黃興子女后人今何在？革命先驅黃興五子四女結局

發(fā)布時間：2025-08-23 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉載和整理

黃興共育有五子四女：長子、黃一歐，次子、黃一中，三子，黃一美、四子、黃一球，五子、黃乃，長女、黃振華，次女、黃文華，三女、黃德華。

長子：黃一歐(1892-1981)1910年春至1911年2月間，奉黃興之命，往返于日本、香港之間，為廣州新軍起義和黃花崗起義做準備，將通過日本友人宮崎寅藏關系買到的一批**彈藥，由日本運送至香港，被留在同盟會設在香港的統(tǒng)籌部工作。1911年3月，以缺額補員考入廣州巡警教練所，利用這一合法身份進行反清宣傳，為廣州各個秘密聯(lián)絡點運送武器。他參加了黃花崗起義，在戰(zhàn)斗中死里逃生，成為少數(shù)幸存者之一。此后，他受同盟會派遣回湖南開展革命活動，化名黃祖光，與革命同仁在長沙組織"野球會"，以練習棒球為掩護，團結同志，策動起義。事泄遭通緝，再次東渡日本。武昌起義期間，他奉父命回國，參加了光復上海之役，往來于鎮(zhèn)江、杭州之間，聯(lián)絡同志，組建江浙聯(lián)軍，并任滬軍先鋒隊副司令。為策應武漢、牽制清軍，他率滬軍會同浙、蘇、吳各地民軍攻打南京，戰(zhàn)斗中，身先士卒，奮勇***敵，受到人夸贊。

1977年11月當選為湖南省政協(xié)副主席。1978年任民革湖南省委臨時領導小組組長。1979年當選為民革中央委員。1980年任民革湖南省委主任委員。是第五屆全國政協(xié)委員，第二、三屆湖南省人民委員會委員，第一、二、三屆湖南省政協(xié)常委。1981年1月12日在長沙病逝，終年89歲。

次子：黃一中，原名黃厚端，湖南長沙人，黃興的次子。1925年，黃一中留學日本京都帝國大學，畢業(yè)后正值南京國民***成立。他抱著振興中華，造福國民的愿望，回國工作。南京國民***先后任命他為財政部關務署科長，國民革命軍第十一軍政治部主任，鐵道部專員、內政部專員、首席參事等要職。

上世紀40年代，黃一中又擔任內政部戶政司司長兼統(tǒng)計處處長，正值國民***進行了一次全國人口普查。由于當時社會動蕩不安，大片國土又淪陷日寇之手，要做這件事非常困難，不少同僚認為，普查只能是毛估一下?？墒屈S一中偏偏認真對待，把統(tǒng)計表格盡可能地層層分發(fā)到各省市縣，對無法發(fā)表格統(tǒng)計的地區(qū)，則根據(jù)該地區(qū)食鹽用量的多少，來推算人口數(shù)，因為一個人每天的用鹽量是可以估計的。經(jīng)過這樣逐級統(tǒng)計核算，終于完成了全國的戶口統(tǒng)計，并編寫了《戶口統(tǒng)計》一書，確定那時我國人口數(shù)為四萬萬五千萬，這個數(shù)字一直延用到全國解放。

五子：黃乃(1917.1-2004.1.30)，原名黃一寰，漢語盲文專家，世界語者。湖南長沙人，為民族革命先驅黃興之遺腹子。1937年加入***。曾任八路軍總政治部敵工部研究室組長、新華通訊社國際部主任;建國后，歷任教育部盲聾啞教育處處長，盲人聾啞人協(xié)會第一至三屆副主席、第四屆常委，殘疾人福利基金會理事;是第二至七屆全國政協(xié)委員。1949年3月雙目失明后，他潛心研究盲文。1952年提出《新盲字方案》，經(jīng)教育部批準在全國推廣。黃乃是現(xiàn)行盲文的創(chuàng)制者、漢語雙拼盲文方案的發(fā)明人，因為有他，新幾代盲人的命運被改變了。

1991年12月，黃乃先生被國務院批準為作出特殊貢獻享受***特殊津貼的專家。黃乃先生是享受此項殊榮的惟一的一個殘疾人。

長女：黃振華,臺灣前"立法院"黨部委員，1989年回到**，三年后在蘇州病逝。先后任：美國哥倫比亞大學師范學院理學士、美國哥倫比亞大學師范學院文學碩士、大學教授、教育廳督學、大學院、教育部編審、行政院參議、考試院襄試委員、國家總動員會議專員、自設中小學校校長、立法院教育委員會召集委員、程序委員、紀律委員、南京、重慶美洲區(qū)黨區(qū)分部委員、中央女青年暑期訓練團組長兼訓導員、立法院黨部委員、常務委員、監(jiān)察委員、中央評議委員。

次女：黃文華，生于日本，馬來西亞***的創(chuàng)建人之一，丈夫:黃文山

三女：黃德華，丈夫薛君度，歷史學家，斯坦福大學政治系教授，以辛亥革命研究見長.

三子：黃一美，其妻：張瑛，張繼之長女

四子：黃一球，其妻：程博德，程潛之女

又值一年一度的開學季，軍訓成了每個大學新生的必經(jīng)之路。其實軍訓對于每個走過學生時代的人都不陌生，無論是80、90后，還是60、70后，軍訓都是學生生涯抹不去的青春記憶。那時，我們最討厭的人是教官，最討厭的事是站軍姿。

其實并非只有我們在青蔥歲月“遭受”軍訓磨礪，軍訓古已有之，且綿延傳承四千余年。今天我們就來看看上下五千年，古代學校是怎么個軍訓法!

