打架檢討作文范文三篇

發(fā)布時間：2025-10-03 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

　　我們總是會在不經(jīng)意間犯一些錯，做錯了一些不能輕松解決的事時，我們通常會寫一份檢討書，寫檢討書的目的最終是為了不再犯類似的錯誤，你寫的檢討書深刻嗎？我經(jīng)過搜集和處理，為您提供打架檢討作文范文三篇，愿大家能夠意識到自己的錯誤。

　　【打架檢討】打架檢討（一）　　反思作文

　　關(guān)于打架的~

　　自我反思自我修改自我提高

　　“學(xué)生作文，教師批改”，傳統(tǒng)教學(xué)，似乎天經(jīng)地義.這樣造成的結(jié)果是學(xué)生寫作文被動敷衍，教師批作文苦不堪言.教師怎樣從苦不堪言的作文批改中解脫出來，又對學(xué)生的寫作指導(dǎo)能起到明顯的效果呢？指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文是行之有效的方法.自我修改作文是提高學(xué)生作文能力的一個有效途徑，也是學(xué)生必須具備的語文能力之一.通過學(xué)生自我修改作文，可以起到學(xué)生自我反思、自我修改、自我提高的教學(xué)效果.

　　我在平時的教學(xué)中是這樣引導(dǎo)學(xué)生進行自我修改作文的：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思.

　　我總是引導(dǎo)學(xué)生要不斷地＂自我反思＂寫作文的經(jīng)驗與不足.這種反思可以是在課堂上的口頭交流，也可以是書面的寫作后記或?qū)懽骺偨Y(jié).通過一段時間的學(xué)生自我反思，很多學(xué)生寫出了《對自我作文的認識》、《我的寫作心得》等反思小文章，學(xué)生的寫作能力有了明顯提高.

　　二、通過多種形式的講評引導(dǎo)學(xué)生自我修改.

　　對比講評：根據(jù)本次作文特定要求，從學(xué)生習(xí)作中選擇兩篇或若干篇文章，進行對比講評，也可以與范文對比，引導(dǎo)學(xué)生在比較中鑒別文章的優(yōu)劣，并分析文章優(yōu)劣成敗的原因，明確應(yīng)該怎樣寫，從而獲得深刻的印象.對比講評是經(jīng)常采用而容易收效的一種方式.其方式是多種多樣的.一是同一題目優(yōu)劣作文的對比，明確標(biāo)準，分清優(yōu)劣；二是同一題目，不同寫法的優(yōu)劣習(xí)作的對比.這種對比適用于學(xué)生感到難度大、思路不開闊、寫法容易雷同的作文.它對激發(fā)想象、開拓思路很有作用；三是同一題目作文的原稿和修改稿的對比，著重弄清為什么要這樣修改.例如茅盾的《風(fēng)景談》，文章通過六幅畫面，贊美自然風(fēng)光，進一步贊頌主宰風(fēng)景的人，即解放區(qū)軍民的生活和斗爭.我讓學(xué)生結(jié)合課文，借鑒寫法，以《風(fēng)景新談》為題，寫一篇敘述中結(jié)合議論的抒情散文.寫完后講評時，我就要求學(xué)生將自己寫的文章與《風(fēng)景談》范文對照，找出自己作文與范文各方面的差距，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平.

　　交流講評：一般采用課堂討論的交流方式.教師可以選擇一篇或幾篇具有代表性的文章，事先印發(fā)給學(xué)生，讓他們各人先做好準備，然后組織課堂討論，交流看法.最后由教師總結(jié)也可以由教師組織一批優(yōu)秀的小作者在課堂上介紹寫作的心得體會.有時可以組織學(xué)生集體評改，在小組互改的基礎(chǔ)上，各組交流批改情況，選出優(yōu)秀習(xí)作向全班朗讀，師生共同比較、分析、評論，有時也可將全班作文發(fā)給學(xué)生傳閱，讓他們推薦佳作，然后進行評論.交流講評可以督促學(xué)生仔細分析研究批改過的作文，培養(yǎng)他們總結(jié)經(jīng)驗的能力與習(xí)慣.一般于學(xué)期末或?qū)W年結(jié)束時采用.這是一種發(fā)動學(xué)生自己探索寫作規(guī)律的有效方法，它能積極引導(dǎo)學(xué)生重視教師的批改，并通過彼此交流達到互相啟發(fā)、共同提高的目的.

