英語聽說讀寫的的重要性及關(guān)系

發(fā)布時(shí)間：2025-11-26 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

　　一、英語聽說的重要性

　　英語的聽說也是交流重要之一，在英語的聽說中，學(xué)生的口語表達(dá)能力也尤為重要。例如：用所學(xué)的英語進(jìn)行3—5分鐘的Free-talk，也是提高學(xué)生聽說水平的有效方法之一。交談的內(nèi)容形式不限，可以由教師創(chuàng)設(shè)提供交談內(nèi)容，也可以讓學(xué)生自編。

　　從某種意義上說，獲得英語語感是學(xué)習(xí)英語成功的標(biāo)志。一個(gè)單詞一段句子往往都有重讀、弱讀、連讀、失去爆破，根據(jù)句意還分意群、停頓等。平時(shí)在閱讀中，多注意這些方面的問題，反復(fù)閱讀，北宋，爭(zhēng)取讀出英語味道。其次還可以多聽外國(guó)人說話，包括他們的錄音磁帶，多讀多聽，形成語感。

　　可見，英語的聽說技能的交流是非常重要和必要的，學(xué)好英語的方法有很多很多，英語聽說水平還是會(huì)提高的。

　　二、英語讀寫的重要性

　　在英語的學(xué)習(xí)中，閱讀是獲得信息的重要方式，是英語學(xué)習(xí)者的一個(gè)重要技能。在當(dāng)今的英語考試中有許多的閱讀練習(xí)題，但是基本上都必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。遇到生詞困擾，許多學(xué)生都采用了“猜”單詞的意思，但是提高讀的方法，可以通過一些單詞或短語的暗示。瀏覽也是提高閱讀速度的一個(gè)重要方法。一些閱讀文章學(xué)生剛拿到就開始閱讀，甚至不知道文章的標(biāo)題與全文的意思。英語讀的方法就是首先閱讀所給的問題，然后帶著問題讀文章。在閱讀的過程中，不能一個(gè)單詞一個(gè)單詞的讀，而應(yīng)該學(xué)會(huì)刪除某些句子。有時(shí)甚至是和問題無關(guān)的某個(gè)段落，這樣做的一個(gè)好處是節(jié)省時(shí)間。

　　寫作能力是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一。寫作能力的訓(xùn)練有助于學(xué)生檢驗(yàn)詞語和語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，是一種綜合能力的培養(yǎng)。寫作訓(xùn)練要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從單詞的一句一段一篇的練習(xí)順序。通過拓展詞匯量，提高英語的寫作能力。句子是文章的基礎(chǔ)，通過造句過渡到短文。

　　首先從整體上看，聽、說、讀、寫是語言發(fā)展中密不可分的整體。在聽說讀寫中會(huì)碰到多種多樣的表達(dá)方式，課外閱讀還有益于聽和說。

　　聽、說、讀、寫訓(xùn)練基本同步、相互結(jié)合。聽與讀相結(jié)合，聽與寫相互結(jié)合—將聽力理解與寫作技能結(jié)合起來，即把寫作限制在特定情景中，使寫作練習(xí)成為綜合型交際性語言練習(xí);說與寫相結(jié)合—口語包含大量類似書面語的結(jié)構(gòu)和措辭，提高學(xué)生口頭表達(dá)技能寫作準(zhǔn)備;讀與寫相結(jié)合—寫的過程實(shí)際上模仿的過程，學(xué)生在閱讀過程中必須揣摩作者的寫作意圖、模仿作者的遣詞造句和篇章結(jié)構(gòu)，總之，聽、說、讀、寫四種技能密不可分，相輔相成，需要進(jìn)行大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，才能提高。

　　因此聽說是緊密聯(lián)系在一起的，不可分割的。提高寫作的方法不僅在寫的.基礎(chǔ)上，選擇一些典型的句型作為例句進(jìn)行練習(xí)，再次縮寫或改寫文章，能幫助學(xué)生更好地理解文章，提高學(xué)生寫的技能。

