學法語難嗎

發(fā)布時間：2025-11-01 | 來源：互聯(lián)網轉載和整理

最近有不少年輕的朋友最近問我，說很想學習法語，問我有什么快速學習法語的方法，學法語難嗎？對此我的心情是這樣的。

法語同其他語言一樣，它是一門學問。要做到精通并非易事。法語同其他語言一樣，它又是一種交際工具，所以特別對初學者來講，正確使用法語是一種技能，這種技能只能在語言的反復應用實踐中得到鍛煉與提高。

這就是我們行內常說的聽、說、讀、寫基本功訓練。學好法語一定要把這些語言基本功打好，打扎實。

1、語音、語調要準確，

拼讀規(guī)則要掌握。

學法語首先碰到如何發(fā)音，如何拿調的問題。語音語調好就像能寫一手好字，或衣著整潔，給人以好感。因此不要僅滿足于能讓人吃力的聽懂，而要讓人與你交談時感到愉快，乃至驚喜。你也可以找一些交流社區(qū)論壇之類的多去和大家交流學習這方面。比如我個人創(chuàng)建的扣扣裙先搜索五一八再加上一九一最后是三七五數字連起來就是了，有什么不懂的也可以在裙里問我的。

所以這一階段沒法自學，一定要有老師指導。因為自己發(fā)音是否準確不一定都能自己鑒別，發(fā)音時有關發(fā)音器官的部位也需老師指點，更不要說有的同學會碰到清濁音分不清，[n]、[l]不分等發(fā)音上的困難。在老師指導的前提下，通過聽錄音模仿，把語音、語調掌握好。

拼讀規(guī)則很重要。掌握了這些規(guī)則，即使單詞不認識也能讀出來。更何況許多法語詞典里沒個單詞都注有國際音標。掌握拼讀規(guī)則，自然是要分清字母名稱與音素（元音與輔音）。

例如字母e在不同情況下可以發(fā)[e],甚至不發(fā)音，字母y讀作[igrk]，不要與音素[y]搞混。字母順序掌握是否熟練也將決定你將來查字典的快慢。

2．拳不離手、曲不離口，

學法語也必須天天練，反復練。

首先要大聲練。有的同學怕難為情，練的時候嘴唇不怎么動，聲音很小。這種學法會使你大聲說時語音語調有走樣的可能。課堂上需大聲練，課堂外也應大聲練。

另外要天天練，即使是周末，也應拿出一兩個小時練，放假時決不能連續(xù)幾天不碰，這對初學者來說是十分忌諱的。

一天不學一天不練就有可能產生不利影響，時間長了就可能跟不上，就可能失去信心。再者要反復練，短文都因能夠背誦，常用句子應該能夠脫口而出。這要下苦功夫，沒有捷徑可走。

3．用滾雪球方法學法語。

一本好的教材應該體現(xiàn)滾雪球原則，不能每課書之間毫無聯(lián)系，老師當然也應該在每教新課時，要與已教的語言素材相結合。學生在學習時要有意識的把已學的東西與新學的東西有機結合。換言之盡可能把已學的東西移入新的情景，用新的語法、詞匯、修辭手段重復、擴充、應用。

4．怎么記單詞？

有同學說單詞記不住，有什么辦法嗎？

首先最笨但也是最有效的辦法就是死記硬背，還要默寫出來。例如像avoir,être這些不規(guī)則而又常用的動詞變位，就應背得滾瓜爛熟。

當然在死記硬背的前提下，也應該找一些規(guī)律性的東西。單詞學多了你就會發(fā)現(xiàn)有許多規(guī)律可循?，F(xiàn)舉幾個例子：

(1)通過綴詞構詞法來記單詞：

前綴re-表示再，重新的意思

因此commencer（開始）

——recommencer（重新開始）

dire（說）

——redire（再說）

前綴in-,im-表示無，非，不的意思

因此possible（可能的）

——impossible（不可能的）

capacité（能力）

——incapacité（無能力）

構造動詞用的后綴-ir表示變化，改變的意思

因此grand（大的）

——grandir（變大，長高）

rouge（紅的）

——rougir（變紅）

后綴-able在形容詞末表示可能性：

aimer（愛）

——aimable（可愛的）

manger（吃）

——mangeable（可吃的）

(2)許多形容詞在變成陰性形式后加上-ment即可變成副詞：

doux

——douce

——doucement（輕輕地）；

naturel

——naturelle

——naturellement（自然地）

但，陽性形容詞如以元音字母結尾，則直接加-ment：

vrai

——vraiment（真正地）；

résolu

——résolument（堅決地），

當然如形容詞陰陽性是同一形式，也直接加-ment:

