ttt課程目標(biāo)

發(fā)布時(shí)間：2025-09-15 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

ttt培訓(xùn)是什么

HSE的TTT課程培訓(xùn)：幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來(lái)搭建所需的HSE知識(shí)架構(gòu)并完善所需的HSE知識(shí)和技能，將掌握的HSE知識(shí)和培訓(xùn)技巧有機(jī)融合，滿足企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的HSE培訓(xùn)需求。培訓(xùn)包含面授課程和線上課程，滿足企業(yè)線下和線上的需求，賽為公司提供全程指導(dǎo)，協(xié)助內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)企業(yè)自己的課程庫(kù)，滿足企業(yè)具體培訓(xùn)需求。

TTT是什么意思

1、意思：是國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)(IPTA-InternationalProfessionalTrainingAssociation)的培訓(xùn)師認(rèn)證課程【國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程】(TrainingtheTrainertoTrain)的英文縮寫(xiě)。

2、TTT釋義：TTT還是另外一個(gè)詞的縮寫(xiě)，即教師培訓(xùn)計(jì)劃(TrainingtheTeacherTrainers)是以應(yīng)對(duì)多元文化為背景的對(duì)教師培訓(xùn)者的培訓(xùn)。

拓展資料：

TTT(企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師)的升級(jí)版本是PTT(職業(yè)培訓(xùn)師)，升級(jí)后，主要有三個(gè)方面發(fā)生了改變:

1、受眾范圍。TTT主要是為企業(yè)自身服務(wù)，培訓(xùn)范圍也只限于是在職企業(yè)的內(nèi)部人員;升級(jí)為PTT后，則可以為所有社會(huì)對(duì)象服務(wù)，可以給所有企業(yè)和社會(huì)學(xué)員做知識(shí)培訓(xùn)。舉個(gè)例子如果你想成為一名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，然后去參加相關(guān)的課程培訓(xùn)，那么給你講課的老師就是一名職業(yè)培訓(xùn)師，比如講授TTT課程的劉子熙老師，自身就是一名職業(yè)培訓(xùn)師，他是在成為PTT認(rèn)證培訓(xùn)師后，才開(kāi)始開(kāi)辦講授TTT課程。

2、成長(zhǎng)速度。在努力程度相同的情況下，TTT的成長(zhǎng)主要取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度，PTT則取決于所有的企業(yè)客戶和學(xué)員,TTT沒(méi)有相關(guān)的課程推廣人員和推廣機(jī)構(gòu)，PTT則有。二者相比TTT的收入浮動(dòng)較小，但成長(zhǎng)速度慢，PTT的收入浮動(dòng)較大，但成長(zhǎng)速度快。

3、課程內(nèi)容。由于TTT的關(guān)系屬于所就職的企業(yè)，所進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)內(nèi)容都得受公司領(lǐng)導(dǎo)管理，而且課程主要是針對(duì)自己企業(yè)的狀況而開(kāi)發(fā)，所以有著很強(qiáng)的針對(duì)性和保密性，一般不允許隨意向外泄露，嚴(yán)重的會(huì)被追究法律責(zé)任;而PTT則比較自由，所以相對(duì)而言，課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)內(nèi)容就顯得較為廣闊，即可針對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)需求開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程，又可針對(duì)某個(gè)行業(yè)和受眾范圍開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，知識(shí)版權(quán)屬于自身掌管。