　　三、提高英語聽說與讀寫的重要性

　　聽說讀寫是英語教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)，也是英語學(xué)習(xí)后所要達(dá)到的目標(biāo)。專家認(rèn)為這四個(gè)方面要從課堂上慢慢的滲透，每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都不是一下子就學(xué)會(huì)的，就像小孩子走路，不可能一天就學(xué)會(huì)。聽是一切英語學(xué)習(xí)的根源，沒有聽就沒有說。他們兩個(gè)是相互促進(jìn)的，而不讀肯定寫不出好的文章。聽說讀寫也是需要看授課的內(nèi)容，對(duì)象以及時(shí)間的，當(dāng)然也會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，在不同的階段也是不同的，比如說小學(xué)，就會(huì)側(cè)重聽說讀，而升入初中的學(xué)生漸漸讀的少了，寫的多了，也許也就是學(xué)生們眼中的難，因?yàn)閷懢褪悄芊从吵鰧W(xué)生到底記沒記，記了多少知識(shí)，但是不論到了哪個(gè)環(huán)節(jié)，這四個(gè)方面的要求一個(gè)都不能少。

　　提高學(xué)生英語閱讀理解能力一般有兩個(gè)途徑，一個(gè)是通過課堂閱讀教學(xué)，二是通過廣泛的課外閱讀活動(dòng)。其實(shí)不然“閱讀理解”題目只是一種量化標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試手段。由于受到提醒因素的多重制約，同時(shí)由于我們平時(shí)接觸到的閱讀理解題目中，有些題目本身就不夠科學(xué)和準(zhǔn)確，存在這樣那樣的問題，以至對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。學(xué)生的思路受到題目狹小范圍的限制，常有“做錯(cuò)題”的困擾，故而閱讀活動(dòng)索然無味，也就失去了興趣。這種答題的過程往往是一種被動(dòng)適應(yīng)題型的活動(dòng)，而不是真正意義上的閱讀活動(dòng)。而且一味地做閱讀理解題目，學(xué)生很容易形成一種思維定勢(shì)，認(rèn)為閱讀的目的就是答對(duì)后面的題目。猶豫閱讀每篇文章都有不同的含義，不像語法有規(guī)則可循，所以學(xué)生在屢次受到打擊后，對(duì)閱讀理解題會(huì)有一種盲然不知所措的感覺。毫無自信地做閱讀理解題目，更不可能會(huì)有興趣去做大量的課外閱讀了，提高閱讀理解能力也成了空談。

　　那么提高英語聽說讀寫的重要性，還能通過自身的實(shí)踐，認(rèn)真體會(huì)，積極思考和親身體驗(yàn)，提高一定的語感，才能有效地提高聽說和閱讀理解能力。

　　在英語聽說中，要注意遵循模仿性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)需要模仿，但不僅僅使模仿，每個(gè)人說的話與別人說的話，以及同一個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合下對(duì)不同的對(duì)象講的話是不可能完全一樣的。

　　英語聽說讀寫經(jīng)驗(yàn)分享

　　一、聽力方面主要分為：宏觀方面的聽力和微聽或精聽

　　(1)宏觀方面的聽力，以澳洲presentation為例，聽一份presentation，寫出這份presentation中的關(guān)鍵詞，列出大綱(即寫出這份presentation大體講了什么)，當(dāng)然一份好的筆記應(yīng)該包括這個(gè)presentation的論點(diǎn)以及它們之間的邏輯關(guān)系。這就是所謂的“宏觀方面的聽力”。

　　在澳洲上課時(shí)，老師都不會(huì)講出presentation里面的所有內(nèi)容，所以需要自己去聽出重點(diǎn)信息，梳理邏輯，做出正確的筆記。

