輟學(xué)的原因
發(fā)布時(shí)間：2025-08-28 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
青少年輟學(xué)的原因
一般退學(xué)、輟學(xué)的原因無非就幾種：
1、因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因無奈退學(xué)
2、因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)什么意外而無奈退學(xué)
3、不想學(xué)
4、學(xué)校不好、學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不好、學(xué)校的學(xué)生不好
5、犯錯(cuò)而學(xué)校開除
6、意外生病、手術(shù)而退學(xué)
7、專業(yè)不對(duì)口
8、有了其他打算
等等
那盯于青少年心里可能出了什么問題？我覺得在我們不真正了解他為什么而退學(xué)時(shí)最好好不要多做議論，因?yàn)楹芸赡苷`會(huì)一個(gè)人。因?yàn)槌Ｈ说乃枷攵颊J(rèn)為退學(xué)的人就是不想讀書、不求上進(jìn)、墮落的人，而事實(shí)中有許多人是因?yàn)闊o奈而退學(xué)并不是不想讀書。所以面對(duì)此問題我們應(yīng)該客觀而實(shí)事求是
關(guān)于輟學(xué)還要具體看情況，到底是中途輟學(xué)還是學(xué)期末主動(dòng)退學(xué)：
中途輟學(xué)一般是自己的意愿放棄學(xué)業(yè)，大致說白了就是自己不想上了，當(dāng)然也有其他說法，但總體而言還是有負(fù)面影響
退學(xué)其實(shí)嚴(yán)格來說有兩種說法：1、是主動(dòng)退學(xué)..2、是被動(dòng)退學(xué)
主動(dòng)退學(xué)的緣由動(dòng)機(jī)有好有壞，有是不想上而退學(xué)，有是因?yàn)樘厥庠驘o奈退學(xué)（如家庭原因等等）...被動(dòng)退學(xué)則基本是屬于被學(xué)校開除，與主動(dòng)退學(xué)的性質(zhì)截然相反
中途輟學(xué)與退學(xué)的區(qū)別：前者是在一學(xué)期還沒結(jié)束就放棄學(xué)業(yè)，而后者是在學(xué)期結(jié)束后才放棄學(xué)業(yè)。其實(shí)實(shí)質(zhì)上是沒什么區(qū)別，導(dǎo)致的結(jié)果都是離開學(xué)校放棄學(xué)業(yè)，但意義上有所不同，這就要考慮放棄學(xué)業(yè)的動(dòng)機(jī)是什么了
退學(xué)、輟學(xué)、休學(xué)分別什么意義？
退學(xué)：原在上學(xué)的學(xué)生放棄在學(xué)校學(xué)習(xí)的行為。退學(xué)后的學(xué)生失去在原校學(xué)習(xí)資格,退學(xué)是針對(duì)學(xué)籍說的，學(xué)生退掉了學(xué)籍輟學(xué)：輟學(xué)字面意思是中途停止上學(xué)，指學(xué)生沒有完成規(guī)定學(xué)業(yè)發(fā)生的中途退學(xué)行為,一般是主觀因素占主導(dǎo)地位休學(xué)：休學(xué)是指因病或事或其它原因暫時(shí)停止上學(xué)，學(xué)籍還保存在該學(xué)校。這種情況保留了學(xué)生繼續(xù)上學(xué)的權(quán)利，休學(xué)后隨時(shí)可以返校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的主要原因是什么
一、家庭原因
1
．父母雙方外出打工，孩子無人照管而輟學(xué)。由于受到打工熱
潮的沖擊
很多家庭都是夫妻二人雙雙外出打工，
子女寄養(yǎng)在祖父母、
外祖父母處
有的甚致將子女單獨(dú)留在家中，
兩位老人要照看少的三、
四個(gè)多的七、八個(gè)孩子。雖有老人的照料，但老人年老體弱，心有
余而力不足
加上生活的困難、
勞動(dòng)的艱辛、
思想、
教育方法的陳舊，
對(duì)于小孩出現(xiàn)的問題不能正確的引導(dǎo)，
對(duì)于他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)與幫助
更是無能為力。
這點(diǎn)只是前幾年學(xué)生輟學(xué)的主要原因。
但近幾年特別
是國(guó)家免除學(xué)雜費(fèi)后這些已經(jīng)不是我們地區(qū)學(xué)生輟學(xué)的主要原因了，
學(xué)生的厭學(xué)心理，
學(xué)生家長(zhǎng)的觀念落后，
農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的
不適應(yīng)學(xué)校傳統(tǒng)的教育方式才是造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因。
2
．在廣大的農(nóng)村特別是尚處在貧困線的農(nóng)村，雖說實(shí)行了“兩
免一補(bǔ)”
，
但有的農(nóng)村家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果購買學(xué)習(xí)用具比如復(fù)讀
機(jī)、科學(xué)計(jì)算器、作業(yè)本、教輔資料等就成問題，在調(diào)查中，這類學(xué)
生大約占
20%
，一方面是家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕，一方面是學(xué)生的自卑感；
這些學(xué)生并不是不想上學(xué)或者說并不是不想好好學(xué)習(xí)，
而是因?yàn)閯e的
孩子的學(xué)習(xí)用品都有而他（她）沒有，
產(chǎn)生自卑感再加上生活的壓
力于是就輟學(xué)了。
二
.
