辯論會：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊反方弊大于利

發(fā)布時間：2025-11-26 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

老師：20世紀(jì)90年代以來，全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以其不可阻擋的影響力，滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，它以前所未有的速度改變著人們的生產(chǎn)、生活和思維。一個全新的“網(wǎng)絡(luò)”時代正向我們走來，正向青少年走來。面對網(wǎng)絡(luò)我們應(yīng)該如何選擇？我們先來看看以下這些事情：

前年我校一位初三女生失蹤，其父親沒有去公安局報案，而是找遍了全縣的網(wǎng)吧，最后在城東南角一家網(wǎng)吧里找到了她。

還有一件事：去年有一名初二男生，讓同學(xué)捎來了其父親給寫的病假條，三天后，老師帶著全班的班干部去看望這位有病的同學(xué)，但是在他家里，碰上了如夢初醒的父親，原來孩子已經(jīng)三天沒上學(xué)了，事后老師也才弄明白，原來請假條是網(wǎng)吧老板代替完成的。三天沒來上學(xué)的孩子不是去看醫(yī)生，而在網(wǎng)吧里過了三天。

凡此種種無不說明，上網(wǎng)的青少年已成為不可忽視的一個群體，流浪網(wǎng)吧的少年隨處可見。為什么有如此多的青少年迷戀上網(wǎng)？上網(wǎng)又會給他們造成什么影響？究竟如何去解決這個問題？為了探討這些解決問題的途徑，我校于今年年初開始承擔(dān)了關(guān)于學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)的課題?，F(xiàn)在研究處于第一階段。在今年暑假里，學(xué)校安排給學(xué)生們一項社會調(diào)查任務(wù)：就是查找各種資料并進行實地考查，寫出關(guān)于“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”的調(diào)查報告。通過查閱同學(xué)們上交的調(diào)查報告，同學(xué)們所持的觀點大致可分為兩種，一種認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)”給中學(xué)生帶來弊端太大，應(yīng)對“網(wǎng)絡(luò)”說不：一種認(rèn)為新一代的中學(xué)生，應(yīng)該打開電腦，上網(wǎng)從今天開始。所謂真理越辯越明，針對上述兩個觀點，今天我們就開一個小型的辯論會，辯論會的題目就是：中學(xué)生上網(wǎng)利大還是弊大。

在辯論之前我們請班長來闡述一下本次班會的目的意義。

班長發(fā)言：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好

今天我們在這里以辯論的形式來召開以《中學(xué)生上網(wǎng)利大還是弊大》為主題的班會，其目的是讓大家明白，在今天的社會中，網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響，到底是正面的還是負(fù)面的。使大家通過這次班會能夠明白一個道理：中學(xué)生到底應(yīng)該不應(yīng)該上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)對我們意味著什么？解決這個問題，對我們今后的學(xué)習(xí)與生活都是非常有益的。在班會中希望大家能夠暢所欲言、各抒已見，能夠解決同學(xué)們心中的疑問，才是我們這次班會的真正意義所在。

最后祝愿本次班會圓滿成功！

老師：好，謝謝班長同學(xué)。那么我們的辯論就要正式開始了，在這次辯論會中，由我來擔(dān)任辯論會的主席，下面我們歡迎雙方辯手入場。

我來介紹一下，坐我左邊的是正方(介紹辯手)他們的觀點是：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。坐在我右邊的是反方(介紹辯手)他們的觀點是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

在介紹過雙方辯手之后，再讓我來介紹一下本次辯論會的評判團。(介紹)好，下面宣布辯論會正式開始。首先是程序辯論，請正方一辯手來闡述他們的觀點，時間3分鐘。

正1：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好！

今天我方的觀點是：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

在世界上近幾十年來，如果想找出一項發(fā)展得最快的工業(yè)產(chǎn)業(yè)，那么肯定是電腦工業(yè)。從美國賓西法尼亞大學(xué)里發(fā)明的第一臺又大又笨的原始電腦到如今，短短的幾十年時間里，電腦經(jīng)過五代的更新替換現(xiàn)在已遍布了世界上的每一個角落。無論是工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療設(shè)施還是邊防建設(shè)、文化娛樂，無一沒有電腦的參與，并且正逐漸變?yōu)榛蛘谧優(yōu)椴豢商娲豢煞指畹囊粋€重要組成部分。電腦在各個領(lǐng)域里起著無法比擬的作用。

