《關(guān)雎》教學設(shè)計

發(fā)布時間：2025-10-01 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

　　【知識目標】

　　1、了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學史上的地位。

　　2、把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。

　　3、反復朗讀，直至成誦。

　　【能力目標】

　　1、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生形象思維能力。

　　2、深入理解這兩首詩，提高學生詩歌鑒賞的能力。

　　【德育目標】

　　正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。

　　【教學重點】

　　1、創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。

　　2、學習兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。

　　【教學難點】

　　1、體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。

　　2、品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。

　　【教學方法】

　　朗讀法、品讀法。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學要點〗

　　資料助讀;朗讀課文，整體感知;思讀課文，把握文意;品讀課文，探究藝術(shù)手法。

　　〖教學步驟〗

　　一、導語設(shè)計

　　《論語》曰：不學詩，無以言。古人認為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人溫柔敦厚?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。今天我們學習冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。

　　二、資料助讀

　　多媒體顯示以下內(nèi)容：

　　《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱詩三百，這些詩歌分為風雅頌三個部分。風又叫國風是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。

　　《關(guān)雎》是《風》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。《史記外戚世家》曾經(jīng)記述說：《易》基乾坤，《詩》始《關(guān)雎》?！稌访览褰捣驄D之際，人道之大倫也。，孔子說：《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。其聲、情、文、義俱佳，足以為《風》之始，三百篇之冠。

　　三、朗讀全詩，整體感知

　　1、學生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示投影：

　　睢鳩(jūjiū)一種水鳥。

　　窈窕(yǎotiǎo)：文靜美好的樣子。

　　逑(qi)：配偶。

　　荇萊(xīng)：一種可食的水草。

　　寤寐(wmi)：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。

　　芼(mo)：挑選。

　　2、學生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。

　　教師提示：第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。以窈窕淑女君子好逑統(tǒng)攝全。第二章、第三章中的求字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰友曰樂，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。

　　3、教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　4、學生結(jié)合注釋，譯讀全詩。

　　多媒體顯示：

　　關(guān)雎

　　關(guān)雎鳥關(guān)關(guān)和唱，夜長長相思不斷，

　　在河心小小洲上。盡翻身直到天光。

　　好姑娘苗苗條條，

　　哥兒想和她成雙。長和短水邊荇萊，

　　采荇人左采右采。

　　水荇萊長短不齊，好姑娘苗苗條條，

　　采荇菜左右東西。彈琴瑟迎她過來。

　　好姑娘苗苗條條，

　　追求她直到夢里。水荇萊長長短短，

　　采荇人左揀右揀。

　　追求她成了空想，好姑娘苗苗條條，

　　睜眼想閉眼也想。娶她來鐘鼓喧喧。

　　教師提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞，關(guān)鍵字詞要落實。

　　5、學生齊讀，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。