TTT培訓(xùn)都培訓(xùn)什么內(nèi)容

課程推薦：//365soke.cn/list/54/目標(biāo)：1.學(xué)員能夠識(shí)別和分析培訓(xùn)需求；2.設(shè)計(jì)教案和編寫(xiě)教材，運(yùn)用教學(xué)技巧與設(shè)計(jì)活動(dòng)、案例，以增加學(xué)習(xí)的成效；3.提高授課技巧：表達(dá)、卷問(wèn)、回答、討論活動(dòng)帶領(lǐng)等教學(xué)方式要領(lǐng)；4.由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果；5.有效評(píng)估培訓(xùn)效果。大綱：1.企業(yè)培訓(xùn)師之道2.培訓(xùn)師的技能素養(yǎng)3.TTT課程設(shè)計(jì)指南4.培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法5.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的掌控6.課堂精彩四元素的運(yùn)用二、企業(yè)培訓(xùn)師之道（企業(yè)培訓(xùn)師的角色定位及心理輔導(dǎo)）1.現(xiàn)代培訓(xùn)的“三一律”2.企業(yè)培訓(xùn)師的四項(xiàng)職業(yè)使命3.企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)素質(zhì)模型4.演練：1分鐘Mini課程@三、培訓(xùn)師的技能素養(yǎng)1.克服怯場(chǎng)的5項(xiàng)策略2.課程導(dǎo)入的5種手法3.課程收結(jié)5項(xiàng)手法4.演練：1分鐘導(dǎo)入5.課堂必修的4項(xiàng)風(fēng)范6.專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的12種手勢(shì)7.演練：綜合演示分組賽四、課程設(shè)計(jì)指南1.培訓(xùn)師的三個(gè)層級(jí)2.課程設(shè)計(jì)流程3.范例：課件結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用4.培訓(xùn)課程四大結(jié)構(gòu)方法5.心智結(jié)構(gòu)：360°領(lǐng)導(dǎo)力6.案例：溝通的藝術(shù)五、培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法1.教學(xué)目的決定教學(xué)方法2.說(shuō)明-演示教學(xué)法3.探討-案例教學(xué)法4.演練：Mini案例分析——演練輔助記錄表5.趣味-游戲教學(xué)法6.演練：同心順——演練輔助記錄表7.實(shí)操教學(xué)法六、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的掌控1.培訓(xùn)教學(xué)四沖程2.案例：學(xué)員習(xí)性解析3.課堂語(yǔ)言，因人而變4.演練：3分鐘Mini課程——演練輔助記錄表5.培訓(xùn)師四大風(fēng)格選型6.課堂問(wèn)答十項(xiàng)技巧7.現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變六項(xiàng)對(duì)策8.精彩點(diǎn)評(píng)三項(xiàng)原則9.演練：2分鐘Mini課程七、課堂精彩三元素的運(yùn)用1.新知元素設(shè)計(jì)2.案例：客戶的四大“熱鍵”3.哲理元素設(shè)計(jì)4.演練：3分鐘Mini課程5.情感元素設(shè)計(jì)八、學(xué)習(xí)型企業(yè)培訓(xùn)建設(shè)1.學(xué)習(xí)型企業(yè)10項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)2.企業(yè)培訓(xùn)的“7個(gè)1”體系3.培訓(xùn)者的5項(xiàng)責(zé)任4.培訓(xùn)計(jì)劃5步流程5.培訓(xùn)需求分析6項(xiàng)方法6.演練：制訂培訓(xùn)規(guī)劃7.演練：7分鐘畢業(yè)呈現(xiàn)

為什么企業(yè)需要TTT培訓(xùn)

企業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)階段，市場(chǎng)變化無(wú)窮，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)難以鞏固，從資源掌控、人脈經(jīng)營(yíng)到公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中，企業(yè)家越來(lái)越形成共識(shí)：人才團(tuán)隊(duì)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。但是問(wèn)題是如何才能擁有符合完成企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)呢？外部獵頭空降大蝦到企業(yè)是一種方式，但更多企業(yè)認(rèn)為更可行的方法是企業(yè)自我培養(yǎng)。然后在培養(yǎng)自己的人才團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，企業(yè)又遇到一個(gè)核心問(wèn)題：如何讓進(jìn)入企業(yè)的員工成長(zhǎng)為企業(yè)所需的人才？大多數(shù)企業(yè)家都相信培訓(xùn)不是萬(wàn)能的，但是要員工自我滿足工作標(biāo)準(zhǔn)甚至成為卓越的人才，沒(méi)有培訓(xùn)也是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。這些年的培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展就是基于這樣的市場(chǎng)背景，但是對(duì)于企業(yè)家來(lái)說(shuō)有提出了一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：我承認(rèn)培訓(xùn)很重要，但是如何用較低的成本實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)呢？如果都是通過(guò)外部機(jī)構(gòu)職業(yè)講師的方式培訓(xùn)，一來(lái)講師是有水平的，課程也是不錯(cuò)的，但是卻未必真正了解企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題；二來(lái)這樣的模式成本對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)實(shí)在是太高了，因?yàn)榕嘤?xùn)部門(mén)不是直接產(chǎn)生業(yè)績(jī)的，而是花掉利潤(rùn)中播出的經(jīng)費(fèi)的?；谶@樣的情境，企業(yè)家開(kāi)始接受“企業(yè)培訓(xùn)還是要靠自己人”，讓中高層干部，骨干員工，標(biāo)桿基層員工成為內(nèi)部培訓(xùn)師，將他們的知識(shí)、技能、價(jià)值觀復(fù)制到其他員工身上。這個(gè)方向肯定是對(duì)的，在實(shí)踐過(guò)程中，阻隔這條路徑的巨石就是目前內(nèi)部的培訓(xùn)師不具備培訓(xùn)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能！TTT培訓(xùn)就是基于解決這個(gè)問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的課程。