而電腦之所以具有如此重要的作用，這就絕對離不開網(wǎng)絡(luò)。大到世界泛圍的INT網(wǎng)，小到辦公室或?qū)W校的局域網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)把原本獨立的個體電腦聯(lián)系為一個可互為利用、互為維護的整體。時至今日可以說如果沒有網(wǎng)絡(luò)，那么電腦存在的實際意義絕對不會象現(xiàn)在一樣，換句話說：沒有網(wǎng)絡(luò)，電腦的作用只能發(fā)揮十分之一或更少。

今天在這里我們要討論就是網(wǎng)絡(luò)。其實網(wǎng)絡(luò)的作用在報紙雜志或電視等媒體中已充分的向所有人也包括在坐的各位同學(xué)及對方辯友說明過，甚至于現(xiàn)在很多教育類的電視臺每天都在固定的時間內(nèi)向公民宣傳網(wǎng)絡(luò)，這也使網(wǎng)絡(luò)不再神秘，更使上網(wǎng)成為一個時髦的事，人們已把口頭稱呼從“吃了嗎？”改為“上網(wǎng)了嗎？”。就連我們并不發(fā)達的義縣城里，也網(wǎng)吧林立。

網(wǎng)絡(luò)因其強大的傳送功能，無以倫比的信息儲備，快捷方便的操作方式，使無論老幼婦孺都流連忘返，更成為許多人的一種謀生手段。

任何一個明理的人都已看出，網(wǎng)絡(luò)是一種趨勢。前些年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的小品中，宋丹丹對趙本山說：“你沒啥事在家就整個網(wǎng)上網(wǎng)唄?！背テ渲械膴蕵烦煞?，這句話也表明了，網(wǎng)絡(luò)已走進了千家萬戶，已成為人們生活中的一部分。所以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，也成為了人們生活中一個常識性問題。上網(wǎng)是在所難免。近兩年高考的學(xué)生已經(jīng)開始在網(wǎng)上查自己的分?jǐn)?shù)了。

所以說中學(xué)生上網(wǎng)是無可避免的，是一種生活的趨勢，也是一種世界泛圍內(nèi)的文化生活趨勢，有人說：二十一世紀(jì)的人要掌握三種基本的生活技能“上網(wǎng)、開車和講外語”。其三種缺一不可。

由此可見中學(xué)生上網(wǎng)可以說根本無利弊可談，因為這根本就是一種生存下去的方式，是必要的，更是必需的。

老師：正1的發(fā)言果然很有氣勢，所謂開篇不凡。那么我們再來聽聽反1是怎么來闡述反方觀點的，有請反1發(fā)言，時間3分鐘。

(反1)反1：在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，宋丹丹說：“你沒事就整個網(wǎng)，在家上網(wǎng)唄。”緊根著趙本山說：“我都多少年不打魚了，哪還有網(wǎng)了?！本W(wǎng)絡(luò)真的那么深入人心嗎？

今天我方的觀點是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

首先我想提出的是，對方辯友在玩弄偷換概念的把戲。剛剛我一直在認(rèn)真的，一字不漏的傾聽對方一辯的發(fā)言。當(dāng)我聽完之后，又看了一下今天的辯題，我甚至有點疑惑了，我們今天要討論的不是中學(xué)生上網(wǎng)嗎？可對方一辯卻向大家侃侃而談了一下世界形勢，同時又將網(wǎng)絡(luò)云山霧罩地說了一通，但卻偏偏忘了一個重要的中心環(huán)節(jié)：中學(xué)生?，F(xiàn)在讓我把跑題的對方辯友帶回來，我們來談?wù)勚袑W(xué)生。

中學(xué)生指所有如我們一樣坐在初中課堂里的學(xué)生朋友們，從13歲到16歲一段人生中如黃金般燦爛的日子，一段豐富、充實自己的日子，一段在知識的海洋里淺游的日子。這時期是一個邁向成年的組成階段，可以豪不夸張地說：他是一個人在人生中最重要的時光。

幾乎每一個人都能從小學(xué)順利的升入中學(xué)，哪怕他的成績不是那么讓人稱心。但卻并不是每一個人都能從中學(xué)順利的升上高中或大學(xué)。在我們身邊就有很多人邁出初中的校門后，卻無奈地邁向社會，甚至有的人連初中都沒能讀完。當(dāng)然這其中的原因林林種種，我也不能一一道來，我在這里只說一點，也是最重要的一點：學(xué)習(xí)成績！