rapide

——rapidement（迅速地）

(3)許多名詞從陽性形式變成陰性形式也是有規(guī)律可循的，如：

eur

——euseunvendeur

——unevendeuse（售貨員）；

unchanteur

——unechanteuse（歌手）

teur

——triceuninstituteur

——uneinstitutrice（小學教師）

unlecteur

——unelectrice（讀者）

5．有的同學覺得名詞很難記，

其實也有一些規(guī)律可循。

1）以名詞詞末的字母來區(qū)分其陰陽性。

a）以輔音字母結尾的名詞，大多是陽性；以元音字母a,i,o,u結尾的名詞大多數也是陽性：

lelac（湖），lesalon（客廳），

letemps（時間），lepied（腳），

leparti（黨），lezéro（零），

l'opéra（歌?。?，letissu（布）

b）以-e結尾，且e前是元音或雙輔音字母的名詞大多是陰性：

l'année（年）,lapluie（雨）,

lafamille（家）,laroue（輪子）

2）從詞義上看，除了人與動物按其性別分陰陽性外，也有一些規(guī)律可循，舉幾個例子：

a）凡屬樹名、季節(jié)、月份、星期、度量衡、金屬的名詞大多是陽性：

lepin（松樹），lepommier（蘋果樹），

l'automne（秋季），septembre（九月），

lemardi（星期二），lemètre（米）

legramme（克），lefer（鐵），

l'argent（銀）

b）水果名、學科名稱多為陰性：

lapomme（蘋果），lacerise（櫻桃），

lachimie（化學），lagrammaire（語法）

3）從音上也可辨別名詞的陰陽性

a）一般說來，詞末以元音（注意不是元音字母）結尾的名詞大多是陽性：

lerepas[-a]（餐），

lebureau[-o]（辦公室），

lenom[-]（姓），

lerestaurant[-]（飯館），

lebijou[-u]（首飾）

b）以輔音（不是輔音字母）結尾的名詞大多是陰性名詞：

lachaise[-z]（椅子），

laporte[-t]（門），

latable[-l]（桌子），

l'heure[-r]（小時），

l'actrice[-s]s（女演員）

6．單詞還可以通過同義詞、反義詞、同族詞、或同類詞等方法分類歸納記憶：

1）同義詞、近義詞：

vite=rapidement（快）

joli=beau（漂亮的）

2）反義詞：

grand（大的）≠petit（小的）

long（長的）≠court（短的）

3）同族詞：

dirigerv.t.（領導）

digigeantn.（領導者）

directeur,tricen.（經理）

fleurn……t.（花）

fleuretten.f.（小花）

fleurirv.i.（開花）

fleuriadj.（正在開花的）

fleuristen.（花商）

4）同類詞：如famille（家），可以把下列詞歸納記憶：

grand-père（祖父，外祖父）,

grand-mère（祖母，外祖母）,

père（父親）,mère（母親）,

mari,époux（丈夫）,

femme,épouse（妻子）,

enfants（孩子）,frère（兄弟）,

soeur（姐妹）,

beau-père（岳父，丈人；繼父）,

belle-mère（婆婆，岳母；繼母）,

beau-fils,gendre（女婿）,

belle-fille,bru（媳婦）,

oncle（伯父，叔父，舅父）,

tante（伯母，叔母，姨母）,

cousin,e（堂兄弟，堂姐妹；表兄弟，表姐妹）

總之學法語一定要下苦功夫記、背、大聲朗讀、背誦，天天聽，天天講，大量閱讀，可以看不同版本的法語教科書，多做筆頭練習。

學習時還要多動腦筋，多找規(guī)律性的東西，同時注意許多特殊的例外。我們還是不能鋪開來面面俱到，只是舉一些例子供初學者參考，每個人也可摸索適合自己的一些方法，同學之間也可多交流。