韋氏智力測(cè)試表（傳說中的智商測(cè)試居然考這個(gè)）

發(fā)布時(shí)間：2025-08-26 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

先給大家看兩道智商測(cè)試題。

第一道題：從下面兩行圖片當(dāng)中，每行各挑出一個(gè)，并說出挑出來的兩個(gè)物品的共同點(diǎn)。（適合年齡：5歲+）

第二道題：從下面三行圖片當(dāng)中，每行各挑出一個(gè)，并說出挑出來的三個(gè)物品的共同點(diǎn)。（適合年齡：8歲+）

這兩道題出自WPPSI?（韋氏幼小智能量表?）和WISC?（韋氏兒童智力量表?）。大家能看出來吧？這兩道題其實(shí)就是——分類。

分類在很多人看來非常簡(jiǎn)單，紅色和紅色一類、水果和水果一類，為什么分類的題目，竟然會(huì)進(jìn)入智商測(cè)試呢？

其實(shí)分類對(duì)于數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的能力。它是最早的邏輯思維經(jīng)驗(yàn)，是孩子思考和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是形成數(shù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

比如孩子在學(xué)習(xí)什么是“小狗”。

他看見了鄰居家乖巧的白色小貴賓、路上沖他大叫的大型德牧，還有自己的玩具毛絨小狗。孩子要抽取、歸納它們的特征，最后在腦海里把他們都?xì)w類在“小狗”一類。

再比如孩子在算清楚有多少個(gè)蘋果之前，得先知道哪些物體是蘋果、哪些不是。

所以分類其實(shí)需要涉及到歸納、概括、分析、邏輯推理，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，非常體現(xiàn)孩子的思考深度和思維能力。

一、兩個(gè)進(jìn)階步驟還是通過兩道題目，來說說分類的進(jìn)階步驟。

第一道題目特別簡(jiǎn)單:從下面這張圖中，找出一個(gè)不同類的。

有些孩子會(huì)說，香蕉不同類，因?yàn)槠で蚝烷僮佣际菆A的。這是從物體的表面特征來分類。

有些孩子會(huì)說，皮球不同類，因?yàn)殚僮雍拖憬妒撬?。這是從物體的內(nèi)部屬性來分類。

雖然這道題不難，在這上面看不出難度的差異，但看看文章一開始的智商測(cè)試題——臺(tái)燈和手電筒都會(huì)發(fā)光，可以照亮黑暗；種子、小雞、寶寶都是一個(gè)生物的幼年期，會(huì)長大。這就是提取物體的內(nèi)部屬性和抽象概念的能力。

所以分類的第一個(gè)進(jìn)階步驟就是：從表面特征到內(nèi)部屬性。

第二道題：將下面的物品分成兩類。

這道題其實(shí)有很多種分類方法：交通工具和動(dòng)物、有輪子的和沒有輪子的、會(huì)飛的和不會(huì)飛的、頭朝上和頭朝右的……

一組物品可以按照不同的屬性來分類，訓(xùn)練的是孩子思維的發(fā)散性和靈活性。

所以分類的第二個(gè)進(jìn)階步驟就是：從單一分類法到多元分類法。

二、生活里可以怎么做？第一步：用多種詞匯描述物體的不同屬性

積累和物品屬性相關(guān)的豐富詞匯是靈活分類的基礎(chǔ)。

比如說到香蕉，讓孩子盡可能多的說出它的特征，從表象到內(nèi)部概念：黃色的、需要?jiǎng)兤こ缘?、甜甜的、一串串的、一種水果、一種食物、可以填飽肚子、長在樹上、長在熱帶地區(qū)……

很多人會(huì)說：我也想不到這么多詞啊，怎么辦？

沒關(guān)系我給大家歸納好了，大家可以引導(dǎo)孩子從這些方面來描述一個(gè)物體。

表面特征：

顏色：紅、黃、白、彩色……

形狀：圓的、方的、三角形的、不規(guī)則的……

尺寸：大小、粗細(xì)、長短……

圖案：條紋、點(diǎn)、空白……

質(zhì)地：光滑、粗糙、硬、軟、濕的、干的……

數(shù)量：所有物品都為特定數(shù)量，2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……

內(nèi)部屬性：

材料：用不同材料制作的，木頭、塑料、玻璃、紙、布、金屬……

味道：甜的、苦的、酸的……

功能：可以用來做同一件事，用來吃飯、書寫、演奏音樂……

聯(lián)系：一些物品應(yīng)該配套使用（像蠟燭和火柴、牛奶和杯子、鞋子和腳），或者來自同一個(gè)地方（從商店買來的、在動(dòng)物園看到的），或者屬于同一個(gè)特殊人群（都屬于消防員、醫(yī)生、**）