盡管素質(zhì)教育的大旗高高揮舞，但成績永遠不會排在中學(xué)生活的第二位。沒有成績是不行的。我們中學(xué)生來到校園就是為了學(xué)習(xí)文化知識，就是為我們的一生做重要的知識儲備。學(xué)習(xí)永遠是第一位，也是你坐在課堂上的一個重要目的。

但上網(wǎng)不是上網(wǎng)絕對不會是你的父母把你送入學(xué)校的目的，上網(wǎng)只能成為一種負(fù)擔(dān)，成為學(xué)習(xí)前途上的負(fù)面因素。盡管網(wǎng)絡(luò)的存在不可否認(rèn)，但無論是哪一所中學(xué)都明文規(guī)定：中學(xué)生不準(zhǔn)去網(wǎng)吧。1999年，國務(wù)院、國家教委、文化部聯(lián)合下達的文件中，明確指出：網(wǎng)吧要遠離學(xué)校200米。在中學(xué)生的面前，網(wǎng)吧等于歌廳、舞廳、游戲廳。它所帶來的負(fù)面影響，不僅是學(xué)習(xí)方面的，更是生理和心理上的。一個在電腦面前身心憔悴的學(xué)生，試問他如何可以提高學(xué)習(xí)成績？如何升學(xué)？如何擁有一個美好的將來？

網(wǎng)絡(luò)對社會的作用不是今天要辯論的話題，但網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負(fù)面影響卻已成為一個社會性問題，上網(wǎng)絕對是中學(xué)生的一個禁區(qū)。

老師：反1同學(xué)說得也很有道理，接著有請正2來發(fā)言，時間3分鐘。

(正2)正2：對方辯友深刻的向我們闡述了“中學(xué)生”這三個字，并說我方跑題了。但是請問對方辯友你可否認(rèn)真的向在座的每一個人說清了“網(wǎng)絡(luò)”這兩個字？對方辯友很顯然是想用“中學(xué)生”這三個字做成一面盾，但卻不知你們能否擋住“上網(wǎng)”這柄鋒利的矛。

通過剛才對方辯友的發(fā)言，我方至少看出了這樣一件事，那就是對方辯友是把上網(wǎng)等同于上網(wǎng)吧了。看來我非常有必要把對方從這個誤區(qū)里帶出來。

網(wǎng)吧它只是一種網(wǎng)絡(luò)的運作方式，更準(zhǔn)確的說它只是一些人的謀生手段，但它并不代表網(wǎng)絡(luò)的全部，更不是人們上網(wǎng)的唯一場所。各個中學(xué)也包括我們中學(xué)在內(nèi)，的的確確是明文規(guī)定：中學(xué)生不許去網(wǎng)吧，但卻并沒有規(guī)定中學(xué)生不許上網(wǎng)。我就是一個網(wǎng)上的發(fā)燒友，但我從不去網(wǎng)吧，我只在自己家里或是親戚朋友家里上。上網(wǎng)是件好事，但并不能因為網(wǎng)吧的烏煙瘴氣，就把上網(wǎng)也一棒子打死。馬克思說：“不要在潑水的時候連同污水和嬰兒一起倒掉?！边@就好象是我們不能因為一條毛巾臟了就永遠不洗臉一樣，你完全可以換一條毛巾。沒有了網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)依然存在，并且會更健康。

對方辯友也一而再，再而三地提到，中學(xué)生是儲備知識的時候，知識是多方面的，上網(wǎng)也是知識，并且網(wǎng)絡(luò)上的知識浩瀚如海洋，不單單是中學(xué)階段，它是我們一生都可能學(xué)不完的龐大的知識體系。我們學(xué)校就有微機課程，并且為此今年我?；ň拶Y又建了一個新的微機室。你又怎么知道我們學(xué)校不會在哪一天的微機課上教大家網(wǎng)絡(luò)知識呢？不會教大家上網(wǎng)呢？如果按對方的觀點，我們學(xué)校不但不應(yīng)該新建微機室，更應(yīng)該把原有的微機室拆了才對。

