《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2025-08-20 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

教材分析：

???本課是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)默讀，了解文章大意。

學(xué)情分析：

???七年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束小學(xué)生活，童真、童趣依然伴隨著他們的生活，他們身上還有一些稚氣，許多孩子還停留在形象思維的層面，閱讀時(shí)習(xí)慣大聲唱讀，不能安靜地深入思考，而且對(duì)生命和世界相關(guān)的內(nèi)容感悟十分淺顯。

教學(xué)目標(biāo)：

???1.知識(shí)和能力：積累重點(diǎn)字詞，整體把握課文內(nèi)容，能概括文章的主要事件。

???2.過程和方法：學(xué)習(xí)默讀，理解莎莉文老師再塑海倫凱勒生命的過程。

???3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟莎莉文老師的愛心、耐心和高超的教育藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：整體上把握課本的基本內(nèi)容，概括出文章的主要事件。

教學(xué)難點(diǎn)：理解莎莉文老師再塑海倫凱勒生命的過程，以及對(duì)課文主旨的把握。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)?

課型：自讀課

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、配樂

教學(xué)方法：講授法、點(diǎn)撥法、勾畫圈點(diǎn)法。

教學(xué)過程：

一、人物簡介導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

??師：今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)不平凡的人，請(qǐng)大家用響亮的聲音讀出她偉大的一生?。ㄆ溜@）

她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾、啞于一身的殘疾人！

她，精通英、法、德、拉丁、希臘等多種語言！

她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！

她，先后完成十四部具有世界影響的著作！

她，是美國著名作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家！

她，被譽(yù)為“美國英雄”！

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。

?????????——（美國）馬克·吐溫

????師：她是誰呢？看著這份不可思議的人生履歷，你有何感想呢？

???點(diǎn)生回答。

???師：老師覺得海倫·凱勒就像生在陰暗潮濕中的苔花，雖然缺少陽光的愛憐和雨露的滋養(yǎng)，但她卻開出了比牡丹更為燦爛、瑰麗的生命之花！那么她是如何改寫命運(yùn)的呢？讓我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去了解她和她生命中的“貴人”。

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始出示海倫·凱勒的相關(guān)事跡，尤其是耀眼的經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)她產(chǎn)生興趣，為下文的學(xué)習(xí)提供情感鋪墊，繼而讓學(xué)生表達(dá)自己的感想，教師順勢(shì)引出課題。

二、學(xué)習(xí)閱讀方法，扣題質(zhì)疑。

???1、師：這是一篇自讀課文，該怎么來學(xué)習(xí)呢？老師給大家提供兩**寶，要關(guān)注閱讀提示和旁批，請(qǐng)同學(xué)們翻到閱讀提示部分，快速默讀，找出學(xué)習(xí)本課的方法。

???點(diǎn)生答，歸納要關(guān)注標(biāo)題、開頭和關(guān)鍵語句。

???2、師：請(qǐng)齊讀課題，學(xué)貴有疑，看著這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？

???歸納學(xué)生的問題，可以提煉為：誰？為什么？怎么樣？

???第一個(gè)問題學(xué)生都會(huì)，至于為什么要被再塑呢？點(diǎn)生答，學(xué)生基本會(huì)說因?yàn)楹悺P勒是個(gè)集盲、聾、啞于一身的人。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章開頭。（屏顯）

??“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分?！?/p>

???提醒學(xué)生注意“此前”和“此后”，有兩個(gè)截然不同的世界，思考下面的句式，填寫合適的詞語：

（屏顯）

遇到老師之前，我的世界（????）。

遇到老師之后，我的世界（????）。

???出示默讀要求，帶著問題讀課文。

???點(diǎn)生答。

???師：我們來看看海倫·凱勒沒被再塑之前的狀態(tài)，主要在第四段。

???點(diǎn)生讀，圈畫出“神情緊張”、“小心翼翼”、“怦怦直跳”和“唯恐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞來體會(huì)海倫·凱勒的內(nèi)心世界?？偨Y(jié)：正是因?yàn)榇饲暗氖澜缡侨绱说摹翱謶?、迷茫、無助和孤獨(dú)”，所以才需要被再塑。

