小學語文五年級上冊狼牙山五壯士教案三篇

發(fā)布時間：2025-10-09 | 來源：互聯(lián)網轉載和整理

《狼牙山五壯士》是在1941年9月25日的戰(zhàn)斗中跳崖的狼牙山五壯士事跡所編寫，共二十四天。我整理了小學語文五年級上冊狼牙山五壯士教案【三篇】，希望對你有幫助!

一

教學目的：　　1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分?！　?、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。教學重點：　　1、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。　　2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。教學難點：　　本文離學生的生活實際較遠，生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。教學過程：一、復習導入：1、同學們，我們華夏大地，歷經了多少滄桑，又有多少英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略贊歌。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。今天我們繼續(xù)來學習—《狼牙山五壯士》板書課題。2、上節(jié)課，我們初讀了課文，并講了文章的第一部分。還知道了課文的主要內容。誰來說說課文主要講了什么？（接受任務——痛擊敵人——誘敵上山——頂峰殲敵——跳下懸崖）看來同學們上節(jié)課學得很認真。這節(jié)課我們來接著學習接下去的四個場景。二、新授：在五壯士與敵人斗爭的過程中，一定有很多的場面深深打動了你，請你默讀課文，找出你覺得最能打動你的場景或你覺得寫得好的地方，勾畫出來，用心讀。（一）痛擊敵人“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。”1、誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才）2、你從這段話中體會到什么？（仇恨敵人、英勇***敵）3、你從哪里體會到了？班長：“沉著”——神態(tài)；葛振林：“打一槍就大吼一聲”——動作“滿腔怒火”——心理；宋學義：“扔手榴彈掄一個圈”——動作；胡德林、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”—神態(tài)；“瞄準射擊”—動作雖然他們的的動作不一樣，表情不一樣，但是他們對敵人的恨一樣！4、我們對日寇為什么那么仇恨哪？學生交流。（出示：①1937年，日本侵略中國，被打死打傷中國人達2100余萬人。僅南京6個星期內，就***死了30萬人。②日本侵略者在我們東北建立了一個“731”細菌部隊，用中國人做實驗，向人體內注射鼠疫，手段極其慘忍。③1941年起，日寇在***根據地實行“三光”政策——***光、燒光、搶光，被***害中國人不計其數。）5、而現(xiàn)在，他們又要對我們的群眾趕盡***絕，我們可能不憤怒嗎？可能嗎？指名讀，評價。想一起發(fā)泄心中的痛恨嗎？齊讀（二）誘敵上山過渡：五戰(zhàn)士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段。誰來把文中接下去誘敵上山的場景中你覺得打動你的地方來讀讀。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。師：（出示狼牙山頂峰圖）這就是狼牙山頂峰，誰來說說它為什么是一條絕路呀？生：因為狼牙山頂峰三面都是懸崖，只有一條路，五壯士沿著這條路來到山頂，后面有敵人追擊，他們就無路可走了。師：實際上是死路一條了。班長為什么要選擇這條絕路呢？生：為了掩護人民群眾和主力部隊的安全。師：做這個選擇時班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？生：我是從“斬釘截鐵”這個詞看出來的。師：“斬釘截鐵”是什么意思？（形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫）師：理解了這個詞語的意思，誰來讀一讀？指名讀師：班長選擇了這條絕路，他猶豫了嗎？（沒有）他害怕了嗎？（沒有）他徘徊了嗎？（沒有）沒有徘徊，沒有猶豫，沒有害怕，這就是―（生齊）斬釘截鐵。師：我們再來讀讀班長地斬釘截鐵,相信你一定會有更深的感觸？師：一個“走”字鏗鏘有力，擲地有聲，讓我們再一起來讀這個字。師引讀“班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲”——（生齊）“走！”師：班長走得斬釘截鐵，我們的戰(zhàn)士們又是怎樣做的呢？生：戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。師：戰(zhàn)士們的這一緊跟，又讓你知道了什么？師：當時，如果此時你也緊跟在班長的身后，你知道這一走意味著什么嗎？指名回答（出示課件）我知道這一走意味著（），但我還是熱血沸騰，緊跟在班長后面。戰(zhàn)士們也都知道這一走意味著（），但他們還是熱血沸騰，緊跟在班長后面。師：什么是“熱血沸騰”??？生：“熱血沸騰”就是血液像燒開的水一樣。生：“熱血沸騰”就是說五壯士情緒高漲。師：戰(zhàn)士們選擇了一條絕路，也就是說面臨的將是死亡，為什么情緒還高漲呢？（學生回答，是為了保護人民群眾和部隊主力，死亡也值得；為了保存戰(zhàn)斗力量，取得戰(zhàn)役的勝利，就是犧牲也光榮。）師：因此我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。我們讀讀這兩句話，老師引讀，你們跟著讀?！白吣囊粭l路呢？”（學生接讀）小結：壯士們這一走啊，把生的希望留給了——，把死的危險留給了——。同學們這是怎樣的五壯士呢？師：同學們，這就是我們——（生齊讀課題）舍生忘死的狼牙山五壯士。（三）頂峰殲敵過渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣概還在繼續(xù)。在接下去的場景中有哪些句子你覺得寫得好的，讀出來。“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！保ǔ鍪菊n件――班長砸的畫面）1、這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞。（搶、奪、插、舉）2、為什么馬寶玉要奪他的手榴彈？（想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮的作用）3、在這里，班長沒有用手榴彈，他是怎樣做的？請大家把眼光聚集在“砸”字，能不能換成“投、擲、扔”？在“砸”的背后，你能感受到五壯士的什么精神？（英勇頑強、堅強不屈）4、就讓我們把這種感情讀進句子里去吧。請同學們邊做動作邊讀出來　個別讀，學生評讀。一起做動作齊讀。3、在這段時，文中有一處比喻，請你找出來頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！氨⒆印笔鞘裁矗磕阋娺^下雹子時的情景嗎？這樣比喻有什么好處？（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇***敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）4、　同學們，請你想象，無惡不作的敵人正爬上來，現(xiàn)在你們就是五壯士，面對這樣的情景，請你讀出這句話。（四）英勇跳崖過渡：此時，他們已經彈盡糧絕，來到了懸崖頂峰，前無去路，后有追兵。課件出示（“屹立”圖片）：你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內容嗎？五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。1、他們當時的表情如何？引導理解“臉上還露出勝利的喜悅”齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了！2、可此時五壯士卻做了一個令敵人們難以相信的舉動，那就是——（跳下懸崖）他們?yōu)槭裁匆聭已?？（沒有去路，后有敵人；寧愿跳崖而死也不愿意投降）3、就讓我們一起再去感受壯士們英勇的一幕吧。課件出示（跳下懸崖畫面）五壯士是怎么跳下懸崖的呢？當時五壯士的心情如何，心里會想些什么？從中你感受到怎樣的五壯士？（視死如歸、寧死不屈）生板書4、小結：是啊，英勇頑強、視死如歸，這就是壯士，狼牙山五壯士。5、播放《國歌》，引讀。同學們讓我們在國歌的伴奏下讀吧師：狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲。生：師：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音…….生：6、從五壯士的口號中你體會到了什么？（對敵人無比的仇恨和對黨和人民的忠誠。這種愛與恨正是壯士們英勇頑強，不怕犧牲的力量源泉。）7、出示“五壯士紀念碑圖”圖片。當時為祖國、為人民、為革命英勇獻身的僅僅是五壯士嗎？（五壯士為革命勇于獻身的崇高品質，他們是無數英雄的代表，他們的口號代表著全中國。）讓我們最后一起讀出這驚天動地、氣壯山河的聲音吧。三、小練筆：學習完這篇課文之后，你一定有很多話想對五位壯士說，把它寫下來吧。