事實就擺在眼前，不要一談到學(xué)習(xí)就想到“數(shù)理化”。聽說計算機課程就要成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的必修課了。

我們還是把話題重新放在中學(xué)生上網(wǎng)上，免得一會對方又說我方跑題了。網(wǎng)絡(luò)是什么？對我們來說就是知識的海洋；上網(wǎng)是什么？就是學(xué)習(xí)知識的重要手段。如果我面臨中考，我會在“中國教育信息”網(wǎng)上，找到近幾年來的中考試題。中考完畢我又可以在網(wǎng)上找到我的成績。如果我想找一本參考書，我可以查閱“中國北方圖書城”的網(wǎng)站。我需要的就是一臺連接了網(wǎng)絡(luò)的電腦。但我不知如果是對方同學(xué)面臨這些問題時，你要找多少關(guān)系？托多少人情？跑多少冤枉路？花多少不必要的錢？更重要的是要浪費多少寶貴的時間才能辦到？

不要固執(zhí)己見，要放眼認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)既然已變成了社會生活的一部分，那么中學(xué)生又怎么可以變成不食人間煙火的另類部分呢？

老師：正2對已方觀點進行了補充，現(xiàn)在正方的堡壘在層層加高，就要看接下來反方的攻勢了，有請反2發(fā)言，時間3分鐘。

(反2)反2：首先我很羨慕對方同學(xué)可以在家里自由上網(wǎng)。而且聽來你的家長也支持你上網(wǎng)。但我不知道是否所有的家長都支持自己的子女上網(wǎng)，更加不知道是否所有的學(xué)生家里都有電腦。而最讓我不明白的是：所有上網(wǎng)的中學(xué)生在上網(wǎng)的時候都如對方同學(xué)一樣，只為了查一查學(xué)習(xí)資料。

***說：沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。

為了這次辯論會，我走訪了十家網(wǎng)吧，而時間是晚上七點，也就是吃過晚飯應(yīng)該做作業(yè)的時間。但我在網(wǎng)吧真的碰到了不少的中學(xué)生，或者也可以說上網(wǎng)的主要人員就是中學(xué)生。

統(tǒng)計結(jié)果請大家看大屏幕：

表1(略)

可以從表中看出，進入網(wǎng)吧的大都是以學(xué)生為主體，學(xué)生之所以進網(wǎng)吧多，因為網(wǎng)吧具有新鮮感，網(wǎng)絡(luò)更是奇妙無比，這很符合當(dāng)代中學(xué)的興趣，但網(wǎng)吧如此依賴學(xué)生，也很令人擔(dān)心，走遍十家網(wǎng)吧，我發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象，并將其量化列表

表2(略)

社會上流行這樣一種說法，網(wǎng)吧是電子游戲的升能版本，流言可以不信，但事實勝于雄辯，綜合以上兩表，不難看出，一個網(wǎng)吧的收入如果沒有學(xué)生的“支持”，就會縮水66.8%；一個網(wǎng)吧如果不經(jīng)營游戲，那客流量就會只有現(xiàn)在的19%。這是網(wǎng)吧？還是游戲廳？這一切都不言而喻。

我碰到了一位我的小學(xué)同學(xué)，他正在全神貫注的玩一個叫“傳奇”的網(wǎng)絡(luò)游戲。說出來大家可能不信，網(wǎng)吧老板說：我的這位玩游戲的同學(xué)已經(jīng)在網(wǎng)吧一天一夜沒回家了。我當(dāng)時就是不明白，這個游戲真的那么好玩嗎？經(jīng)人介紹我找到了這個游戲的論壇，也就是游戲玩家們互相交流經(jīng)驗的地方。那個網(wǎng)站叫做：17173。我在那上面發(fā)現(xiàn)了這樣一篇文章，是一個中學(xué)生寫的，大概內(nèi)容如下：

我強烈要求盛大網(wǎng)絡(luò)公司對此事負(fù)責(zé)，***我的一切損失。我玩這個游戲已經(jīng)半年了，這半年來，我?guī)缀蹙蜎]去過課堂，近一個月來我連家都沒有回。這個游戲里的ID就是我的命。我練到了35級，從家里偷出一千塊錢，全都花在“傳奇”上了。前天我把我們網(wǎng)吧里所有玩這個游戲的人物里的傳奇幣借齊，想買一本《神獸》，但今天上線的時候，我的游戲帳號居然丟了??！我玩了半年的心血全白費了。盛大公司你們一定要負(fù)責(zé)這件事，你們代理了這個游戲，就要給每位玩家一個合理、公平的環(huán)境。現(xiàn)在我的帳號丟了，我的《神獸》沒了，你們一定要賠給我，不然我就去上海找你們，我說得出做得到。