自身原因
學(xué)生厭學(xué)是輟學(xué)的直接原因。
厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反
應(yīng)傾向
包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)
厭惡、反感，甚至感到痛苦。
厭學(xué)的一個(gè)直接后果就是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率
下降直到逃學(xué)、曠課、輟學(xué)。我通過大量個(gè)案分析及工作實(shí)踐
,
我
發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生厭學(xué)的比例已達(dá)到
30%
～
40%
，
而且還有進(jìn)一步提高
的趨勢(shì)。
這部分學(xué)生的主要表現(xiàn)為上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，
課后不能完成作
業(yè)，精力主要放在吃、穿、攀比上，愿意玩一些新奇的東西，如上網(wǎng)
吧、
去游戲廳、
甚至有些還參與村里面的**等。
一切以
“我”
中心
對(duì)集體的事不聞不問，
對(duì)不良現(xiàn)象視而不見，
充耳不聞。
心中無理想
行動(dòng)無準(zhǔn)則。其主要原因?yàn)椋?/p>
1
、學(xué)習(xí)本身的局限性
為了普及九年義務(wù)教育，
學(xué)校就取消了升留級(jí)制度，
每個(gè)學(xué)生可
以從小學(xué)一年級(jí)一直讀到初中畢業(yè)。
其中有些學(xué)生接受能力較強(qiáng)，
有
些接受能力較差，
有些學(xué)習(xí)比較專心，
有些學(xué)習(xí)比較隨便，
紀(jì)律散慢
年長(zhǎng)月久就產(chǎn)生比較大的差距。
對(duì)這樣基礎(chǔ)差距大的學(xué)生們，
使用同
樣的教材采取同樣的教法，
有些學(xué)生可以接受，
有些學(xué)生就接受不
了，
況且初中的教材比小學(xué)多了，
知識(shí)也深了
學(xué)生越學(xué)越感到困難、
吃力
因?yàn)樗麄兛从挚床欢?/p>
聽又聽不懂
所以只好弄東西，
刻課桌
或者與同桌講話，
甚至干脆伏頭睡覺，
老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)幾句或找他談
話，心里又不舒服，久而久之，
對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生厭煩，進(jìn)教室就像進(jìn)監(jiān)
獄，度日如年，所以不想讀了。
2
、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確
在心理學(xué)中
動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，
并使活動(dòng)朝向某
一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。
中學(xué)生動(dòng)機(jī)不足或不明確的現(xiàn)象
極為嚴(yán)重。其原因有：由于學(xué)生年紀(jì)較輕
,
自控能力弱、貪玩、易于
沖動(dòng)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，自暴自棄，
思想消極不能認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是可
以通過努力來提高。另外家庭的溺愛，生活中的小皇帝，
從小生活一
帆風(fēng)順
沒有受到過任何挫折，
一經(jīng)受到一點(diǎn)小挫折或打擊就意志消
沉一蕨不振失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生本身對(duì)為什么學(xué)習(xí)不明確。
學(xué)習(xí)
是為了應(yīng)付家長(zhǎng)或者只是有書讀就可以，
甚至有些認(rèn)為一個(gè)星期來學(xué)
校玩玩幾天后面還有國(guó)家補(bǔ)助多爽。根......>>
輟學(xué)的原因?qū)Σ?/p>
在享有九年義務(wù)教育這一權(quán)利方面，農(nóng)村孩子的“待遇”遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市的孩子。在***規(guī)定免除學(xué)費(fèi)的同時(shí)卻允許增收雜費(fèi)，這一規(guī)定在實(shí)質(zhì)上取消了“義務(wù)”的無條件性。在缺乏國(guó)家財(cái)政撥款支持的前提下，農(nóng)村教育部門由于財(cái)政困難，不得不把增收超過學(xué)費(fèi)的雜費(fèi)變成最主要的經(jīng)濟(jì)來源，來維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)貧困家庭的孩子來說每年甚至每學(xué)期的學(xué)費(fèi)，成為他們通往學(xué)校的主要障礙。即使是在廣東這樣的發(fā)達(dá)地區(qū)也存在這個(gè)問題。據(jù)廣東省價(jià)格監(jiān)測(cè)中心在全省范圍內(nèi)組織的一場(chǎng)“廣東教育收費(fèi)情況民意調(diào)查”表明，教育收費(fèi)偏高是大多數(shù)、特別是年家庭收入低于1.5萬元的低收入家庭受訪者的心理。