想成為一個(gè)培訓(xùn)師，需要具備哪些技能

培訓(xùn)師應(yīng)具備哪些能力？師者，傳道、授業(yè)、解惑。作為成人培訓(xùn)的師者，我認(rèn)為應(yīng)增強(qiáng)以下十大能力，不斷自我成長(zhǎng)：1、學(xué)習(xí)力表現(xiàn)為：一、培訓(xùn)師的悟性要高--學(xué)得快。思維敏捷觸類(lèi)旁通。二、培訓(xùn)師要虛心地學(xué)習(xí)--學(xué)得勤。能夠接納不同意見(jiàn)，融合中有創(chuàng)造，提煉出最精華的東西。三、培訓(xùn)師要善于學(xué)習(xí)--學(xué)得巧。有揚(yáng)棄有主次，有先后，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)修煉增加“內(nèi)功”和職業(yè)含金量，開(kāi)發(fā)出應(yīng)時(shí)應(yīng)市的特色課程。還可以向培訓(xùn)師的學(xué)員學(xué)習(xí)，在同學(xué)員互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。2、觀察力培訓(xùn)師要做專(zhuān)家，也要做雜家。要成為雜家就要做生活的有心人。一、培養(yǎng)觀察力有利于各類(lèi)素材的搜集二、觀察力有利于挖掘培訓(xùn)需求三、課堂觀察力有利于第一時(shí)間得到學(xué)員的反饋信息，學(xué)員動(dòng)向隨時(shí)掌握。有時(shí)候?qū)W員有意無(wú)意表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言或非語(yǔ)言的信號(hào)，經(jīng)過(guò)我們細(xì)心觀察后，進(jìn)行一番調(diào)整，課程實(shí)施效果會(huì)更棒。3、溝通力溝通的課程大家多少都講過(guò)。溝通又是最基礎(chǔ)的管理類(lèi)課程。但是我們自己的溝通能力又如何呢？作為一個(gè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)師的一言一行都代表了培訓(xùn)師的實(shí)力。在教學(xué)員如何溝通的同時(shí)自己要跟學(xué)員建立良好的溝通。臺(tái)上臺(tái)下都起表率作用，大家才會(huì)信服于培訓(xùn)師。溝通在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中的運(yùn)用，如：一、開(kāi)始前培訓(xùn)需求調(diào)查，課件內(nèi)容溝通，以便準(zhǔn)確“把脈”。二、實(shí)施中，良好的互動(dòng)，雙向交流。三、課程結(jié)束后，交流反饋意見(jiàn)，以便把課程做得更好，或發(fā)現(xiàn)新的需求。整個(gè)溝通過(guò)程中，牢記培訓(xùn)師必須扮演謙虛的“專(zhuān)家”角色。4、組織力培訓(xùn)師的工作是非常考驗(yàn)組織力的。按照培訓(xùn)的階段，尤其是前期工作的組織投入就頗多。包括教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、形式、程序和設(shè)計(jì)，對(duì)上課時(shí)間、地點(diǎn)、座位格局、設(shè)施設(shè)備的考慮，以及各個(gè)受訓(xùn)單位或?qū)W員的特殊要求。還包括意外情況發(fā)生的可能，機(jī)動(dòng)的時(shí)間和預(yù)留的資源等。做好這方面計(jì)劃，再按計(jì)劃嚴(yán)格地組織和安排培訓(xùn)活動(dòng)，以使培訓(xùn)能順利開(kāi)展。5、表達(dá)力培訓(xùn)師和研究員的異同點(diǎn)是，學(xué)習(xí)力都很強(qiáng)，但培訓(xùn)師更善于表達(dá)，授人以魚(yú)還授人以漁。好的培訓(xùn)師三言兩語(yǔ)把復(fù)雜的事情就能說(shuō)簡(jiǎn)單了，好的培訓(xùn)師的課程永遠(yuǎn)是那么生動(dòng)，通過(guò)類(lèi)比，讓晦澀難懂的概念瞬間生活化了，通俗到?jīng)]有學(xué)歷的界限。即針對(duì)不同層次的學(xué)員都能講述明白。所以表達(dá)力不單是口條是否利落，更在于培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的接受程度的關(guān)注，對(duì)課程內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)的駕馭能力。如何提高自己的表達(dá)力，可以從以下方面做起：一、講述時(shí)要求條理清晰、內(nèi)容充分、深入淺出二、講故事要娓娓道來(lái)，有聲有色，打動(dòng)人心三、案例分析和點(diǎn)評(píng)要一針見(jiàn)血，分析透徹四、角色扮演或互動(dòng)游戲要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，善用肢體語(yǔ)言，打破課堂沉悶正如南風(fēng)和北風(fēng)的故事一樣，培訓(xùn)師要培養(yǎng)自己的幽默感，這是我們的軟實(shí)力。春風(fēng)化雨讓整個(gè)授課過(guò)程令學(xué)員舒暢愜意，同時(shí)受益匪淺。6、表現(xiàn)力培訓(xùn)師要會(huì)“演”。個(gè)性活潑、積極向上者比較適合做培訓(xùn)。臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功。