雖然對于游戲中的術(shù)語我們可能聽不明白，但是事情卻很清楚。這就是在網(wǎng)絡(luò)中流連忘返的中學(xué)生群體。不是每一個人都像對方辯友那樣明智地暢游網(wǎng)絡(luò)。我眼中的事實可以讓對方的論證不堪一擊。中學(xué)生的自制力絕不會使他正確地對待網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)對于大多數(shù)中學(xué)生就是一個無底深淵。我們沒有時間用自己的生命來讓網(wǎng)絡(luò)考驗，我們只能拒絕，就如同拒絕**一樣，精神上的***更能讓沒有自制力的中學(xué)生無法自拔，當(dāng)你醒悟時，后悔也晚了。

魯迅在《狂人日記》中高呼：“救救孩子吧！”難道今天我們不應(yīng)該發(fā)出同樣的聲音嗎？

老師：現(xiàn)在雙方鋒芒畢現(xiàn)，大量的事實擺在眼前，我們更要仔細聽聽正3的發(fā)言了，請……時間3分鐘。

(正3)正3：聽完對方發(fā)言，我的心情也很沉重。但這不足以說明中學(xué)生不應(yīng)該上網(wǎng)。如果把今天的話題改一改，改為“中學(xué)生上網(wǎng)吧利大還是弊大？”那么我想對方辯友已經(jīng)贏了，對方的發(fā)言，只是一再證明了中學(xué)生不應(yīng)該上網(wǎng)吧的觀點，但不能以偏概全。

我想剛才我方二辯手已經(jīng)很明白地向?qū)Ψ秸f明了，網(wǎng)吧并不能代表網(wǎng)絡(luò)的全部，它僅僅是網(wǎng)絡(luò)存在的多種形式中的一種，對方辯友對網(wǎng)吧的深惡痛絕，我個人完全理解，但我也明白對方辯友把話題越扯越遠了。對方辯友僅僅把目光局限在網(wǎng)吧這一環(huán)節(jié)上，并且不厭其煩地想用網(wǎng)吧的陰暗面來籠罩整個網(wǎng)絡(luò)，可謂用心良苦。唉，都是網(wǎng)吧惹的禍。

我們還是回來說上網(wǎng)的事吧。很明顯對方二辯想用“中學(xué)生的自制力弱”這一句話，來擋住上網(wǎng)這個本來就無法阻擋的事。并且把一部分人的弱說成全部的弱，把他一個人在風(fēng)吧中看到的中學(xué)生說成全部的中學(xué)生。如果按對方的思維方式，那么我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓福欠駪?yīng)該說說一句：“完了，所有的孩子全都沒救了?！被蛘呶覀冊傧胂耄诮夥艖?zhàn)爭時期，紅軍戰(zhàn)士面對八百萬***軍隊難道應(yīng)該嘆口氣說：“算了，別打了，我們太弱了。投降吧。”聽起來很荒唐，但這卻正是對方的觀點。

在學(xué)習(xí)中老師告訴我們要刻苦鉆研，不能見困難就躲。上網(wǎng)不也是如此？任何事物都有它的兩面性，中學(xué)生在網(wǎng)吧里玩物喪志，荒廢學(xué)業(yè)，確實是個社會問題，但這并不代表上網(wǎng)就是不對的。幾乎中國所有的官方網(wǎng)站上都能找到這樣一句話：“未成年人上網(wǎng)，要有監(jiān)護人陪同，時間不宜過長?！边@不就是一種解決的辦法？而且前些天在《中國教育報》上報道說：北京的二中、四中、十八中等中學(xué)，已將網(wǎng)絡(luò)引進了校園，使學(xué)生可以在課堂上輕松上網(wǎng)，從初中階段就開始對網(wǎng)絡(luò)有一個初步的認(rèn)識。這也說明社會各界都在尋找一種辦法，一種可以讓中學(xué)生正常的合理的上網(wǎng)的途徑。問題不大解決辦法卻是多種多樣的。