農(nóng)村教育收費(fèi)水平發(fā)表看法時(shí)，廣大農(nóng)民都表示“吃力”或“非常吃力”。從遼寧省黑山縣、彰武縣、內(nèi)蒙古自治區(qū)庫倫旗調(diào)查的情況看，三地農(nóng)民實(shí)際家庭年均純收入大致都在5000元至20000元左右，從全國(guó)看應(yīng)屬中等水平。幾乎所有兒童都有經(jīng)濟(jì)條件接受九年義務(wù)教育，但實(shí)際完成三年初中教育的學(xué)生比率很少，大致不超過30%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)如此多的孩子放棄接受初等教育，不純粹由于經(jīng)濟(jì)原因，中途退學(xué)的孩子都是自愿的。孩子們選擇回家的原因有如下種種：1.農(nóng)村人口居住分散。中學(xué)布局根據(jù)現(xiàn)有生源情況一般為一鄉(xiāng)設(shè)一所學(xué)校，這樣一來，多數(shù)學(xué)生無法像小學(xué)時(shí)一樣在家門口的村小學(xué)校上學(xué)，很多孩子因交通不便而放棄學(xué)業(yè)。2.農(nóng)村小學(xué)教育水平低。學(xué)習(xí)條件差小學(xué)畢業(yè)生大多難以適應(yīng)中學(xué)以后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)失去興趣，吃苦失去動(dòng)力。3.中國(guó)仍以應(yīng)試教育體制為主導(dǎo)。孩子在小學(xué)畢業(yè)擺脫文盲后，受初中教育的惟一目的是考上高中并最終考上大學(xué)?而初高中課程的設(shè)置對(duì)考不上大學(xué)只能務(wù)農(nóng)的孩子幾乎沒有多少用處，只有參軍及少數(shù)進(jìn)城打工的崗位需要初中畢業(yè)證書，但這種證書只要花錢就很容易搞到。4.由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。再加上學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，對(duì)教師實(shí)行量化管理，這樣一來，老師排斥差的學(xué)生，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生在班級(jí)擡不起頭來，不得不離開學(xué)校。中國(guó)現(xiàn)行的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)模式是城市教育由國(guó)家負(fù)擔(dān)，而農(nóng)村以縣級(jí)統(tǒng)籌為主。由于中國(guó)大多數(shù)縣屬于“吃飯”財(cái)政，能夠投向教育的資金十分有限，造成很多農(nóng)村學(xué)校難以為繼。首先是校舍不足而且簡(jiǎn)陋。據(jù)統(tǒng)計(jì)20世紀(jì)末全國(guó)中小學(xué)有危房約1300萬平方米，集中在中西部農(nóng)村。雖然危房占全國(guó)中小學(xué)總校舍的比例不足1%，但在中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，這一比例較高。寧夏中學(xué)危房面積達(dá)5.32%，小學(xué)達(dá)4.6%；新疆中學(xué)危房達(dá)4.05%，小學(xué)占3%；青海中學(xué)占3.16%，小學(xué)占4.33%。其次是負(fù)債嚴(yán)重。2003年度國(guó)家審計(jì)署審計(jì)調(diào)查的50個(gè)縣，2001年底的基礎(chǔ)教育負(fù)債為23.84億元，2002年底上升為31億元，增長(zhǎng)30%；到2003年6月底，僅半年時(shí)間又增長(zhǎng)了25.7%，達(dá)38.98億元。負(fù)債總額相當(dāng)于這些地方一年財(cái)政收入的80%。教育負(fù)債首先與2000年“普九”驗(yàn)收有關(guān)。1986年，《義務(wù)教育法》第一次提出2000年在全國(guó)范圍內(nèi)“普九”，并要求學(xué)校建有相應(yīng)的圖書館、教學(xué)樓和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等硬件設(shè)施。后來成了很多地方教育部門的硬性任務(wù)。各省教育廳與各市(地、州)***(行署)教委簽訂了雙向目標(biāo)責(zé)任書，各地上下級(jí)***之間、***與相關(guān)部門之間也簽訂了責(zé)任書，把“普九”納入黨政干部的政績(jī)考核內(nèi)容，“普九”得以全面鋪開。但為了達(dá)到“普九”目標(biāo)，本已困難的基層***和教育部門不得不向外貸款或由施工隊(duì)墊資，背上了鉅額債務(wù)。據(jù)調(diào)查截至2000年“普九”驗(yàn)收前夕，四川全省已完成和正在推行“普九”的縣的教育負(fù)債總額達(dá)39億元。同時(shí)各地省級(jí)以下財(cái)政逐漸萎縮，地......>>
輟學(xué)的現(xiàn)象