（屏顯）

憤怒苦惱?疲倦不堪?小心翼翼

恐懼迷茫?孤獨(dú)無助?寂靜黑暗

恍然大悟?花團(tuán)錦簇?美不勝收

光明美好?充滿喜悅?快樂幸福

男女生分開朗讀詞語，體會(huì)對(duì)比。

三、理解再塑過程，梳理線索。

???過渡語：是什么使海倫·凱勒的世界發(fā)生了翻天覆地的變化呢？下面我們一起去探索莎莉文老師再塑海倫·凱勒生命的過程。

（屏顯）默讀課文5—13段，請(qǐng)用簡練的語言概括出莎莉文老師為“我”做的幾件事。

點(diǎn)生概括事件，教師相機(jī)指導(dǎo)概括。

第一件事是握手緊抱，這個(gè)舉動(dòng)對(duì)“我”的意義是，拉近了彼此的距離，打開了“我”封閉的世界。第二件事是教“我”拼寫單詞，學(xué)習(xí)各種事物的名稱能夠幫助我來認(rèn)識(shí)世界；第三件事是送給我大小布娃娃，第四件事是教“我”區(qū)分“杯”和“水”，大小娃娃雖然形狀不同，但名稱一樣，“杯”和“水”雖然混為一體，但名稱卻不一樣，莎莉文老師是想讓“我”學(xué)會(huì)辨別世界，辨別世間是非對(duì)錯(cuò)。最后一件事是井房經(jīng)歷，也是“我”一生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，喚醒了“我”整個(gè)世界。

師：為什么是井房的流水而不是杯中水喚醒了“我”的靈魂呢？

使學(xué)生明確：流水是活動(dòng)的，有生命的，而杯中水是死水。

追問：“水”真的有這么大的魔力能夠喚醒我嗎？（是鮮活的生命力和莎莉文老師高超的教育藝術(shù)喚醒了“我”）

總結(jié)：從打開世界—認(rèn)識(shí)世界—辨別世界—喚醒世界，海倫·凱勒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是層層遞進(jìn)，逐步加深的，這就是再塑生命的過程。

文中有一事物多次出現(xiàn)，加速了“我”生命再塑的進(jìn)程，是什么呢？（布娃娃）

（屏顯）布娃娃在文中一共出現(xiàn)了幾次？布娃娃有生命嗎？

???三次：送布娃娃—摔碎新娃—拼湊新娃，相對(duì)應(yīng)的心理變化過程：無感—特別痛快—悔恨莫及。

???師：為什么“我”會(huì)“悔恨莫及”呢？?（因?yàn)榫康慕?jīng)歷使“我”發(fā)現(xiàn)宇宙萬物都有生命，所以才會(huì)后悔自己之前摔碎布娃娃的行為，至此可以看出，在莎莉文老師的教育下“我”逐漸認(rèn)識(shí)到生命的存在。）

???追問：僅僅是布娃娃的生命嗎？僅僅是萬物的生命嗎？（還有一個(gè)最重要的人就是她自己，她的生命意識(shí)已經(jīng)覺醒，原來她是個(gè)懵懂無知的人，現(xiàn)在她已經(jīng)知道了自己存在的意義，她的世界不再只有黑暗與寂靜，還有美好與幸福，她獲得重生?。?/p>

四、品析人物形象，聚焦主題。

??1、師：如果莎莉文老師是你的老師，你會(huì)喜歡嗎？請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容來說說喜歡她的理由。

???莎莉文老師是一個(gè)富有愛心、耐心、慧心，具有高超的教育藝術(shù)的人。

??2、師：如何理解“再塑生命的人”？

???海倫·凱勒在莎莉文老師的愛和耐心的教育下認(rèn)識(shí)世界，喚醒了靈魂，重新獲得生命！

???3、體味真情實(shí)感，課堂小結(jié)。

???師：原來的教材題目是“再塑生命”，新教材改為“再塑生命的人”，說明了什么？（強(qiáng)調(diào)莎莉文老師的重要性）表達(dá)了海倫·凱勒對(duì)莎莉文老師怎樣的情感呢？能在文中找到相關(guān)的語句嗎？

（屏顯）

???老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。

???我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上。

???她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。

???讓學(xué)生配樂朗誦。教師引用《假如給我三天光明》中的一段話：“假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。”體會(huì)海倫·凱勒對(duì)莎莉文老師的熱愛、崇敬與感激之情。引導(dǎo)學(xué)生把情感帶入題目中，深情地讀出海倫的心聲。

???4、課堂小結(jié)（屏顯）

???殘缺人生不平凡，

???????????????。

???愛與教育促成長，

???再塑生命創(chuàng)奇跡！

???師：學(xué)了這篇課文，你覺得海倫·凱勒是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)大家把詩句補(bǔ)全，不要求押韻，課外，同學(xué)們可以閱讀《假如給我三天光明》這本名著，繼續(xù)了解她驚心動(dòng)魄的偉大一生！

板書設(shè)計(jì)：

???????10.再塑生命的人

莎莉文老師???????海倫·凱勒

握手緊抱??????????打開世界

拼寫單詞??????????認(rèn)識(shí)世界

送大小娃娃、

區(qū)分“杯”“水”???辨別世界

井房經(jīng)歷???????????喚醒世界