這就正如剛剛我方一辯說，上網(wǎng)是一種趨勢，并且正逐漸成為一種生存方式，當(dāng)你步入社會后再想重新學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的時候，你會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)落伍了。學(xué)習(xí)就從現(xiàn)在開始，上網(wǎng)就從今天開始。我們要學(xué)會的就是利用網(wǎng)絡(luò)這種工具為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，我們要做的就是用上網(wǎng)這種手段來獲取更豐富、更全面的文化知識。

網(wǎng)絡(luò)存在的合理性，我方已一再說明，現(xiàn)在只是奉勸對方辯友，把你的目光放得更長遠，好好地想一想你的，也是我們?nèi)w中學(xué)生的未來。

老師：果然有理有據(jù)，聽完正3的發(fā)言，我們對正方的觀點已有了一個全面的認(rèn)識。在第一階段辯論的最后時間里，我們來看看反方的最后一搏。請……時間……

(反3)反3：是呀，是要想想我們的未來，正因為要暢想未來，我們才更應(yīng)該正視現(xiàn)在。

剛剛對方三辯手為中學(xué)生上網(wǎng)做了一個夢一般美麗的構(gòu)想，并幻想著有朝一日我們也像北京的中學(xué)生一樣坐在課堂上上網(wǎng)。但卻絕口不談就發(fā)生在我們身邊的事，絕口不談我們生活的中心地區(qū)。為什么呢？因為在我們這里，在我們義縣城里，我們在現(xiàn)實中所看到的，所聽到的事實，會讓對方的觀點瞬間化為無有，會將他的美麗的構(gòu)想無情擊碎。

不要做太遙遠的夢，還是請對方辯友回到現(xiàn)實中來。今天對方辯友一直很矛盾。他們一方面千方百計的想努力證明網(wǎng)絡(luò)存在的合理性，另一方面他們又不得不尷尬地面對黑暗的網(wǎng)吧。這使他們遮遮掩掩，又無法自圓其說，我想他們絕對沒有象我方二辯手那樣去網(wǎng)吧做過實地調(diào)查，這也使他們的論證也只能成為空中樓閣，經(jīng)不起推敲。

我方一直在努力地做一件事，就是把對方辯友拉回到現(xiàn)實中來，看看發(fā)生在身邊的事。在今年第三期的《法制與文明》雜志中曾有這樣一段話：“現(xiàn)在中國的少年犯罪中有一種新的的趨勢，那就是網(wǎng)絡(luò)犯罪。并且網(wǎng)絡(luò)犯罪的年齡段正在逐漸變小，據(jù)統(tǒng)計最小的網(wǎng)絡(luò)罪犯只有13歲。大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)犯罪都是在其本人并不知道的情況下構(gòu)成的。當(dāng)冰冷的手銬戴在他們雙手上時，幼稚的孩子根本不知道自己已經(jīng)犯罪了?！?/p>

在我們身邊很多洋洋得意的“少年電腦黑客”卻是一個個的法盲，當(dāng)他們?yōu)樽约旱膼鹤鲃∈治枳愕笗r，絕對沒有想到，他們已經(jīng)觸犯了神圣的法律。有這樣一則報道：中國湖南省臺縣的一個中學(xué)生，受到其學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的哥哥的影響，學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)，并且飛快掌握了部分計算機網(wǎng)絡(luò)的知識，使很多網(wǎng)站的原代碼甚至FTP被他截取，這使他不但可以暢游各個合法的與不合法的網(wǎng)站，并且還可以隨意更改網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，于是他一次又一次與各個網(wǎng)站開著在他看來完全是“善意”的玩笑。結(jié)果可想而知，在他打亂了正常的網(wǎng)絡(luò)秩序之后，呼嘯而來的警車也打亂了他的生活秩序。**幾乎不敢相信眼前的小男孩就是一個罪犯，他自己也后悔的說：“早知道是犯罪，我也不敢這么干呀！”

這就是所謂的網(wǎng)絡(luò)高手，他們或許不像我方二辯手說的那樣沉迷游戲，他們甚至嚴(yán)格的規(guī)定了自己的作息時間，上課認(rèn)真聽講，回家完成作業(yè)，使他們所造成危害是沉迷游戲所無法相比擬的。害人害己。

