我的教學(xué)小故事演講稿（我的教學(xué)小故事）
發(fā)布時(shí)間：2025-08-30 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
1、大家好！很高興能有機(jī)會(huì)與大家分享我的教學(xué)故事。
2、我非常榮幸的成為了一名語文老師，在教學(xué)過程中，有許多有趣、動(dòng)人的故事，有許多能夠引起我思考的瞬間，也有許多啟迪學(xué)生的情節(jié)，今天，我把我語文教學(xué)中的一個(gè)小故事說出來和大家一起分享。
3、 《掌聲》是篇人文性很強(qiáng)的課文,生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。
4、教學(xué)中我給了孩子們一個(gè)親和、陽光的課堂。
5、《掌聲》的第二課時(shí),我通過讓學(xué)生對小英前后的對比,在輪到小英上臺(tái)演講,及小英一搖一晃走上講臺(tái)時(shí)的同學(xué)們目光的對比,及同學(xué)們兩掌聲的對比,從而讓學(xué)生體會(huì)到,文中同學(xué)們的掌聲中包含了對小英的鼓勵(lì)、支持、信任、贊美、欣賞,正是同學(xué)們的愛心,才使得小英由原來的自卑、憂郁變?yōu)樽孕砰_朗,勇敢地面對生活的.從而懂得生活中要珍惜別人的掌聲,同時(shí)也要把自已的掌聲送給別人的道理。
6、 我覺得以下幾點(diǎn)做得比較成功： 兩次“目光”，第一次是：輪到小英上臺(tái)演講時(shí)，同學(xué)們的“目光一齊投向了那個(gè)角落”。
7、此時(shí)，同學(xué)們的目光中，可能包含著關(guān)注、期待，甚至也有少數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備看笑話的意思。
8、但等到小英猶豫一會(huì)兒，慢吞吞地站起來，紅著眼圈，準(zhǔn)備走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的目光為“注視”。
9、此時(shí)的目光中更多包含了鼓勵(lì)、支持和信任。
10、這樣才有當(dāng)小英剛剛在講臺(tái)上站定，教室里驟然間響起了熱烈、持久的掌聲的情況出現(xiàn)。
11、教學(xué)中我抓住這些，引導(dǎo)學(xué)生理解，讓學(xué)生清晰地體會(huì)到 “目光到掌聲”，這一發(fā)展過程中的同學(xué)們對小英態(tài)度的變化。
12、 2、文中“驟然間響起了一陣掌聲”這句，我引導(dǎo)學(xué)生對“驟然間”的意思進(jìn)行了理解，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然間”在這句中使用的準(zhǔn)確，是“突然間、忽然間、一瞬間”所不夠替代的。
13、 3、本課教學(xué)中，我通過語言文字對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練還是較有深度的，但在讀的指導(dǎo)上不夠到位，這一直是本人教學(xué)的弱項(xiàng)，我需在這方面加倍努力。
14、 4、在通過三次對比之后，學(xué)生體會(huì)到了小英的來信的意思和作者在文章最后發(fā)自內(nèi)心的感慨。
15、但我在教學(xué)時(shí)卻忘記了最后應(yīng)讓學(xué)生通過文本，對同學(xué)們掌聲引起小英的變化進(jìn)行整體的梳理把握，就像是前面已準(zhǔn)備好了一顆顆的珠子，而最后未用紅線把它們穿起來一樣，終究成不了一串美麗的項(xiàng)鏈。
16、 同時(shí),我注重拓寬教材精神領(lǐng)域，把愛化做支持、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊許。
17、 課后，布置大家寫了兩個(gè)小練筆《我要把掌聲送給……》和《愛的表達(dá)方式》。
18、 “我要把掌聲送給我的媽媽。
19、”“我把掌聲送給同桌。
20、”“我把掌聲送給我自己……”“人人都需要掌聲，特別是一個(gè)人身處困境時(shí)。
21、讓我們珍惜他人給予的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給最需要的人。
22、”此時(shí)課堂充滿人文性和生命力，人性與語言的魅力蕩滌著孩子們的心靈，你和我的心靈。
23、這個(gè)故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
24、這篇文章語言質(zhì)樸，但在平談的敘述后面飽含著一個(gè)充沛的情感主題：文章中“掌聲”代表著鼓勵(lì)、尊重，代表著“愛”。
25、 上完這節(jié)課，我和學(xué)生都久久地沉浸在愛的情感中，心潮起伏。
26、我從中領(lǐng)悟到：語文是學(xué)生精神棲息的家園，語文最終的意義是對學(xué)生心靈的滋潤、靈魂的塑造和精神的引領(lǐng)。
27、因此，在課堂教學(xué)中我們就要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處，讓他們自由自在地、盡顯個(gè)性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上做生命的飛翔和超越。
28、 這就是我語文教學(xué)中的一個(gè)小故事。
29、在教學(xué)上，我永遠(yuǎn)是一個(gè)攀登者。
30、我期待在我的教學(xué)生涯中有更多的好故事、新故事發(fā)生。