培訓(xùn)師要精心演繹自身的專(zhuān)業(yè)技能，呈現(xiàn)出自己最自信的一面。7、激勵(lì)力人是需要被激勵(lì)的，人的所有進(jìn)步的表現(xiàn)需要得到認(rèn)可和贊賞。培訓(xùn)要以人為本。只有通過(guò)激勵(lì)，人才會(huì)有更大的驅(qū)動(dòng)力。選擇培訓(xùn)這一行，注定了我們要懂得欣賞別人，鼓舞斗志。但是不要把培訓(xùn)僅僅看作是成功激勵(lì)，培訓(xùn)能讓企業(yè)的人力資源不斷保鮮、精進(jìn)，士氣高昂，令企業(yè)文化和諧。每個(gè)培訓(xùn)師對(duì)企業(yè)及其員工的付出是無(wú)形的。8、控時(shí)控場(chǎng)力控時(shí)控場(chǎng)，按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施是培訓(xùn)師必須具備的能力?？貢r(shí)即把內(nèi)容和形式進(jìn)行合理規(guī)劃，分階段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。培訓(xùn)師的成長(zhǎng)有三個(gè)階段，分別是講不長(zhǎng)、不會(huì)收和收放自如。第一個(gè)階段：講不長(zhǎng)，即談資較少，或形式運(yùn)用不善，導(dǎo)致時(shí)間盲點(diǎn)，大腦空白。第二個(gè)階段：不會(huì)收，即準(zhǔn)備工作是充分的，談資也是有的，但無(wú)軌電車(chē)開(kāi)出去很遠(yuǎn)，收不回來(lái)，時(shí)間超時(shí)，令學(xué)員坐不住。第三個(gè)階段：如意金箍棒，收放自如，時(shí)間用得剛剛好，一切盡在掌握。控場(chǎng)則考驗(yàn)培訓(xùn)師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的駕馭能力，如何來(lái)做，包括以下方面：一、提高自己的專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性：通過(guò)講師介紹、形象禮儀、課程編排、培訓(xùn)技巧等展示。學(xué)員的心理是需要有好的老師帶給我所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。提高專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性能增強(qiáng)學(xué)員的信賴(lài)度與安全感。二、調(diào)動(dòng)氣氛實(shí)現(xiàn)互動(dòng)：精彩的授課來(lái)自精心的準(zhǔn)備。培訓(xùn)師扮演著“編、導(dǎo)、演“的角色，是很具挑戰(zhàn)的工作啊！三、當(dāng)學(xué)員提出問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用培訓(xùn)技巧，如：引導(dǎo)、鼓勵(lì)、傾聽(tīng)、轉(zhuǎn)移等方法，并結(jié)合自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)員滿意的答復(fù)，實(shí)屬考驗(yàn)內(nèi)功。9、應(yīng)變力各種阻力來(lái)自：一、培訓(xùn)師本身：忘詞、出錯(cuò)、回答不了、緊張二、學(xué)員：沉默、瞌睡、開(kāi)小會(huì)、好表現(xiàn)三、環(huán)境設(shè)備：噪音、設(shè)備狀況等四、時(shí)間失控：過(guò)多、不夠五、場(chǎng)面失控培訓(xùn)師必須是解決問(wèn)題的高手。一旦碰到狀況，切記大腦真空，一定要從容處理。一、講錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)錯(cuò)；忘詞時(shí)則忽略；若回答不上學(xué)員問(wèn)題則采取緩和法及課后回答；突然緊張可以放慢語(yǔ)速、換一個(gè)輕松的話題、到學(xué)員中去等來(lái)調(diào)整。二、對(duì)于過(guò)于安靜的學(xué)員可提問(wèn)；打瞌睡的學(xué)員通過(guò)提問(wèn)、向鄰座提問(wèn)和游戲打破沉悶。學(xué)員“開(kāi)小會(huì)”則忽略或提問(wèn)；好表現(xiàn)的學(xué)員既要請(qǐng)其講述看法，也要果斷打斷。三、環(huán)境設(shè)備需要預(yù)先調(diào)試。四、應(yīng)對(duì)失控的時(shí)間，過(guò)于充?？烧?qǐng)學(xué)員談感想；若時(shí)間不夠則挑重點(diǎn)講，告知時(shí)間有限。五、應(yīng)對(duì)失控的場(chǎng)面采取提醒、打斷、寬慰。10、影響力培訓(xùn)的魅力所在。培訓(xùn)師要有大膽、獨(dú)特的觀點(diǎn)，讓成年學(xué)員心甘情愿地順著培訓(xùn)師的思路走。不要以為培訓(xùn)就是“洗腦”、“催眠”，好的培訓(xùn)師會(huì)讓學(xué)員銘記一生。一節(jié)好的培訓(xùn)課，能解決困擾學(xué)員甚至好幾年的問(wèn)題。一節(jié)好的培訓(xùn)課，能改變學(xué)員的態(tài)度乃至改變?nèi)松?。作為培?xùn)師培訓(xùn)師是否具有獨(dú)特的授課風(fēng)格和人格魅力？是否能有足夠的氣場(chǎng)讓學(xué)員深深吸引，這是培訓(xùn)師我追求的方向。