1994年美國中情局抓到了一個常年光顧五角大樓網(wǎng)站的電腦黑客，也只是一個16歲的猶太男孩。中學(xué)生的知識面并不是想象中的那樣寬廣，就算在坐的各位同學(xué)哪一位能把《中國憲法》一條條的背出來？為了自己也為了別人，中學(xué)生呀，還是早早的告別網(wǎng)絡(luò)吧。

老師：很顯然，正反雙方在班會之前都下了大力氣做準(zhǔn)備工作，在辯論的第一階段就***味四起，劍拔弩張了，可想而知，下一階段的自由辯論肯定是火星撞地球了。好，我宣布進行辯論第二部分，自由辯論，正反雙方發(fā)言各三分鐘。首先由正方來提問。

(自由辯論)

正：我想請問對方同學(xué)，你們上過網(wǎng)嗎？

反：當(dāng)然正因為我們上過網(wǎng)，所以我們才切身體會到網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生造成多大的危害。

正：那么我又請問，你們在網(wǎng)上做些什么？

反：看來對方辯友又想用一個人來代替所有人了，如果我上網(wǎng)沒有玩游戲，對方是不是會說所有上網(wǎng)的中學(xué)生都不會玩游戲呢？

正：可這才是你的切身體會呀。

反：那么我在網(wǎng)吧里看到的一切，對方又做何解釋呢？

正：那我要用你的話來勸勸你自己了，你們不能以偏蓋全，你看到的也不是全部。

反：看來對方辯友的確沒有做過實地調(diào)查。如果從網(wǎng)吧的角度來看，對方是完全沒有發(fā)言權(quán)了？

正：不明白的是，對方辯友為什么一口咬定網(wǎng)吧就是網(wǎng)絡(luò)的全部？

反：那是因為我方調(diào)查過，90%的中學(xué)生上網(wǎng)的地方就是網(wǎng)吧。

正：看來對方一定是要死死咬住網(wǎng)吧不放了，你們一定沒有仔細想過上網(wǎng)已是一種國際趨勢了？

反：我們眼中看到是中學(xué)生這個薄弱群體在這種國際趨勢前不堪一擊的事實。

正：對方一定又想用網(wǎng)絡(luò)游戲來做擋箭排了，難道網(wǎng)絡(luò)上除了游戲就沒別的嗎？

反：網(wǎng)絡(luò)上當(dāng)然有別的，網(wǎng)絡(luò)上還能找到當(dāng)紅歌星的海報，但這與中學(xué)生更扯不上關(guān)系。

正：看來對方辯友一定是網(wǎng)絡(luò)娛樂版的愛好者，至少在各大官方網(wǎng)站上都有這樣一句話，你上網(wǎng)的時候一定看到過：未成年人上網(wǎng)，要有監(jiān)護人陪同。

反：是呀，在每一個香煙的煙盒上都寫著：吸煙有害健康。但卻從未聽說過有人因為這句話而戒煙了。

正：上網(wǎng)與吸煙是不能互相比較的。

反：的確，對于中學(xué)生來說吸煙的危害只是上網(wǎng)的十分之一都不到。

正：那么對方辯友寧可選擇吸煙也不選上網(wǎng)了？

反：我不選擇在中學(xué)階段上網(wǎng)，并且我想提醒對方一下，吸煙不是今天的辯論話題。

正：那我們就接著來說上網(wǎng)。對方說不選擇中學(xué)階段上網(wǎng)，那什么時候上？等你步入社會以后嗎？你覺得在將來的社會里，一個不懂網(wǎng)絡(luò)的人會找到一份稱心如意的工作嗎？

反：至少我們現(xiàn)在看了這樣一件事，只要一談網(wǎng)絡(luò)，對方辯友就把我們帶到3000年后，我們難道就不能正視一下發(fā)生在眼前的事？

正：說未來，正是要告訴對方辯友，上網(wǎng)就應(yīng)該從今天做起，這是一個合二而一的事。如果無所謂未來，那么現(xiàn)在就失去意義了。

反：如果現(xiàn)在就在網(wǎng)上流連忘返，荒廢學(xué)業(yè)，你就會有一個光明的未來嗎？

正：難道對方辯友就看不到社會各界正在動用各種手段把中學(xué)生上網(wǎng)拉到正軌上來嗎？

反：不知道“社會各界”是否也包括商業(yè)界的網(wǎng)吧呢？

正：網(wǎng)吧也有法律來約束。

反：對方突然談起法律，我不知對方辯友對青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪怎么看？

正：那一樣要由法律來約束。

反：可是我覺得不上網(wǎng)的話就永遠不會有網(wǎng)絡(luò)犯罪。

正：是呀，如果沒有飛機，美國的大樓也一樣不會倒，但9.11發(fā)生一年多來，美國的飛機都沒有停飛過。

反：對方辯友的想象力真是豐富——(停)