　　(2)微聽或精聽，即聽出所有的單詞。這個(gè)難度比較大，需要一個(gè)過程，所以建議大家先找慢速聽力練習(xí)，等時(shí)機(jī)成熟，再一步一步提高速度，將一份聽力材料聽到記住所有的單詞為止。一般來說當(dāng)一份聽力材料，你聽了4遍后，仍有不確定的地方，建議去翻看聽力原文，找出原因。每天堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)練習(xí)，一個(gè)月后，就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

　　二、口語方面主要分為：練習(xí)發(fā)音和口語運(yùn)用

　　(1)練習(xí)發(fā)音，發(fā)音對(duì)于英語來說實(shí)在是太重要了，所以大家一定要保障自己的發(fā)音準(zhǔn)確。如果有說英語的環(huán)境則一定要融入進(jìn)去，練習(xí)發(fā)音最快，最有效的方法就是與外國(guó)人交流。

　　因此建議大家找個(gè)同伴或者老師練習(xí)口語，堅(jiān)持天天練習(xí)，進(jìn)步會(huì)很快，一對(duì)一口語交流，切記不要害羞，要盡可能的積累自己想說。

　　平時(shí)看英劇或者美劇，對(duì)于練習(xí)發(fā)音也會(huì)有一定的幫助，建議看與日常生活密切相關(guān)的劇集，本人說一下自己看英劇或美劇的“三遍法則”。

　　第一遍：滿足興趣，因?yàn)橛辛伺d趣，才會(huì)有動(dòng)力;

　　第二遍：去掉字幕，嘗試去聽，將聽不出的地方記錄下來，方便下一次重聽;

　　第三遍：跟著字幕練習(xí)跟讀，模仿發(fā)音和語調(diào)。也可以與聽力結(jié)合，跟讀聽力材料。

　　(2)口語運(yùn)用—邏輯關(guān)系詞的運(yùn)用

　　任何一種語言，都是用來表達(dá)的，當(dāng)我們?cè)陉U述某個(gè)事情的時(shí)候，邏輯一定要清晰，有條有序，這樣說話才不會(huì)亂，所以在口語運(yùn)用中，邏輯關(guān)系詞扮演了非常重要的角色。

　　以“口語考試”為例，當(dāng)考試題目是讓你描述某一件事物時(shí)，根據(jù)邏輯關(guān)系，你肯定會(huì)聯(lián)想到時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件這四個(gè)邏輯關(guān)系詞，比如：咖啡廳，可以先說，去咖啡廳的時(shí)間，再說咖啡廳的地點(diǎn)，然后說咖啡廳有什么人或什么樣的咖啡，最后說咖啡廳中發(fā)生了什么事情，邏輯是非常清晰的，這樣你在口語考試的時(shí)候，會(huì)非常流暢，而且保證自己有話可說。

　　針對(duì)口語考試的友人們，給出一點(diǎn)額外的建議，就是單詞盡量多樣化，減少一詞多用的情況;語法錯(cuò)誤或發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，不必重復(fù)，直接跳過，不要有任何的膽怯。

　　三、閱讀方面主要是：詞匯量的積累

　　詞匯量的累積，主要通過以下四種方法：

　　第一，善用記憶法，熟悉詞匯構(gòu)詞法則，當(dāng)你嘗試去記一個(gè)單詞時(shí)，可以一同將它的家族詞一起這樣你一次性就能夠記住很多個(gè)詞匯。

　　比如“pests”,發(fā)音就像拍死它，進(jìn)而很容易想到害蟲;還有一類聯(lián)想，比如screen這個(gè)單詞，不要s,c,r,e,e,n這樣去背了，你可以想象，screen的后面讀音有點(diǎn)沒發(fā)出來，于是聯(lián)想到?jīng)]有凸出的東西，再聯(lián)想到一個(gè)很平的板子，于是便想到屏幕。

　　第二：打亂單詞順序記憶單詞。

　　第三：善用記單詞神器，可自行搜索幾款熱門APP。