討論法，討論的方法有哪幾種
發(fā)布時間：2025-08-17 | 來源：互聯(lián)網轉載和整理
本文目錄一覽
- 1，討論的方法有哪幾種
- 2，什么是菲力蒲六六討論法
- 3，討論法是一種以什么為主的教學方法
- 4，什么叫做討論法及其作用
- 5，分類討論法是什么
1，討論的方法有哪幾種
分類討論法 控制變量法 假設法 目前就想到這么多啦……2，什么是菲力蒲六六討論法
300以腦力激蕩法作基礎的團體式討論法。方法是將大團體分為六人一組，只進行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團體中分享及作最終的評估。3，討論法是一種以什么為主的教學方法
在實踐中,即使真正使用討論法的教師也難以意識到它的深遠意義。這在一定程度上影響了人們對討論法的推廣。討論法不僅僅是一種教學方法,也是一種思想方法和學習方法。討論法教學是人們常用的一種教學方法，“以學為主”的討論式教學是在教師指導下，以學生的主體地位分小組或全體學生，圍繞基本中心問題充分發(fā)表自己的看法，以進行相互學習，激勵學生釋放出身心的潛能。4，什么叫做討論法及其作用
討論法一般是指在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進行相互學習的一種方法。作用：1 引發(fā)學生的學習興趣，使學生感到自我存在的價值，人人都是老師，得到情感上的滿足，為學生的后繼學習產生巨大的促進作用，使其個性得到不斷發(fā)展。2 激發(fā)學生的智慧，進行積極的思維活動，“青出于藍而勝于藍”，某些學生的獨特見解許多時候更勝于教師循規(guī)蹈矩地講解，有利于學生鞏固和加強對基本概念和理論的理解和掌握。3 對學生提出的不明確的問題，教師通過對問題的分析，修改，補充，使問題準確完整地表達出來， 鍛煉學生的口頭表達能力，逐漸養(yǎng)成提出問題的良好習慣，促進學生全面發(fā)展。4 教師能夠及時獲得反饋信息，最大限度地了解學生對該知識點的認識掌握情況，隨時調整教學過程，加強教學的針對性和有效性，提高教學質量。5，分類討論法是什么
分類討論在解答某些數(shù)學問題時，有時會遇到多種情況，需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合得解，這就是分類討論法。分類討論是一種邏輯方法，是一種重要的數(shù)學思想，同時也是一種重要的解題策略，它體現(xiàn)了化整為零、積零為整的思想與歸類整理的方法。有關分類討論思想的數(shù)學問題具有明顯的邏輯性、綜合性、探索性，能訓練人的思維條理性和概括性，所以在高考試題中占有重要的位置。 引起分類討論的原因主要是以下幾個方面： ① 問題所涉及到的數(shù)學概念是分類進行定義的。如|a|的定義分a>0、a＝0、a<0三種情況。這種分類討論題型可以稱為概念型。 ② 問題中涉及到的數(shù)學定理、公式和運算性質、法則有范圍或者條件限制，或者是分類給出的。如等比數(shù)列的前n項和的公式，分q＝1和q≠1兩種情況。這種分類討論題型可以稱為性質型。 ③ 解含有參數(shù)的題目時，必須根據(jù)參數(shù)的不同取值范圍進行討論。如解不等式ax>2時分a>0、a＝0和a<0三種情況討論。這稱為含參型。 另外，某些不確定的數(shù)量、不確定的圖形的形狀或位置、不確定的結論等，都主要通過分類討論，保證其完整性，使之具有確定性。 進行分類討論時，我們要遵循e799bee5baa6e4b893e5b19e31333335313135的原則是：分類的對象是確定的，標準是統(tǒng)一的，不遺漏、不重復，科學地劃分，分清主次，不越級討論。其中最重要的一條是“不漏不重”。 解答分類討論問題時，我們的基本方法和步驟是：首先要確定討論對象以及所討論對象的全體的范圍；其次確定分類標準，正確進行合理分類，即標準統(tǒng)一、不漏不重、分類互斥（沒有重復）；再對所分類逐步進行討論，分級進行，獲取階段性結果；最后進行歸納小結，綜合得出結論。