八年級下冊語文《大雁歸來》教案五篇

發(fā)布時(shí)間：2025-11-01 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

篇二

　　一、導(dǎo)入　　大雁，我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢?(課件展示大雁圖片)　　剛才同學(xué)們談的是自己眼中的大雁，那么大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會是什么樣呢?今天就讓我們隨著美國環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來》的世界。(板書課題)　　二、檢查預(yù)習(xí)　　(1)A給下列紅字注音。　　遷徙(xǐ)霧靄(ǎi)窺(kuī)探緘(jiān)默　　狩(shòu)獵凋(diāo)零滑翔(×iáng)顧忌(jì)　　B解釋下列詞語?！　〉蛄悖旱蛑x零落?！　∵w徙：遷移?！　【}默：閉口不說話?！　「Q探：暗中察看?！　§F靄：霧氣。　　狩獵：打獵?！　☆櫦桑嚎峙聦θ嘶?qū)κ虑椴焕蓄檻]?！　∧靠找磺校盒稳蒡湴磷源?，什么都看不起?！　?2)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》簡介　　利奧波德(1887～1948)，美國環(huán)境保護(hù)主義者。　　《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽(yù)世界的美國倫理學(xué)家奧爾多?利奧波德逝世后出版的著作。它問世于1949年?！　　渡赤l(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在隨筆中利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自但是發(fā)出的悲嘆?！　∪⒄w感知　　教師配樂范讀，學(xué)生聽讀。并概括要點(diǎn)把握文意。課件展示問題組：　　1.作者對大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?　　明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會。　　大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念?！　?.文章的主旨是什么?明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。　　學(xué)生速讀，小組自由討論明確。教師參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥，全班明確?！　∷?、討論探究　　1、文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。　　作用：(1)使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。　　(2)表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情?！　?、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?　　作者找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情?！　∥?品讀賞析　　體會本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情?！　燑c(diǎn)拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定?！　?1)探究知識性：　　明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞?！　?2)品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂?！　∪纾捍貉銡w來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲?！　×硗庖r托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直?！　?3)感受抒情性：　　體會下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情?！　、僖恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了?！　、谝挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。　?、墼谖覀兊霓r(nóng)場，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁?！　、茉谶@種每年一度的遷徙中，整個(gè)**所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌?！　W(xué)生分小組討論，賞析，談感受：　　明確：　　1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性?！　?.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。　　3.這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視?！　?..春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)**帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁?！　×?、課堂小結(jié)　　作者是一個(gè)“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙。學(xué)習(xí)時(shí)我們要像作者那樣懷著一顆熱愛自然、珍惜動(dòng)物的心去品味作品，用心學(xué)習(xí)作者的描寫手法?！　∑?、拓展訓(xùn)練　　讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。例如：　　1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S　　2.長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白　　3.鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。——王灣　　4.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀　?.鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成紋.——張若虛　　八、作業(yè)布置　　1.你積累了哪些優(yōu)美的句子，請嘗試仿寫。　　2.擬人修辭手法的寫作嘗試：寫寫家里的小動(dòng)物?！　?.了解中國動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀。　　4.尋找關(guān)于大雁的詩歌閱讀。篇三　　濃郁的抒***彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛。學(xué)習(xí)本文抒情的語言，重在朗讀，體會本文濃郁的抒***彩。了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。學(xué)習(xí)使用最合適得體的詞句表達(dá)自己的情感?！　教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)入：　　每當(dāng)蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。雁，飛翔在秋季的藍(lán)天上，也飛翔在古人的詩篇里?！　〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。展示大雁的圖片(人字形群體高飛圖，單只棲息特寫圖)　　二.整體感知：　　1.學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問：根據(jù)不同的時(shí)間段，說說作者對大雁作了哪些描寫?明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會?！　?、從作者的描述中，我們看到這是一種怎樣的大雁?以這樣的句式說：讀　句(段)，我發(fā)現(xiàn)這是一種的大雁?！　∶鞔_：大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有很強(qiáng)的聯(lián)合觀念?！　?.作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中提到在大雁身上找到可“失去的東西”，根據(jù)你對課文的理解，你覺得作者找到了哪些“失去的東西”?　　三、研讀探究本文是翻譯作品，有些句子長而且難理解。　　不妨設(shè)計(jì)一個(gè)品讀語言的環(huán)節(jié)?！　∽寣W(xué)生自由朗讀課文，仔細(xì)體會，找出問題，合作討論?！　〗處熥鲗W(xué)法指導(dǎo)：　　(1)用縮句的方法理解?！　?2)聯(lián)系上下文解讀。　　四、拓展延伸

篇四　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列詞語緘默窺探狩獵顧忌滑翔目空一切了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識了解作家作品　　能力目標(biāo)：訓(xùn)練語言表達(dá)，體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力，提高理解課文的能力，書面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力?！　∏楦心繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的熱情，尊重、愛護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，使他們在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在競爭中取長補(bǔ)短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。　　時(shí)間一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：　　每當(dāng)肅***的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)?？梢砸姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行業(yè)，單行橫空，宛如一個(gè)一字，雙行相交，形成一個(gè)人字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)大雁歸來，看看這篇文章能為我們增添哪些關(guān)于大雁的記憶?　　二、簡介作者：　　利奧波德：美國生態(tài)學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，享譽(yù)世界的倫理學(xué)家，被稱為“美國新環(huán)境理論的”。影響深遠(yuǎn)的作品是《沙鄉(xiāng)年鑒》，這是他對于自然、土地和人類與土地的關(guān)系與命運(yùn)的觀察與思考的結(jié)晶。　　三、整體感知　　1、聽朗讀錄音，思考：本文主要寫了什么?(春天，大雁歸來的情景)　　2、作者對大雁做了哪些描寫?突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?(寫了大雁歸來、覓食集會，突出大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善遠(yuǎn)飛，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念?！　?、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?(善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念、大自然的詩意　　四、精彩賞析　　1、語言形象優(yōu)美①作者是一個(gè)的……?(環(huán)境保護(hù)主義者)對他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么?A、大量運(yùn)用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動(dòng)，可讀性強(qiáng);B、多處運(yùn)用對比的寫法，突出大雁的特征;C、詞匯豐富多彩。仿寫句子：例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí)，冬天就來了。一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當(dāng)一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí)，冬天就來了。一片落葉的飄零說明不了秋天，但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí)，秋天就來了。一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí)，秋天就來了?！　?、“愛”融化在字里行間①為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的?他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會;幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察;長期觀察大雁的生活習(xí)性;②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí)，那么作者呢?他又何以將大雁寫得如此生動(dòng)、形象而感人至深?而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?　　明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如：“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身”……③階段小結(jié)：學(xué)生對上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體?！　?、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的思考的成果：　　作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)--對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團(tuán)結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來?！　〗Y(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?

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