先秦：軍訓成學校“香餑餑” 孔子也是一名軍訓教官

軍訓最早可追溯至夏商時期。根據(jù)記載，在商代，由于諸侯間戰(zhàn)爭增多，統(tǒng)治者對軍事訓練日益重視，除了對正規(guī)軍隊進行訓練外，還通過學校對各級貴族進行軍事教育。從西周開始，官學分“國學”與“鄉(xiāng)學”，并有“小學”和“大學”兩級。其中的“大學”，即以“六藝”為標準課程，“禮、樂、射、御、書、數(shù)”成為學生需要掌握的六種基本才能，其中的射、御，即為古代的軍訓，教師一般直接由軍官擔任。

到了諸侯紛爭的春秋戰(zhàn)國時期，“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”，各國更加重視軍事人才教育和訓練，軍訓成為官辦學校教育的重要內容，就連孔子的“民辦學?！彼綄W也很重視軍訓?？鬃幼鳛閲窠逃拈_創(chuàng)者，他在教育過程中，將射御之術看得與禮樂教化一樣重要，《孔子家語·觀鄉(xiāng)射》就記載有孔子教射的內容?？鬃诱f，“射御足力則賢”，把軍事技能優(yōu)劣，視為一個人賢能與否的標志，認為“以不教民戰(zhàn)，是謂棄之”?？鬃釉谯窍嗟膱@圃親自教弟子學習射箭的事，他在教弟子習射的同時，還不失時機地對民眾進行禮的教育?？梢姡资浇逃砟钍侵v究文武兼修的。

秦漢：軍訓漸“失寵”百姓幾家共用一把菜刀

秦漢時，統(tǒng)治者對學生軍訓的重視程度逐漸減弱，學校軍訓則開始走下坡路，隨著儒家學術被奉為正統(tǒng)，“六藝”也變身為儒學六經(jīng)，軍事教育內容消失，軍訓的職能弱化為一種禮儀程式。其實，秦在建立統(tǒng)一政權之前，仍對軍訓十分重視。但在一統(tǒng)天下之后，除加強邊防，用兵的機會變得極少。為防范平民造反，便下令拆除各諸侯國的城郭，收繳天下兵器，連老百姓家的菜刀也是幾家合用。

雖然秦漢時期學校軍訓逐漸蕭條，卻并未廢止，因為在地方學校教育中仍有軍訓的內容。東漢王莽執(zhí)政時，每年春秋之際，經(jīng)學家劉昆都會帶領五百多名弟子習武，以致王莽懷疑其圖謀不軌，把他及家屬都關了起來，也就是說，當時連民辦學校都不能從容搞軍訓了。不過可見，私學以傳授經(jīng)書為主，但也包括射御等軍事訓練的內容。

隋唐宋：學生忙于“備戰(zhàn)”科舉無暇顧及軍訓

隋朝時更是開始“偃武修文”大力削減武力裝備，國家教育重點由學武轉為修文，科舉也逐漸開始成為主流。唐朝在開國之初便確立了戰(zhàn)時重武、平時重文的國策，但唐太宗***于貞觀元年(627年)曾說：“朕雖以武功定天下，終當以文德綏海內?！碧瞥娜∈恐ㄈ云婆e，學校淪為科舉附屬品，軍訓廢止。此外，理學開始萌芽，逐漸形成重讀書輕實踐，重靜坐輕活動的教育理念。武則天時，文武科舉分開，文舉不考武藝，為謀取功名，學生們無暇學習軍事課程，軍訓漸被棄之不顧。

到了宋朝，興文教、抑武事的政策被推向高潮，武將地位被書生士子全面趕超。宋太祖認為，武將握兵權而強，君主失軍權而弱，為保趙氏江山穩(wěn)固長久，必須鏟除藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力，堅持崇文抑武的國策。而且宋代程朱理學主張“內無妄思，外無妄動”，憎惡尚武之風，把習武與**等同，視之為無益之事，禁止學生參加。學校以科考為主，一切以中舉為導向，讀書人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，軍訓自然廢止，尚武之風偃旗息鼓。明清之際的教育家顏元曾對此深惡痛絕地說：“朱子重文輕武，……，其遺風至今日，衣冠文士羞與武夫齒，秀才挾弓矢出，鄉(xiāng)人皆驚，甚至子弟騎射武裝，父兄便以不才目之，長此不返，四海潰弱，何有已時乎?”

明、清兩朝開國皇帝都以武得天下，自然重視學校的軍事教育，朱元璋力圖在學校恢復孔子的“六藝”。他在洪武三年(1370年)批示，要求國子學和縣學學生都要習射，命國子監(jiān)辟射圃賜諸生弓矢，并在科舉考試中加試“射”、“騎”科目，有了考試的引導和***對器械的投入，促進了學校軍訓的發(fā)展。

清承明制，開國之初舉辦教育是文武并重。從官學、國學到地方學，學校的課程多數(shù)是文武兼?zhèn)?，都開設騎射課。文科考試先試騎射，八旗子弟武功不及格者不能參加文科考試，風氣所及，學校軍訓熱情大為高漲，民間也競相效仿。一些學校除了開設騎射課，還開設武術、舉重等必修課，致力于培養(yǎng)文武全才。但是，武功根本敵不過科舉八股，軍訓成了***。

明、清初的學校軍訓終究未能從復興走向發(fā)展，這是因為程朱理學仍是明清社會的顯學。終明一代，程朱理學都受到最高統(tǒng)治當局的極力推崇，仍是“半日讀書，半日靜坐”。