生物化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

發(fā)布時間：2025-11-29 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

不少人認為學(xué)習(xí)生物學(xué)只是記一記，做做題，應(yīng)付考試很容易。其實這是一個錯誤的認識。學(xué)習(xí)生物單靠死記是絕不可能學(xué)好的。必須根據(jù)生物學(xué)科的特點，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才有可能真正學(xué)好生物。

1.掌握規(guī)律。規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進行；②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴大了面積，有利于基粒、酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進行；③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶；④基粒、基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，也要遵循認識規(guī)律和大腦活動規(guī)律。如人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學(xué)習(xí)不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

2.突破難點。有些知識比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

(1)復(fù)雜問題簡單化。生物知識中有許多難點存在于生命運動的復(fù)雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，后期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些復(fù)雜的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。

(2)抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識與現(xiàn)實聯(lián)系少，理解起來困難。這時要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

3.歸納總結(jié)。在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。

抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

抓聯(lián)系就是要掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴展成知識網(wǎng)絡(luò)。

抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結(jié)不能大雜燴，胡子眉毛一把抓。應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。

學(xué)習(xí)高中化學(xué)的基本方法

科學(xué)家巴甫洛夫講過這樣一個故事：夜深了，一位少年走在漆黑的山路上，突然，傳來了一個神秘的聲音：“彎下腰，請多撿些小石子，明天會有用的?！鄙倌隂Q定執(zhí)行這一指令，便彎下腰撿起幾顆石子。第二天當(dāng)少年從口袋里掏出“石子”看時，才發(fā)現(xiàn)這是幾塊亮晶晶的寶石！自然，這些寶石讓他后悔不已：“天哪！昨晚怎么就沒多撿些呢？”對于剛進入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說多多拾拾這樣的“寶石”，將會終身受益。

1．高中化學(xué)學(xué)習(xí)要持之以恒

許多同學(xué)曾有這樣的體會，初中階段學(xué)習(xí)化學(xué)，往往是平時不太用功，化學(xué)知識學(xué)得不太扎實，臨到畢業(yè)大考時瘋狂一把，或搞重點突擊，結(jié)果考試成績也還不錯。有了這樣的經(jīng)歷，有的同學(xué)也就用同樣的方法來對待高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，結(jié)果怎么也不靈驗。這是為什么呢？這是因為初中化學(xué)知識內(nèi)容不多，知識難度不大，臨時突擊會有比較明顯的效果。但高中化學(xué)內(nèi)容較多、理論層次較高、難度較大，就高中化學(xué)中所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式，化學(xué)實驗現(xiàn)象等很基礎(chǔ)的內(nèi)容，要完全掌握也不是一朝一夕能解決的。所以在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中，若平時不打?qū)嵒A(chǔ)，不練好基本功，只靠臨時抱佛腳，一般不會有明顯的效果。很多高中學(xué)生到高二、高三階段學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生困難，原因也就在這一點上。

瘋狂一把不如穩(wěn)扎穩(wěn)打！這里重復(fù)一下，由于知識特點的變化，小學(xué)、初中階段中用過的一些取巧的辦法到高中階段行不通，高中化學(xué)學(xué)習(xí)一定要準備打持久戰(zhàn)。

2．重視自主學(xué)習(xí)

要自主地學(xué)。高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不能只囿于課本內(nèi)，要跳出課本，要聯(lián)系社會實際。高中化學(xué)的知識內(nèi)容與實際問題的聯(lián)系很緊密，聯(lián)系面也很廣?；瘜W(xué)知識生動有趣，聯(lián)系實際學(xué)習(xí)也是增強高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一條重要途徑。

學(xué)習(xí)方式上要從“單軌道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘈问?、多渠道”。在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)知識是必須掌握的學(xué)習(xí)方式。上因特網(wǎng)查閱化學(xué)資料、學(xué)習(xí)化學(xué)知識等都是當(dāng)今高中學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)學(xué)習(xí)資源很豐富，可以幫助學(xué)習(xí)化學(xué)知識的網(wǎng)站很多，我們建議要帶著問題“上網(wǎng)”去找資料學(xué)習(xí)。要注意的是由于知識的不斷更新，化學(xué)知識中新反應(yīng)、新方法、新物質(zhì)不斷出現(xiàn)，課本知識永遠滯后于知識發(fā)展的步伐。這也告訴我們，當(dāng)今更需要學(xué)會從多種渠道獲取知識。

3．　勤思考多質(zhì)疑

李政道先生說過：“最重要的是提出問題，否則將來做不了一流的工作?！睂W(xué)習(xí)中要勇于質(zhì)疑和善于質(zhì)疑：勇于質(zhì)疑就是要有提出問題的膽識；善于之一就是要掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。高中化學(xué)學(xué)習(xí)一般可用以下幾種方法進行質(zhì)疑：第一，因果質(zhì)疑法。各種結(jié)果都有特有的原因，高中化學(xué)學(xué)習(xí)中要有意識的從“果”尋“因”，大膽地提出許許多多的“為什么”。第二倒轉(zhuǎn)質(zhì)疑法。有些時候可將問題倒轉(zhuǎn)過來思考，看看反過來的結(jié)論是不是成立。這樣可深入研究有關(guān)問題的各個方面。第三極端質(zhì)疑法。把在通常情況下出現(xiàn)的現(xiàn)象相極端情況下推廣時，看看有什么變化。這樣之一往往會引導(dǎo)你深入理解問題的本質(zhì)，把握變化的方向。第四推廣質(zhì)疑法。對于某些規(guī)律性的知識，可作推廣質(zhì)疑即作如下思考：這個規(guī)律適用范圍是什么？這些本質(zhì)可遷移到哪些方面等等。第五推理質(zhì)疑法。學(xué)習(xí)中對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或現(xiàn)象，要設(shè)法用理論知識加以解釋說明。質(zhì)疑的方法很多，關(guān)鍵是要有活躍的問題意識。

4．　建立錯題檔案

在泰戈爾的哲理詩中，有一句格外引人注目：“當(dāng)你把所有錯誤都關(guān)在門外時，真理也就被拒絕了。”說的真妙！因為，其中暗示著一條真理：苦澀的錯誤也能結(jié)出芳香之果。學(xué)習(xí)中誰都可能犯一些錯誤，誰都有解錯題的時候，但有的同學(xué)對待錯誤的做法更值得大家學(xué)習(xí)。他們專門有一本記錄自己學(xué)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)錯誤的筆記本，每當(dāng)自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一次錯誤，都會把這些錯誤記錄下來，并找出原因，過后每當(dāng)重要的考試前常去翻翻，以防止再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣做說明這些同學(xué)敢于正視自己的錯誤，善于從錯誤中尋找勝機，把錯誤當(dāng)作自己進步的一次機會，可以說是變壞事為好事，化腐朽為神奇。這應(yīng)該成為一種可以推廣的學(xué)習(xí)方法。

5．　建立雙筆制

學(xué)習(xí)過程中準備好一支紅字筆和一支藍字筆。平時做題用藍字筆，糾正錯誤、積累經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律用紅字筆，這樣復(fù)習(xí)時可以集中精力重點突破，減少重復(fù)勞動，省時省力，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

化學(xué)是絢麗的，化學(xué)是奇妙的，化學(xué)是實用的，學(xué)化學(xué)趁年青!