教育要素有哪些

發(fā)布時(shí)間：2025-11-30 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

教育要素是指構(gòu)成教育活動(dòng)的成分和決定教育發(fā)展的內(nèi)在條件。就教育實(shí)踐活動(dòng)而言，其構(gòu)成要素有：

1）教育者，以其自身的活動(dòng)來(lái)引起、促進(jìn)受教育者的身心發(fā)生合乎目的的發(fā)展和變化；

2）受教育者，以其接受教育影響后發(fā)生合乎目的的變化來(lái)體現(xiàn)教育過程的完成；

3）教育影響，是教育實(shí)踐活動(dòng)的手段，是置于教育者和受教育者之間并把它們聯(lián)系起來(lái)的一切中介的總和，如教科書、教學(xué)方法、教育技術(shù)手段以及教學(xué)組織形式等。

對(duì)教育內(nèi)容而言教育構(gòu)成要素：

就教育內(nèi)容而言，其構(gòu)成要素又因所依據(jù)的理論和社會(huì)條件不同而有多種區(qū)別。如中國(guó)西周時(shí)期，以“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）為教育基本要素。古希臘亞里士多德基于對(duì)人的靈魂分類的見解，確定教育應(yīng)有體育、德育、智育三種要素。

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義教育家在強(qiáng)調(diào)智育、德育的同時(shí)重視對(duì)兒童的體格和美育要求?？障肷鐣?huì)主義者歐文基于培養(yǎng)“一種人人贊許的從德、智、體、行的角度看來(lái)是善良的必要的性格”的主張，將教育內(nèi)容的要素概括為智、德、體、行幾方面。

根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的個(gè)性全面發(fā)展學(xué)說，社會(huì)主義教育內(nèi)容的要素為德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。