二

教學目標：1、認識生字詞，正確流利的朗讀課文。2、讀懂課文，學列小標題。3、緊扣壯士展開閱讀，了解五壯士英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟“壯士”內涵。教學重難點：緊扣壯士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力量。教學方法：抓重點講詞析句重聯(lián)系以情促讀，讀中感悟教學過程：課前交流：：1、盧溝橋事變爆發(fā)，帝國主義大舉進入中國，從而引發(fā)了長達八年的抗日戰(zhàn)爭。八年來日軍在中國燒***搶掠。僅南京六個星期內，就殘害了30萬同胞；他們還在東北建立了“731”細菌部隊，用中國人做實驗，手段極其殘忍！中國人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，日本侵華戰(zhàn)爭以中國的勝利而告終?？箲?zhàn)期間無數次殘酷的戰(zhàn)斗讓中華兒女銘記于心，其中有一場戰(zhàn)斗，給當時的中國人和現(xiàn)在的中國人以深深的震撼。2、播放視頻。3、這場戰(zhàn)斗就發(fā)生河北省保定區(qū)的狼牙山，而參加戰(zhàn)斗的僅有五個人，它們被稱為“狼牙山五壯士”一、審題導入：1、板書課題，齊讀。2、知道什么樣的人稱為“壯士”嗎？出示課件，壯士：勇敢而豪壯的人。3、“壯士”一詞最早出現(xiàn)在“荊軻刺秦”的故事中。（出示：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?。﹥汕昵暗膽?zhàn)國時代，燕國太子丹派荊軻去刺***秦王。在易水河邊送別荊軻時，荊軻邊走邊高歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”悲壯的歌聲在狼牙山久久縈繞…兩千年過去了，這兒的一草一木都沒有向敵人屈服過，這兒的每一塊石頭都曾染過英雄的鮮血！4、同學們，打開課本，用心朗讀這個悲壯的故事吧！二、初讀感知1、自由讀，注意讀懂字音，讀通句子，標上自然段的序號。2、檢查自讀情況。出示：第一組詞語：大舉進犯、橫七豎八、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里呱啦、紛紛滾落第二組詞語：全神貫注、昂首挺胸、斬釘截鐵、熱血沸騰、驚天動地、氣壯山河3、你發(fā)現(xiàn)兩組詞語在課文中分別寫誰嗎？是啊，詞語也有感***彩。這兩組詞語對比強烈，愛憎分明！男女生分組朗讀，對比感受。把詞語的溫度帶入課文中，你一定會把課文讀得更有色彩！三、再讀感悟1、五壯士的名字你一定知道吧！請快速默讀課文，看看課文從什么地方稱他們?yōu)椤皦咽俊?？畫出那句話，指名讀。2、前三段稱他們?yōu)槭裁?？何謂戰(zhàn)士？出示課件，戰(zhàn)士：軍隊最基層的成員。3、作為戰(zhàn)士，他們做了那些事呢？a、學習第一段①指名讀第一段，想想這一段講了什么？能不能說得再簡單些？能用一個短語或詞組概括一下嗎？像這樣把一段課文的內容用一個短語或詞組概括起來的方法，就叫列小標題。②出示課件，接受任務，齊讀。b、學習第二段①指名讀第二段，他們接受任務后是怎樣痛擊敵人的呢？畫出有關句子。②指名讀有關句子，出示字幕。③班長馬寶玉表現(xiàn)怎樣？指名讀，閃動紅字“沉著”，誰讀讀這個詞？誰沉著的讀讀這句話？④副班長呢？指名讀，閃動紅字“吼”“滿腔怒火”，“吼”還是個生字呢，一起吼兩遍！日本鬼子在我中華大地燒***搶掠，***害我們的親人，殘害我們的百姓，怎能不讓我們滿腔怒火，誰再來吼一吼這句話！