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，學(xué)生輟學(xué)一般都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不濟(jì)，無法適應(yīng)學(xué)業(yè)的要求。輟學(xué)現(xiàn)象不僅是對(duì)教育事業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而且是對(duì)創(chuàng)建和諧社會(huì)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中小學(xué)生輟學(xué)是制約“普九”發(fā)展的突出問題，也是全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。認(rèn)真分析學(xué)生輟學(xué)原因，采取切實(shí)可行的措施依法制止輟學(xué)，是各級(jí)黨政和全社會(huì)的“重中之重”，更是教育工作者義不容辭的責(zé)任。中國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中輟學(xué)率一直居高不下，輟學(xué)生大量來源于初中生中的學(xué)業(yè)成績(jī)不良者，輟學(xué)生與“差生”具有同源性質(zhì)。調(diào)查表明教育內(nèi)部教育機(jī)會(huì)不均等和制度化教育的弊端是造成輟學(xué)生和差生大量產(chǎn)生的根本原因。農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象已不僅僅是個(gè)別學(xué)校、個(gè)別地區(qū)的特殊現(xiàn)象，它已成為中國(guó)農(nóng)村初中教育階段的一個(gè)普遍性的嚴(yán)重問題，其已經(jīng)造成的嚴(yán)重后果及將造成的后果不得不引起有識(shí)之士的憂慮和反思。博士生輟學(xué)美國(guó)的教育專家形容，博士教育是為了培養(yǎng)一些有頭腦的、進(jìn)行艱深學(xué)術(shù)研究的人才。而物質(zhì)生活的誘惑使有志于此的學(xué)生越來越少。在大多數(shù)學(xué)生眼里，獨(dú)坐書齋乃至成名成家都不是什么值得向往的事，讀博士主要是為了提升自我價(jià)值，尋求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
大學(xué)生輟學(xué)的原因都有哪些
1.家庭負(fù)擔(dān)重
2.成績(jī)不好，認(rèn)為考學(xué)沒希望
3.對(duì)上大學(xué)不感興趣，
4.對(duì)其它，比如藝術(shù)感興趣
5.找工作養(yǎng)家餬口
輟學(xué)是什么意思？
一般指在義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）和高中階段無理由中途退學(xué)。
失學(xué)和輟學(xué)的區(qū)別
同義詞但如果咬文嚼字的解釋的話，輟學(xué)表示中途停止學(xué)業(yè)，說明學(xué)習(xí)過，但因?yàn)楦鞣N原因停止了學(xué)業(yè)。而失學(xué)包括輟學(xué)和因?yàn)榧揖城闆r從未上過學(xué)的情形。
輟學(xué)是什么意思？
輟學(xué)字面意思是中途停止上學(xué)，指學(xué)生沒有完成規(guī)定學(xué)業(yè)發(fā)生的中途退學(xué)行為。在中國(guó)農(nóng)村存在相當(dāng)數(shù)量的輟學(xué)現(xiàn)象，而因家庭困難無力支付學(xué)費(fèi)則是最主要的原因之一。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)，包括城市和農(nóng)村，輟學(xué)現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。如有的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上的，自己產(chǎn)生厭學(xué)情緒而輟學(xué)；另一方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)有了認(rèn)識(shí)，認(rèn)為孩子升學(xué)沒了希望，不如回家就業(yè)因而輟學(xué)。從發(fā)生輟學(xué)的時(shí)間階段來看，不論是小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)都有相當(dāng)程度的輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。
詞目：輟學(xué)
拼音：chuòxué
注音：ㄔㄨㄛˋㄒㄩㄝˊ
英文：discontinueone’sstudies
引證解釋：
指中途停學(xué)。
鄒韜奮《萍蹤寄語》四四：“可是因?yàn)榧揖忱щy，雖免費(fèi)而仍須自供膳宿，不得不輟學(xué)的很多?！鄙惩 哆€鄉(xiāng)記》九：“他剛在小學(xué)畢業(yè)，就輟學(xué)了?！比~文玲《心香》：“從亞女出事后，他就輟學(xué)回家了?！?/p>
注：常誤寫為“綴學(xué)”，應(yīng)注意。
初一輟學(xué)的理由50分
對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。
知道自己就算繼續(xù)學(xué)下去也沒有用，這些知識(shí)對(duì)于我來說沒有必要。
我不如就用這幾年事件去干些別的事情。
未來的路誰也不清楚，所以就算我不去上學(xué)也會(huì)有活下去的方法
【但是我感覺你成功的機(jī)率很小哦，畢竟初中是義務(wù)教育。也許可以考慮一下不上高中
【順便我也是初中生，初二