正：對方一再說我方只談未來不談現(xiàn)實，但對方辯友難道過了今天就沒有明天了嗎？

正：對方辯友為什么非要一再的想用網(wǎng)吧，這個概念來代替全部網(wǎng)絡(luò)？這不是以偏概全嗎？(停)

老師：自由辯論果然精彩，老師也聽得耳目一新，今后真的要對幾位同學(xué)刮目相看了。老師坐在這里，聽來聽去，覺得哪一方說得都有道理?？磥碜詈蟮膭儇?fù)，要看關(guān)鍵的總結(jié)陳詞了。先由反方四辯來做最后的陳詞，時間3分鐘。

(反4)反四：首先我想闡明這樣一個觀點：我方并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)其存在的合理性。但我又想再一次提醒對方辯友，今天要討論的是“中學(xué)生”。在這次辯論會上，正方把辯論話題的時間性無限延長了，他們用一個很空洞的詞匯“未來”，來向在座的所有人編織一個并不存在的幻想，他們一直想用這種“畫餅充饑”的方式來醫(yī)治網(wǎng)絡(luò)這個擺在中學(xué)生面前的頑癥。

很明顯只要一談到網(wǎng)吧，那對方辯友就想用自己來做擋箭排，他們總想用自己的所作所為來代替所有中學(xué)生?？匆娨粋€人做好事，并不代表全社會的風(fēng)氣都在往好的方向轉(zhuǎn)變，東北人并不都是活雷鋒。

只要細細的一聽，就不難聽出對方辯友今天的論據(jù)破綻百出，他們所能做的就是一味回避擺在眼前的事實。一方面想努力證明網(wǎng)絡(luò)的好處，另一方面則根本無法正視網(wǎng)吧對中學(xué)生存在所造成的負(fù)面影響，其結(jié)果只能進退維谷，自亂陣腳。對于中學(xué)生沉迷游戲不能自拔的現(xiàn)象，對青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪上的日益猖厥，既找不到一個切合實際的解決辦法，又找不到一個正當(dāng)?shù)睦碛蓙矸瘩g，對于我方在這類問題上的題問只能避而不談，不聞不問，躲在自己的空中樓閣里一味大談“理想、未來?！睂嵲谔氯贿^就用官方網(wǎng)站上的幾句華而不實的標(biāo)語來敷衍了事，這種做法更是不現(xiàn)實也是不可取的。

縱觀整個辯論會，對方辯友對我方所提出的種種問題始終無法一一解答。其實又何止對方辯友，我方提出的問題也正是全社會都在苦苦思索的問題。在這些問題解決之前，誰會對中學(xué)生上網(wǎng)一百個放心呢？人生有幾個十年？時光一去就不復(fù)返了，如果把大好的年華用來以身試險，甚至是以身試法，那樣的未來才是一片黑暗。

中學(xué)生朋友們，我們現(xiàn)在所處的是一個人生的變化期，也是一個危險期，對于外界社會充滿好奇，對網(wǎng)絡(luò)充滿新鮮。但卻無法像成年人一樣有選擇地正確的面對網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)中光怪陸離的世界，是陌生的，也是危險的。有可能踏錯一步就后悔終生。試問在沒有沉迷網(wǎng)絡(luò)之前，哪一個是存心墮落的去上網(wǎng)呢？不要天真的以為自己的自制力超人一等，過分的自信就是驕傲，等到幡然醒悟，為時已晚。人生永遠沒有重來的機會，我們所能堅持的就是自律、自強，好好把握自己。水能載舟亦能覆舟，更多擺在我們眼前的事實證明，大多數(shù)的中學(xué)生為網(wǎng)所覆，不能自拔。

我們所能告訴大家的就是：告別網(wǎng)絡(luò)，只有把握現(xiàn)在，才能把握未來。我們要向網(wǎng)絡(luò)說不！

老師：反方已把所