我們一起吼一吼，吼出我們的仇恨?、輵?zhàn)士宋學義也掄起了胳臂扔手榴彈，這一個輪子多有勁??！你能帶著動作讀一讀嗎?誰再來讀一讀。⑥戰(zhàn)士胡福林胡福才也毫不示弱，誰來讀一讀他們的表現(xiàn)？閃動紅字“繃”，“全神貫注”請你再讀一讀，多威嚴多專注啊?、咄瑢W們，讀了這段文字，五位戰(zhàn)士的樣子活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前，你發(fā)現(xiàn)這些紅色的字是寫人物的什么嗎？出示：神情、動作。對!作者抓住了五位戰(zhàn)士的神情動作進行了細致地描寫，使人物形像更加生動鮮活，再現(xiàn)了幾十年前的激烈戰(zhàn)況，這就是語言文字的魅力?、嘧x到這兒，五位戰(zhàn)士給你留下了什么印象？板書：勇敢⑨你能想概括第一自然段那樣列個小標題嗎?出示：痛擊敵人c、學習第三段①指名讀第三段。其他同學邊聽邊畫出五位戰(zhàn)士勇敢地阻擊敵人后，面臨那兩條路?指名讀，一條是追趕主力部隊的生路，一條是把敵人引上頂峰棋盤陀的死路。②生死抉擇，此時班長馬寶玉做出了怎樣的選擇？出示句子，指名讀，注意“走”字后面是什么號？那個詞最能體現(xiàn)這個坐姿的堅決果斷？好一個斬釘截鐵！請同學們跟我一起寫下這個閃光的詞。知道斬釘截鐵是什么意思嗎？出示詞語解釋。齊讀。誰能斬釘截鐵地讀一遍！請班長讀一遍，好一個臨危不懼，大義凜然的班長，大家都是班長，齊讀一遍。③班長身先士卒，戰(zhàn)士們一樣義無反顧，出示句子，指名讀。哪些詞語可以看出戰(zhàn)士們和班長一樣堅決？閃動“緊跟，熱血沸騰”，一個緊跟一個熱血沸騰，表明了戰(zhàn)士們的無怨無悔，讓我們齊讀這句話。④同學們，他們本來可以選擇追趕部隊的生路，可他們卻選擇了死路絕路，這是為什么呢？出示句子，指名讀。⑤這就是馬寶玉和他的戰(zhàn)士們，這就是狼牙山五壯士！誰再來讀讀這句話?、蘩茄郎轿鍓咽繛榱巳罕姾椭髁Σ粚Φ陌踩?，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了把日本鬼子趕出中國，他們斬釘截鐵地選擇了絕路，選擇了死亡，選擇了犧牲自己的生命，這是一般的戰(zhàn)士能做到的嗎？他們身上閃爍著一種強大的精神力量，這種精神是什么呢？請同學們再讀第三段，想一想，議一議。⑦同學們感受深刻，說得好！作者和同學們一樣被他們這種舍生忘死的大無畏精神深深打動了，不由肅然起敬，在第四自然段改稱他們“壯士！”他們的英雄壯舉僅用勇敢形容是不夠的，你能再送他們幾個贊頌的詞嗎？隨機板書：豪壯⑧再次出示壯士的解釋，齊讀，配樂讀。⑨概括小標題，出示：選擇絕路4、師小結：這節(jié)課，我們領悟了“壯士”的深刻內涵，還學習了用小標題的方法理清了寫作順序，出示齊讀。五壯士再繼續(xù)阻擊敵人的過程中，浴血奮戰(zhàn)，其中的悲壯感天動地，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。四、讀寫結合1、指板書，班長馬寶玉一個斬釘截鐵的抉擇，譜就了五壯士英雄的篇章。這個詞多用在英雄人物上，形容態(tài)度堅決果斷。2、比如這句，出示例句。3、用好這個詞，要交代清楚在什么情況下，說的內容，說過后的行動。4、學生練寫，展示。5、同學們學得好，用的更好，這就是學以致用。五、總結全文1、指板書總結一個斬釘截鐵造就了勇敢而豪壯的五壯士，讓我們永遠銘記英雄的名字吧！2、出示五壯士姓名，齊讀。六、板書設計勇敢22狼牙山五壯士斬釘截鐵豪壯

