教師評課用語優(yōu)缺點及建議

發(fā)布時間：2025-10-24 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉載和整理

教師評課用語優(yōu)缺點及建議如下：

優(yōu)點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。

建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。

建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。

優(yōu)點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。

建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

優(yōu)點：充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。

建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。

優(yōu)點：結合例子學習句子，印象深刻。讓學生帶著問題學習課文，提出明確要求。

建議：多提問一些后進生，達到全員參與。

優(yōu)點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養(yǎng)。讓學生互相問答，培養(yǎng)表達能力。

優(yōu)點：注重朗讀，細心分析課文。學習氣氛較好。

建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

優(yōu)點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。

建議：導入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。

優(yōu)點：善于引導，揭示規(guī)律。精講多練學生聽講狀態(tài)較好。

建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。

優(yōu)點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究方法，細致。重視朗讀提升學生朗讀表達能力。

建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。

優(yōu)點：有側重點檢查，關注后進生。引導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。

建議：培養(yǎng)小組合作意識，讓每一個學生都得到提高。

建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要關注后進生。

優(yōu)點：準備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學習知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。

建議：教學時間的掌控上，可能是由于學生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。

優(yōu)點：目標明確，圍繞目標展開教學，能注意到細節(jié)，注重訓練學生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。

建議：發(fā)揮高年級小組學習優(yōu)勢，互相學習互相促進。

建議：個別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學生有些松懈，部分不在學習狀態(tài)，用該考慮如何調動。

優(yōu)點：學生聽講狀態(tài)非常好，時刻提醒學生坐姿端正認真聽講。抓住小學生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞，積極性非常高。講究方法有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學習。