封閉學(xué)校好不好

發(fā)布時間：2025-08-21 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

附近的封閉式學(xué)校有哪些

全國十大封閉式學(xué)校：福建西山學(xué)校、西安博迪學(xué)校、西安特立實驗小學(xué)、深實驗、紅嶺、翠園、渝北區(qū)的“雙語學(xué)?！薄褪窠淘?、重慶二外、巴川中學(xué)。

2、全封閉式就是平時日常生活比如:吃飯、學(xué)習(xí)、活動、睡覺都在學(xué)校里。只有學(xué)校規(guī)定放假回家的日子才能出學(xué)校大門，一般是一個月一次。

封閉式學(xué)校對小孩的成長好嗎

封閉學(xué)校通過嚴(yán)格的管理，學(xué)生全天不能隨便走出校門，其生活、學(xué)習(xí)、活動等一律在校內(nèi)進(jìn)行，對孩子有好處也有壞處。

一、好處：

1、有利于學(xué)校落實學(xué)校規(guī)章制度，創(chuàng)造一個良好的管理氛圍。

實行封閉式管理后，學(xué)校形成了一個相對獨立的環(huán)境，避免了外部的干擾，學(xué)校得以嚴(yán)格執(zhí)行安全方面的相關(guān)規(guī)定。封閉式管理對學(xué)生的睡覺、吃飯、學(xué)習(xí)等一切在校的活動都進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)定，學(xué)生按照各項規(guī)章制度進(jìn)行活動，科學(xué)地規(guī)劃生活，可以逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

2、有利于學(xué)校落實安全管理規(guī)定，營造一個安定的生活環(huán)境。

交通安全隱患得以大大降低。據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)學(xué)生交通意外傷害事故都是發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)的路途中。學(xué)校實行封閉管理后，學(xué)生每天上下學(xué)的交通次數(shù)減少了，使交通安全隱患立減，同時也大大減輕了校園周邊道路的交通壓力。

飲食安全得到有效地保證。實行封閉管理后，切斷了學(xué)生接觸不潔食品的渠道。

二、壞處：

1、封閉式管理違背了教育規(guī)律。

校園二十四小時全封閉，沒有學(xué)校特別允許，學(xué)生不能出大門半步。學(xué)生在校園內(nèi)每天按照學(xué)校的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，沒有個人的選擇和需求。由于缺少與外界的接觸，溝通與交流也就失去了學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會適應(yīng)社會的機會。

2、封閉式管理破壞了學(xué)生對學(xué)校的良好感覺。

封閉式管理的教育實質(zhì)就是對學(xué)生個性的一種桎梏，培養(yǎng)出來的都是乖孩子，是一個個馴服的“機器人”。學(xué)生也對封閉式管理的學(xué)校比喻成“監(jiān)獄”，每天都像一個服刑的“犯人”在鐵墻下不停歇地重復(fù)著一件事。

在封閉式管理的學(xué)校中，學(xué)生就是任人宰割的羔羊，只能任人宰割，而沒有自主權(quán)，只能對學(xué)校有一種懼怕和壓抑感，哪里有自己的舞臺，能夠一展自己才華的成就感。

3、封閉式管理削弱了社會和家庭的教育功能。

教育本是社會生活的一部分，學(xué)生的教育并非學(xué)校所能單獨承擔(dān)。對于學(xué)生來說，學(xué)校與社會、家庭一樣，只是其生活的場所之一，而且這一場所只有與其他場所保持密切聯(lián)系，實現(xiàn)精神性的溝通與互補，才能保證學(xué)生生活的完整和人格的健全。

但是，“封閉式管理”卻高舉利斧，將學(xué)校與社會及家庭一分為二。封閉式管理剝奪了學(xué)生生活世界中的社會部分與家庭部分。

封閉學(xué)校的背景：

學(xué)校實行封閉式管理應(yīng)當(dāng)說有它的歷史性和社會性。伴隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，“封閉式管理”逐漸成為我國教育管理的一種時尚。而應(yīng)試教育又將“封閉式管理”變成了“金字招牌”?！胺忾]式管理”的學(xué)校也成為眾多家長認(rèn)可的學(xué)校。

家長把孩子送進(jìn)這類學(xué)校，認(rèn)為可以讓孩子不跟外界接觸，不受外界的影響，覺得放心，而學(xué)校則希望通過封閉式管理營造一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能專心學(xué)習(xí)，提高升學(xué)率。

很多家長會把孩子送到封閉式學(xué)校，封閉式學(xué)校對孩子真的好嗎？

1.真的好?，F(xiàn)在生活壓力很大，很多父母被迫把孩子留給長輩。但是在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會看到點對點育兒的弊端，就是爺爺奶奶太愛孩子，或者沒有時間照顧孩子，導(dǎo)致很多孩子長大了，和父母不親近，被慣壞了。但是如果不把孩子帶給長輩，真的沒辦法。這時，全封閉的學(xué)校是孩子最好的去處，可以吸收知識，培養(yǎng)正確的三觀。給孩子獨立也能給他們一個健康的作息時間。

2.能夠讓孩子從小適應(yīng)獨立，培養(yǎng)孩子的獨立性，培養(yǎng)孩子的獨立人格，可以讓他更好的培養(yǎng)自己的溝通能力。封閉的學(xué)?？梢孕纬梢粋€相對獨立的學(xué)生教育教學(xué)環(huán)境，可以避免外界干擾，使學(xué)生形成宿舍、食堂、教室、校園三點一或四點一的生活，使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中去。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，大部分學(xué)生的交通事故都發(fā)生在上下學(xué)的路上。學(xué)校實行封閉式管理后，每天上下學(xué)的次數(shù)減少，大大減少了交通安全隱患，同時也減輕了校園周邊道路的交通壓力。

3.教育一直是社會生活的一部分。從幼兒園開始，我們就提倡家庭教育。一般高中或者中職的學(xué)生也處于青春期，性格或多或少有些叛逆。所以，在這個教育階段，更需要家庭和校園共同努力，幫助學(xué)生指明未來的發(fā)展方向，讓學(xué)生健康成長。家長在給孩子選擇學(xué)校的時候，一定要實地考察學(xué)校，查看學(xué)校是不是正規(guī)學(xué)校。孩子叛逆的家長除了選擇正規(guī)學(xué)校，也不要老盯著孩子的弱點。寄宿制給學(xué)校管理帶來了極大的便利。寄宿制學(xué)校是完全封閉的，學(xué)校的一些管理理念很容易實施。有規(guī)律的生活和學(xué)習(xí)安排，很容易讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)校管理要細(xì)化，要注重細(xì)節(jié)，加強管理，但是不能封閉，把學(xué)生封在校園，尤其是初中和高中，出于利益，出于校園經(jīng)濟(jì)的考慮那就更錯了。社會也是學(xué)校，不能讓學(xué)生脫離社會。