三

教學目標：1．學會本課14個生字，認識10個生字。能正確讀寫下列詞語：任務、大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重點、難點：這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。課時安排：2課時教學過程：一、揭示課題，激***感。1、同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937—1945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。這八年我中華大地涌現(xiàn)了無數臨危不懼、視死如歸的革命英雄。2、課前，請同學們搜集了抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。3、揭示課題：今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。板書：《狼牙山五壯士》4、請大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區(qū)別?！皦选笨梢栽鯓咏M詞？（壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河）是啊，同學們！五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。二．初讀課文，自學生字新詞1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事?　?。▽W生讀書、思考，教師與個別學生交流。）2.學生讀后交流，教師引導概括。（這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。）3．自學生字新詞。4．自學檢測：①認讀生字與寫字。（從字音上來說要注意讀準平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音；還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。從字形上來說“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。）②課件出示：居高臨下昂首挺胸全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰驚天動地氣壯山河大舉進犯墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落請同學們讀一讀這些詞語，仔細體會讀第一行與讀第二行的不同感受。①指名讀，接龍讀。②邊讀邊談感受。（第一行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。）③齊讀三．熟讀課文，梳理記敘順序。1．1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.。3、這篇課文按什么順序寫的?（這篇文章按事情的發(fā)生、經過，結果順序寫的。）4本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結果呢？　?。ㄕn文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務是事情的發(fā)生；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結果。）板書：接受任務跳下懸崖5．課文的2—5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎？根據學生的回答，板書：接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖四、反復練讀，讀中感悟重點詞語。1、同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇***敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。2．指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。懸崖：高而陡的山崖。昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。壯士：豪壯而勇敢的人。晉察冀根據地：抗日戰(zhàn)爭時期，中國***領導的敵后抗日根據地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾?。ㄒ殉蜂N）、河北省的簡稱。崎嶇：形容山路不平。山澗：山間的水溝。粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。驚天動地：驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號聲豪邁，所以應選氣魄大。②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“*日本帝國主義！中國***萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。五、置留問題，布置作業(yè)這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的英雄氣概以及他們對人民對祖國的無比熱愛。1、有感情地朗讀課文。2、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。板書設計：22、狼牙山五壯士接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