產(chǎn)品培訓(xùn)師屬不屬于TTT培訓(xùn)師

培訓(xùn)就是培養(yǎng)+訓(xùn)練，通過(guò)培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式。目前國(guó)內(nèi)培訓(xùn)主要以技能培訓(xùn)為主，側(cè)重于行為之前。為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，

職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)ttt是什么意思

職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)又稱(chēng)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師ChinaCareerDevelopmentMentor（CCDM）培訓(xùn)，是職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)家給別人做職業(yè)生涯規(guī)劃前的必要參與的學(xué)習(xí)。此課程培訓(xùn)的目的，是旨在讓參訓(xùn)人員掌握系統(tǒng)分析客戶的基礎(chǔ)上，針對(duì)職業(yè)發(fā)展的定位、目標(biāo)和職業(yè)通道問(wèn)題提供解決方案，作出具體的職業(yè)規(guī)劃。

TTT培訓(xùn)課程都講什么內(nèi)容啊

培訓(xùn)師是靠實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的，光看書(shū)肯定不行。你說(shuō)的培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)班，應(yīng)該是通過(guò)課堂實(shí)戰(zhàn)演練直接快速提升培訓(xùn)師的素質(zhì)的吧。至于能學(xué)到什么因人而異，好的TTT課程是量身制定的，看你想要學(xué)到什么了。

TTT培訓(xùn)課程內(nèi)容都有什么有必要參加TTT培訓(xùn)嗎

你可以自己判斷，，也可以找專(zhuān)業(yè)人士幫你分析。首先你要確定自己做哪一版方面的培訓(xùn)權(quán)師，比如人力資源、銷(xiāo)售、管理，因?yàn)閯倓偲鸩?，不可能全面都包括，要選一個(gè)自己最感興趣最擅長(zhǎng)的。其次要了解自己選擇的培訓(xùn)課程需要哪些方面的準(zhǔn)備，比如你選擇做銷(xiāo)售培訓(xùn)，那么先要了解銷(xiāo)售培訓(xùn)課程是都有哪些形式，都講什么，需要具備哪方面的素質(zhì)。再次結(jié)合你選擇的培訓(xùn)課程方向，清楚自己的不足之處，明確自己需要提升的方向，然后才能對(duì)癥下藥。最后要根據(jù)自己實(shí)際需要來(lái)選擇培訓(xùn)老師、培訓(xùn)課程。以上是幫你選擇培訓(xùn)課程的建議!當(dāng)然你也可以找一些全國(guó)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)這樣的量身制定課程的專(zhuān)業(yè)TTT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢一下如果你覺(jué)得有幫助，記得采納哦~

什么是TTT培訓(xùn)

TTT起源于1986年美國(guó)，翻譯成中文是：【訓(xùn)練訓(xùn)練者組織訓(xùn)練】。內(nèi)容涵蓋培訓(xùn)統(tǒng)籌與規(guī)劃、培訓(xùn)項(xiàng)目管理、培訓(xùn)師技能訓(xùn)練、培訓(xùn)服務(wù)與培訓(xùn)考核等，在講師培訓(xùn)技能上的只訓(xùn)練相對(duì)簡(jiǎn)單的講課技巧?？梢哉f(shuō)TTT的內(nèi)容更為全面更為廣泛，更注重培訓(xùn)培訓(xùn)規(guī)劃與培訓(xùn)組織，但對(duì)于講師的課程開(kāi)發(fā)與授課技巧訓(xùn)練而言，就相對(duì)比較簡(jiǎn)單。希望對(duì)你有用！