類別：人、動(dòng)物、食物、車輛、服裝、建筑物……

共同特征：所有物品都有把手、窗戶、門、輪子……

大家可以把這個(gè)當(dāng)作一種思維訓(xùn)練游戲，在一些閑暇時(shí)間有意識(shí)的玩起來。

比如說出一個(gè)物體的名稱，然后向孩子提問：

它是什么顏色？什么形狀？什么材料做的？有什么用？誰會(huì)用到它？你能從哪里找到它？它有什么特別的地方？……

我和妞妞有時(shí)會(huì)在睡前或者坐車的時(shí)候玩這個(gè)游戲，也是打發(fā)時(shí)間的好辦法。數(shù)學(xué)啟蒙最好的方式是少量、高頻，并不需要大量的精力和練習(xí)，但你需要知道可以做些什么，并且時(shí)不時(shí)的想到去做。

對(duì)于大點(diǎn)的孩子，還可以學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖。

推薦給大家一種最適合低齡孩子的思維導(dǎo)圖——?dú)馀輬D，它是很多國外的幼兒園、小學(xué)必備的思維工具。

這是單氣泡圖：

這是雙氣泡圖：

這個(gè)思考的過程，可以很好的讓孩子的腦筋動(dòng)起來，不斷的去提煉、歸納、拓展，有效的鍛煉思維的深度和廣度。

第二步：自己創(chuàng)造開放式的分類

其實(shí)在生活中充滿了隨時(shí)隨地可以做分類游戲的機(jī)會(huì)。

做這些游戲的重點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子從不同角度給同一些物品分類，或者讓孩子自己創(chuàng)造分類的規(guī)則。

游戲一：

利用生活場(chǎng)景，比如家人在一起吃飯的時(shí)候，讓孩子把家人分成兩類，他們會(huì)怎么分呢？

按衣服的顏色、頭發(fā)的顏色、有沒有戴眼鏡，還是有沒有去上班、喜不喜歡吃蔬菜？

再讓他們把眼前的食物分分類，讓孩子自己開發(fā)出一套規(guī)則。

可以是食物和飲料、有蔬菜和沒有蔬菜、涼的和熱的、有湯的和沒有湯的……

游戲二：

給孩子拿一些生活中常見的物品，積木、衣服、包、鞋子、玩具、葉子、食物等等，當(dāng)他們用一種方法分類之后，問問他們，還可以怎么分類呢？還有呢？

你可以不斷的這么去追問孩子，孩子往往會(huì)爆發(fā)出意想不到的方法。

分類游戲往往沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，重要的是孩子進(jìn)行邏輯思維的過程。

有一次妞妞把家里串項(xiàng)鏈的串珠分成了兩類，我都沒有看出分類的規(guī)則，但她解釋說，一堆看起來像真的東西（像樹葉、花、月亮），一堆是簡(jiǎn)單的形狀（像正方形、圓形），我才發(fā)現(xiàn)她講的非常有道理。

第三步：專項(xiàng)訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)啟蒙練習(xí)冊(cè)的推薦里，我就提到了公文式教育《思維訓(xùn)練游戲》里的《辨別力》，這本書里就有不少對(duì)分類游戲的專項(xiàng)訓(xùn)練題，像找不同、找同類等等。

喜歡這本書是因?yàn)槔锩婷糠N類型的題目都分成了3個(gè)級(jí)別的難度，就是按照我們說的“從表面特征到內(nèi)部概念、從單一分類到多元分類”的維度，由淺入深、層層遞進(jìn)。

這樣的話孩子不會(huì)一上來覺得太難，又能一步步的得到提升。

記得有朋友在群里問過我，為什么現(xiàn)在的數(shù)學(xué)啟蒙課都叫“數(shù)學(xué)思維課”。因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更是通過數(shù)學(xué)，來訓(xùn)練思維能力。

而分類就是思維訓(xùn)練的起點(diǎn)，是讓孩子更善于動(dòng)腦、更靈活、更發(fā)散、更有深度和邏輯性，非常重要和有用的一部分。

圖：狐公子