見的一種心理狀態(tài)； 2 壓力感，壓力感是群體心理狀態(tài)的一種自我感覺； 3 威望感，威望感是群體領(lǐng)導(dǎo)班子的一種心理傾向； 4 用權(quán)感，用權(quán)感是群體領(lǐng)導(dǎo)班子對待權(quán)力的心理傾向，分為大公無私型、***型、公私兼顧型； 5 成就感，成就感是群體領(lǐng)導(dǎo)班子的一種心理傾向； 6 競爭感，競爭感是群體領(lǐng)導(dǎo)班子的一種心理狀態(tài)或傾向； 7 相容感，相容感是群體領(lǐng)導(dǎo)的一種心理狀態(tài)； 8 自卑感，自卑感是群體領(lǐng)導(dǎo)班子自我評價所引發(fā)出的一種心理情感。啊啊啊啊不落下一個人共同進(jìn)步一、 群體的概念 ?。ㄒ唬⑹裁词侨后w 群體是人們以一定方式的共同活動為中介而組合成的人群***體?！ 。ㄈ⑷后w心理 1、群體心理的群體成員共有的價值、態(tài)度和行為方式的總和?！ ?、群體心理具有群體；界限性?！ ?、群體心理形成于群體的群體活動中。二、群體心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)是什么？1. 意識層面：人格結(jié)構(gòu)⑴ 個體心理因素所處的三種意識水平：意識；前意識；無意識。意識: 人能隨意想到、清楚覺察到的主觀經(jīng)驗(yàn)。前意識: 不能即刻想到，但經(jīng)過努力就可以進(jìn)入意識領(lǐng)域的主觀經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。無意識: 內(nèi)容：① 通過種族遺傳得到的人類早期經(jīng)驗(yàn)② 原始的本能沖動③ 個人遺忘了的童年時期經(jīng)驗(yàn)④ 創(chuàng)傷性經(jīng)驗(yàn)⑤不合倫理的各種欲望和感情⑵人格結(jié)構(gòu)組成：本我、自我和超我① 本我：產(chǎn)生個人終極需要，并在緊急條件下尋求對個人需要的直接滿足。② 自我：源于本我的分化，作用在于對各種社會事件滿足本我需要及其衍生性需要的可能性和程度進(jìn)行評估，確保個人需要得到綜合的最大化滿足。③ 超我：同樣源于本我的分化，作用在于尋求符合社會規(guī)范或自然規(guī)律的方式實(shí)現(xiàn)自我選擇的預(yù)期結(jié)果。立正，向左向右看齊，向前看，報(bào)數(shù)，稍息，解散。群體心理具有四個特征：(一)認(rèn)同意識不管是正式群體的成員還是非正式群體的成員，他們都有認(rèn)同群體的共同心理特征，也即不否認(rèn)自己是該群體的成員。他們對自己群體的目標(biāo)有一致的認(rèn)識，認(rèn)同群體的規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生自覺自愿的行動，并且對重大事件和原則問題保持共同的認(rèn)識和評價。當(dāng)然，每個群體內(nèi)部的認(rèn)同程度是不一樣的，一般來說大群體內(nèi)部的認(rèn)同程度要相對低一些，而小群體內(nèi)部的認(rèn)同程度相對要高一些。(二)歸屬意識不管是正式群體的成員還是飛正式群體的成員，他們都有歸屬于群體的共同心理特征，也即具有依賴群體的要求。但是，歸屬意識里面有個自愿感和被迫感的問題。非正式群體成員的歸屬意識是自愿的歸屬意識，而正式群體成員的歸屬意識則不確定，可能是自愿的，也可能是被迫的：個人的優(yōu)勢在正式群體中得不到充分的發(fā)揮，就可能對歸屬于該群體產(chǎn)生被迫感。這是一種和被迫感并存的歸屬意識。在這種情況下，該成員首先考慮的不是我應(yīng)該為群體做些什么，而是考慮我歸屬于這個群體了，群體應(yīng)該為我負(fù)責(zé)。所以同樣是歸屬意識，自愿的歸屬增強(qiáng)凝聚，而被迫的歸屬增強(qiáng)離散。(三)整體意識由于認(rèn)同群體，歸屬于群體，不管是正式群體的成員還是非正式群體的成員都有或深、或淺、或強(qiáng)、或弱的整體意識，即意識到群體有其群體的整體性。但是這種整體意識程度不同，行為表現(xiàn)不同。一般說來，整體意識越強(qiáng)，維護(hù)群體的意識也越強(qiáng)，行為具有和群體其他成員的一致性；反之，整體意識越弱，維護(hù)群體的意識也越弱，行為具有或強(qiáng)或弱的獨(dú)立性。但是也有相反的情況。正因?yàn)檎w意識強(qiáng)，所以在發(fā)現(xiàn)群體其他成員的行為有害于整體時采取反對態(tài)度，和其他群體成員的行為不一致；正因?yàn)檎w意識弱，所以采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，和群體其他成員的行為保持一致。所以整體意識和行為一致是兩個互相聯(lián)系的問題，但不是同一個問題。不能簡單地把行為獨(dú)立性強(qiáng)的人等同于沒有整體意識或整體意識不強(qiáng)。(四)排外意識所謂排外意識，是指排斥其他群體的意識。群體具有相對獨(dú)立性，群體成員具有整體意識，這就必然在不同程度上產(chǎn)生排外意識。只要班組獎金高，管它車間發(fā)得出發(fā)不出獎金；只要車間獎金高，管它企業(yè)發(fā)礙出發(fā)不出獎金。這是群體成員普遍會產(chǎn)生的心理。排外意識是和群體成員把自己看做哪一個群體的成員：或者說更傾向于把自己看做哪一個群體的成員相聯(lián)系的。傾向于把自己看做班組群體的成員，他就排斥車間以上的群體；傾向于把自己看做車間群體的成員，他就排斥企業(yè)以上的群體，同時他更橫向地排斥同級的其他群體。越是把自己看做小群體的成員，排外的意識就越是強(qiáng)烈。因此，“外人”也就更難進(jìn)入小群體。這反過來也說明，人們往往更重視小群體的利益。