活動(dòng)課程名詞解釋是什么

發(fā)布時(shí)間：2025-10-31 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

活動(dòng)課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，是與學(xué)科課程對(duì)立的課程類型，以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。因此活動(dòng)課程也稱動(dòng)機(jī)論。

活動(dòng)課程的思想可以溯源到法國(guó)自然主義教育思想家盧梭。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)的杜威和克伯屈發(fā)揚(yáng)了這一思想，杜威的課程為“經(jīng)驗(yàn)課程”或“兒童中心課程”。

其基本特征是：第一，主張一切學(xué)習(xí)都來自于經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組；第二，主張學(xué)習(xí)必須和個(gè)人的特殊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始；第三，主張打破嚴(yán)格的學(xué)科界限，有步驟地?cái)U(kuò)充學(xué)習(xí)單元和組織教材，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用。

主導(dǎo)價(jià)值

學(xué)科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程讓學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類系統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，活動(dòng)課程的主要價(jià)值在于讓學(xué)生活動(dòng)，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。而者可以相互補(bǔ)充，相得益彰。

“70年代以后，隨著終身教育思想的普及和課程理論來意建立的教育心理學(xué)等的發(fā)展，活動(dòng)課程被賦予了新的涵義。學(xué)科課程和活動(dòng)課程二者不斷趨于融合一成為一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)?！痹谡n程改革中，活動(dòng)課程有著比以往任何時(shí)候都更重要的意義。