三年級上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2025-10-30 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

導(dǎo)語：《孔子拜師》我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。下面是《孔子拜師》的教學(xué)設(shè)計，歡迎參考!　　設(shè)計意圖：孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣學(xué)生對語言的學(xué)習是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界?！　　窘虒W(xué)目標】一、知識與能力

1、 學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語;認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

2、 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。二、過程與方法：1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習語文.3.參考資料：孔子拜師資料目錄三、情感態(tài)度和價值觀：

1、 懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

2、 學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習語文?！　〗虒W(xué)重點了解孔子拜師求學(xué)的過程感受孔子、老子的品行.　　教學(xué)難點懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足為人真誠無私、尊敬師長.　　課前準備：

1、 查找孔子和老子的資料。

2、 多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、 談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子，正音“子”)。

2、 大家已經(jīng)預(yù)習過課文，知道孔子的老師是誰了吧?(老子)(板書)奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子?這里的學(xué)問可大著呢!誰來給大家介紹一下?

3、 簡介孔子的情況。(1)學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。(2)教師歸納總結(jié)。(課件展示)

4、 引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密?！　《?、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。1.自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。2.檢查詞語掌握情況。：(1)讀準生字詞(2)認清字音。3.理解詞語意思。(1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。聞名：有名、著名。淵博：學(xué)識深而廣風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。日夜兼程：白天黑夜都在趕路。納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。

4、 檢查課文朗讀情況。

5、 感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)

6、 過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究?！　∪⒄n堂作業(yè)

1、 請學(xué)生當小老師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、 書寫生字，課后抄寫生詞。

3、 熟讀課文，蒐集孔子名言?！　〉诙n時　　一、復(fù)習詞語，練習概括課文大意。(一)讀詞語，注意讀準字音。1.抽讀。2.齊讀。(二)練習概括課文大意。1.上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎?如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。板書：決定拜師前往洛陽認真求學(xué)受到敬重2.小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。　　二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。(一)今天，我們就要再次走進這個故事，進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師?“遠近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”1.孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢?2.學(xué)問很淵博，還要去拜師，如果你就是當時孔子的學(xué)生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想?3.齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。(二)拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢?默讀課文

2、 3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀做說“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”(課件)“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”1.句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象?重點理解：風餐露宿、日夜兼程①默默地讀讀這兩個詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎?②根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路;月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個月的時間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面啊?孔子會遇到哪些困難?(千里迢迢、萬水千山、風塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風雨……)指導(dǎo)學(xué)生說話。③小結(jié)：兩個成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達的時候，也要善于運用積累的成語?，F(xiàn)在想一想，幾個月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢?你能用上恰當?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎?④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個怎么樣的人呢?(不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅持不懈……)短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個詞語送給他。(板書：求知若渴)“每天不離……隨時請教”1.孔子在向老子學(xué)習的過程中又是怎么做的呢?2.理解“隨時請教”。3.評價孔子這個學(xué)生?！岸嘀x老師等候，您的學(xué)問淵博……學(xué)習是沒有止境的……”(課件)“您的學(xué)問淵博……學(xué)習是沒有止境的……”1.孔子是這樣做的;那么他又是怎么說的呢?2.能說說你對這句話的理解嗎?3.這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎?板書：學(xué)無止境(課件)孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們：學(xué)無止境?！　∪?、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。那么面對這樣一個謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說的，怎么做的呢?咱們還像剛才那樣，默讀課文

2、 3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾?！奥犝f你要來，我就在這兒迎候……”1.自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象?2.理解“迎候”。文中哪個詞和它意思相近?迎候和等候的區(qū)別是什么呢?老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢?(課件)為什么不用等候呢?3.小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞;而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個詞送給他們。(板書：彬彬有禮、謙虛有禮)4.分角色讀對話?！袄献右埠翢o保留……”1.什么叫“毫無保留”?2.想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢?3.他就不擔心孔子的學(xué)問會超過他嗎?　　四、講故事(一)這節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。(二)師生共講《孔子再次請教老子》的故事。1.孔子又一次風塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了。想一想這一次他們會怎么做呢?又會說些什么呢?注意說的話要符合人物的身份。2.小結(jié)：孔子再次向老子請教，又一次以他的行動告訴我們──學(xué)無止境!　　五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認識。1.《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來，編成了《論語》。在2008年的北京奧運會開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚地誦讀著的也正是《論語》中的句子──(師生一起吟誦。)(學(xué)而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知，而不慍，不亦君子乎?”)他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達著中華傳統(tǒng)文化的精髓!可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響之深遠。2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，(課件)你對哪句比較熟悉?讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言?　　六、總結(jié)全文?？鬃影輲熯@個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的學(xué)習中，我們還要進一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這本中華傳世精典著作。