　　三、采用二次作文法引導(dǎo)學(xué)生自我修改作文.

　　如果某次作文學(xué)生整體寫得很不好，我就在講評的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)教師的講評，進行大的修改，然后再寫作一次.這種二次作文法確實能起到讓學(xué)生自我修改、提升作文能力的作用.

　　【打架檢討】打架檢討（二）　　尊敬的班主任老師：

　　您好！

　　在此向你遞交我的打架檢討書，此次在學(xué)校打架事件，我給班級班風(fēng)蒙受了巨大影響，給同學(xué)們樹立了積極不好的示范。我真的覺得很對不起打架，此次打架，我遭到了學(xué)校政教處的記過處分，這讓班主任老師的顏面掃地，讓班主任在教學(xué)工作上造成了領(lǐng)導(dǎo)批評。我深切、愧疚地想您說一句：對不起，我錯了，我悔不當(dāng)初。

　　經(jīng)過近三天的深刻反省與面壁思過。我學(xué)習(xí)到在校學(xué)生應(yīng)該努力搞好學(xué)習(xí)，要將全部精力都運用在學(xué)習(xí)上，不應(yīng)該去想其他的事情。

　　最最不應(yīng)該的是因為一些口角沖突就跟同學(xué)發(fā)生肢體沖突，這樣的打架事件影響惡劣，打架也是那種極壞的學(xué)生才有的事情，不應(yīng)該發(fā)生在我身上。

　　這次事件讓我痛苦萬分，因為當(dāng)時的一時沖動，我犯下了如此嚴重的錯誤，我覺得最最對不起的就是班主任老師，還有我的父母。

　　關(guān)于這次在學(xué)校打架，首先一點就是我個人自律能力欠缺。其次也是不愛護同學(xué)的表現(xiàn)，各位同學(xué)都是爹媽生的，每個人都一樣都應(yīng)該得到一份尊重。而我卻因為同學(xué)一時激怒了我就對他大打出手，實在是不應(yīng)該，也是年輕幼稚的表現(xiàn)。我為我因為幼稚而犯下的錯誤感動悔恨。

　　我知道我應(yīng)該認真檢討自己的行動：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應(yīng)該通過這次事件我清楚地了解了自己的錯誤，今后一定積極改正。第二我也應(yīng)該團結(jié)有愛。我今后不但不和同學(xué)打架，而且還應(yīng)該與同學(xué)有愛互助。同學(xué)在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內(nèi)加以幫助。

　　老師，我決定今后再也不打架了。我會努力學(xué)習(xí)，力爭改掉身上所有的壞習(xí)慣，成為一個好學(xué)生，我要不斷反思自己，不斷發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點，下一階段我會好好表現(xiàn)好的。希望老師與同學(xué)們監(jiān)督我！

　　特此檢討！

　　檢討人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

　　【打架檢討】打架檢討（三）　　非常抱歉地向您遞交我打架斗毆的檢討書，我如今深刻地體會到我所犯錯誤的嚴重性。特此做深深的檢討，已經(jīng)向因為我此次打架事件影響的老師與同學(xué)做深刻的懺悔，跟大家說一聲抱歉。

　　關(guān)于我此次校園打架斗毆行為，起因是由于高三2班的鄭同學(xué)課間到我班玩，而期間跟我在言語上起了爭執(zhí)。并且鄭同學(xué)的行為表現(xiàn)過于傲慢與囂張，這激起了我在內(nèi)多位同學(xué)的不滿情緒，于是約定放學(xué)之后校外打架。不料在下午第三課結(jié)束之后，我又與鄭同學(xué)碰面，并且又發(fā)生了爭執(zhí)，并且進行拉扯鄭同學(xué)臉部造成輕微瘀傷，此次打架事件的發(fā)生經(jīng)過，具體的情況就是這樣。

　　對于此次我的錯誤：我深刻的認識到我錯了，是徹徹底底的錯了。打架、斗毆是多么嚴重的***違規(guī)，甚至是違法行為。這樣的行為發(fā)生在一個高中生身上，這對于我自身的成長以及學(xué)校的聲譽都是嚴重的損害。另外我也意識到自己在這次打架行為當(dāng)中顯得過于沖動，情緒容易失去控制，這也跟自己的性格不好，容易暴躁有關(guān)。還有是自己的不成熟。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：XXX

　　XX年XX月XX日