優(yōu)時代現(xiàn)在怎么樣

發(fā)布時間：2025-08-18 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

女兒結(jié)認(rèn)的男友剛半年，男友要求馬上訂婚，訂一婚之后就要結(jié)婚，女方的父母該怎么辦才好？

我來回答你的問題:半年就結(jié)婚！？相互之間不了解，即使在一起了也會容易離婚的，讓他們多處一段時間看看至少一年以后再說結(jié)婚的事。

女兒定婚又有女兒結(jié)婚對家庭有利嗎？

攀比心強(qiáng)好不好？

攀比心是每個人都有的，你不必太過擔(dān)心。

攀比心強(qiáng)這件事情有好也有壞，看你怎樣去利用。

首先有攀比心的話可以證明你是一個比較要強(qiáng)的人，證明你對自己的要求比較高，適當(dāng)?shù)呐时刃哪茏屇阍诠ぷ髦凶龅馗映錾@也是一種鞭策自己的好方法，適當(dāng)?shù)呐时刃哪軌虼偈谷松线M(jìn)。

但是換言之，如果攀比心太強(qiáng)的話，你的生活就會過得不幸福，因?yàn)榭傆腥吮饶阌绣X比你優(yōu)秀，一直去追逐別人，就會在追逐中忘了自己，忽略了自己的優(yōu)秀，其實(shí)要多發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，不要總是拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較，這樣只會讓自己更加郁悶。

最后要合理的看待攀比心，不要過于自責(zé)也不要過于追求得不到的東西，珍惜眼前擁有的才是最快樂的。

攀比心太強(qiáng)怎么辦？

《數(shù)學(xué)在哪里》讀后感400字

語言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的。

”“教師的語言，是感化學(xué)生心靈不可取代的手段。

教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)。

”教師的魅力很大程度上是從其說話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。

作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語言，在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言。

語言有有聲和無聲之分，我要說的是有聲語言，即教師將其教育思想和教育理念從無聲化為有聲的語言進(jìn)行施教的魅力。

第一，數(shù)學(xué)教師的語言要準(zhǔn)。

教師的語言要科學(xué)、準(zhǔn)確。

這樣的語言才會具有感染力和吸引力。

例如，“平年2月只有28天，閏年2月有29天”這句話如果說成“平年2月有28天，閏年2月有29天”就不科學(xué)了。

還有諸如“26這個數(shù)字”這樣的話也不科學(xué)，因?yàn)樵?**數(shù)字中只有0——9這10個數(shù)字，26是一個數(shù)而不是一個數(shù)字。

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師的語言不能犯科學(xué)性的錯誤。

第二，數(shù)學(xué)教師的語言要精。

能用一句話說的，就不用兩句話去說。

必要時，當(dāng)學(xué)生有積極主動地學(xué)習(xí)行為和發(fā)言欲望時，你甚至可以不說話，要學(xué)會“不為”，先做一個旁觀者，在旁邊觀察，伺機(jī)引導(dǎo)。

“此時無聲勝有聲”，教育過程中應(yīng)該多留給學(xué)生一些寧靜與沉思的時間。

一個好老師，不應(yīng)該是一種無所不知，無所不能，口若懸河，鋒芒畢露的形象，而應(yīng)該是一個懂得適當(dāng)?shù)亍安厍伞保瑫ぐl(fā)學(xué)生潛能的智者，應(yīng)該學(xué)會等待。

教育是一門藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r候教師可以表現(xiàn)得低調(diào)一點(diǎn)，弱勢一點(diǎn)，因?yàn)檫@樣做可以為學(xué)生提供更多的自我展示的機(jī)會，提供更多的獨(dú)立思考的機(jī)會，提供更多的涵泳的時間。

第三，數(shù)學(xué)教師的語言要傳情。

教師的語言應(yīng)該象催化劑一樣，深入學(xué)生的性格特征和情感、知識基礎(chǔ)之中，與其匯合，發(fā)生反應(yīng)，從而啟發(fā)學(xué)生的心智，振奮學(xué)生的神經(jīng)，促其深入思考，這樣的語言對學(xué)生才有吸引力，才能開啟學(xué)生思維。

由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡相同。

當(dāng)學(xué)生的回答有失偏頗的時候，以往大多數(shù)老師便以“錯了，請坐!”“不對!誰再來?”這些單一的語言來否定學(xué)生的回答，并期盼其他學(xué)生的正確回答。

而現(xiàn)在在新課程理念的指導(dǎo)下，老師們善于運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語言來糾正、鼓勵學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。

第四，數(shù)學(xué)教師的語言要激趣。

如果你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。

所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流，學(xué)生就會信服你，跟隨你，這樣就會形成良好的互動。

師生之間需要一種心犀相通的交流，需要對話。

“對話”不是“對答”。

“對話”的實(shí)質(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會的相互作用，是在學(xué)習(xí)過程中，師生腦海里固有的知識、經(jīng)歷、觀念、信息與文本的碰撞，是師生對知識的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質(zhì)。

對話的質(zhì)量表現(xiàn)為：或者增長見聞，或者增強(qiáng)技能，或者提高認(rèn)識，或者升華精神。

總之，作為教師應(yīng)該樹立一種信念：用一生的時間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語言，立志成為一個講究審美與教育藝術(shù)的教育家。

讓我們把文化、思想和對學(xué)生的愛與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)語言，因?yàn)檫@是我們教育工作者的武器、工具，是用來開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

數(shù)學(xué)在哪兒讀后感300字

在這個寒假里，我不僅閱讀了不少國內(nèi)外的文學(xué)作品，拓展了我的語文課外知識，我還看了幾本數(shù)學(xué)的課外書。

以前，我總覺得數(shù)學(xué)課外書有什么好看的，無非就是做做題目罷了。

讀了《數(shù)學(xué)頭腦訓(xùn)練營》后我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課外書遠(yuǎn)比我想象的要有趣的多。

在《數(shù)學(xué)頭腦訓(xùn)練營》中，我記得最牢的一題是“假定正常的報紙有60頁，但漏掉了第24頁和第41頁，那么還有哪幾頁也將會漏掉？”這題是我剛開始讀這本書時遇到的第一個難題。

這題當(dāng)時難住了我。

因?yàn)槟菚r候我用了找規(guī)律的方法，發(fā)現(xiàn)怎么也做不出。

到后來我才發(fā)現(xiàn)，報紙是前后兩頁的，掉了其中的一半，另一半也會掉下來，這是這題的解題思路。

這題考驗(yàn)了數(shù)學(xué)思維和生活常識的結(jié)合，讓我覺得十分新奇。

通過讀這本書，讓我有了新的思路，真的讓我受益匪淺。