師生（熱門16篇）

發(fā)布時間：2025-12-15 | 來源：互聯網轉載和整理

師生（1）

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當唱起這首歌時，都會想起那段甜蜜，難忘的師生情。老師是辛勤培育我們的園丁，老師是我們的第二位母親，老師是把一生都獻給別人的蠟燭，老師是一位認真的工程師……為了培育出下一代祖國棟梁，她不知度過了多少個不眠之夜，我的腦海時?；厥幊隼蠋熌窍荻吞@可親的樣子，回蕩著老師親切的話語。 一縷陽光透過樹林，射在校門前的小路上，這條路書寫了我五年多的童年腳步。 當稚嫩的我們跨入校園的第一步，當我們第一次走進明亮的教室您用迷人的微笑迎接我們。您用愛把我們帶上成功的一步步階梯，您用微笑把我們領上人生的道路。

她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對她甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴里滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。

您就如一朵樸素的勿忘我，風雨里盛開，風雨里凋謝，您把一生的精力放在我們身上，風雨無阻，您送走了多少代天驕。可你們自己呢？當滿天的繁星在樹梢頭輝耀著，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮著燈，不停地改進自己的備課，不停地批改作業(yè)，紅紅的一筆一筆，印進了每個同學的心中。每當您講課時，我們看到熬夜后的您眼中透著一根根血絲，課堂上您講得那么生動，可很少人知道在背后您花了多少功夫??！

雖然僅僅只有兩年的時間我們的感情卻已經很深很深。您就像一盞明燈照亮我的風雨前程。一次偶然的機會您神奇般的再次出現在六年級的教室里來繼續(xù)做我們的語文老師。轉眼六年過去，我們即將畢業(yè)，即將分開，可我們師生情如同藕絲一般牽連著，永遠不分離。我永遠不會忘記我們曾有兩位尊敬的老師，曾有一段甜蜜，難忘的師生情。

師生（2）

老師向父母一樣愛著我們。老師的愛是偉大的。

老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。

老師是甘露，靜靜滴落，為我們干渴的心灌輸養(yǎng)分。

老師是路標，長久貯守，為我們指明未來的方向。

我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終忘不掉這幾幅畫面。

在英語課上，英語老師盡心，盡力，盡職，盡責的為我們講課，課下她又成了我們最好的傾訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關心我們。她總會在我們孤單時，陪我們談心，在我們驕傲時，給予我們壓力，在我們迷途時，敲響警鐘。

數學課上，老師的嗓子經常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分在認真聽課，但老師總會一絲不茍的講解著每一個數學公式。

烈日炎炎，連樹枝也耷下了腦袋，鳥兒都飛進了林蔭下，唯有我們的體育老師為了提高我們的身體素質，不厭其煩地為我們示范著標準的動作。在我們跑圈時，他會頂著炎炎烈日陪著我們。他讓我懂得了感恩，他說過的一句話，讓我深有感觸——不會感恩的人，永遠也算不上一位成功的人士這句話給我啟發(fā)很大，不僅如此，我還從他的一言一行中學會了感恩。

師生之間，像朋友，充滿無限的關愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永遠銘記老師的關愛，永遠！

師生（3）

人人之間都會有感情。老師和同學們相處久了，就會有師生情；人和人相處久了就會有友情。老師向父母一樣和藹可親，不辭勞苦的辛勤工作。同學們就像一群“嬰兒”，跟老師學習，學習怎樣做人，學習知識......

有人問，老師是什么？老師就像人類靈魂的工程師；老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師就像辛勤的園丁，我們就像那亂長枝葉的小樹，老師教育我們，“修剪”我們，讓我們長成參天大樹。

現在一想，我們已經開學三個月了，我們在課本上學到的知識都是誰教的？是老師。我們上課只有40分鐘，但是老師為了不想浪費我們的時間，又想讓我們學得多，老師就在課下準備課上需要講的內容，老師備來備去，就把我們上課要學的重點劃了出來，這需要很多的時間和精力。但是老師為了讓我們學好，沒有說半個“累”字，我們不能辜負老師對我們的期望，我們要好好學習。

我們的和老師是一個非常好的老師。他經常給我們將一些大道理，教我們怎樣做人，怎樣學習，讓我們做一好學生。我們相處的是間不長，老師與我們相處才3個月，我們一開始溝通也很困難，老師讓我回答問題的時候，我的聲音很小，老師一叫我去辦公室，我就身體發(fā)抖，路都走不穩(wěn)。不過現在就不一樣了，我有什么想對老師說的我就說，一點也不緊張，我們之間沒有什么秘密。我們上課都認真聽講，下課認真做家庭作業(yè)。天天跟我們在一起的老師，穿的是整潔，樸素的衣服，吃的是一般的飯菜，沒有什么享受，但是老師仍然把一切奉獻給社會。

比如我們的和老師，他有豐富的知識，耐心教導我們，恨不得把自己所有的知識都塞進我們的腦子里。有一次，老師病了，嗓子也啞了，老師為了不耽誤我們的學習，仍然帶病給我們上課，而且為了讓我們聽得清楚，上課聲音仍然和洪亮。我們每學會一個知識，做一件好事，老師都會開心地笑；我們每做錯一件事情，老師總會安慰我們說“沒事，有錯就改就是好學生”。真不敢想象我們畢業(yè)的大一天會是怎樣，希望我們離別的一天永遠不要到來。

三年時間真的是太短了，我們要珍惜時間，珍惜這一份感情！

師生（4）

至今我還記得幼兒園的慈愛的盧老師?？峙滤呀浲四且患?，但我卻清清楚楚的記得。那是一陣暖流時常溫暖我的心間。

在一個寒冷的冬天，我有一段時間胃疼，只能吃稀飯，可是我在學校怎么吃呢？學校又不可能單獨給我做飯。當盧老師知道了以后，她說：“包在我身上吧，我知道怎么辦?！钡谝惶飚斘业绞程贸酝觑埡?，盧老師問我吃到稀飯沒？我有點糊里糊涂，傻傻的說：“沒有?。　薄澳悄愠缘纳?？”盧老師驚訝的問，那表情似乎有點表示懷疑?！懊罪垼　蔽胰魺o其事的回答到。“我不是說過讓師傅給你做稀飯了嗎？”老是有一點不相信?！翱赡苁撬浶杂悬c不好吧，把這件事忘記了吧！”我自然的說。“那以后我給你做吧！”盧老師輕聲說道?！笆裁矗俊蔽殷@訝萬分，老師會單獨為我弄飯，誰會自找那么多的麻煩呀?！澳汶y道不相信我的手藝嗎？”盧老師一本正經的反問道。“那倒不是！”我趕緊解釋道。我匆記得到我辦公室來拿呀，老實說，有些同學聽到了，說我也想去吃。那你們一起去得胃病吧，老是笑著說道，以后我每天都到盧老師的辦公室來，羅老師的同事說，我要是天天給你煮稀飯，難道你不能謝謝你的老師一下嗎？這時剛剛做完稀飯的盧老師正好進來了，透過對同事的對話，我知道盧老師對我的關心和師生與學生的情感，我的胃痛，不知老師情深，小作家王思涵。

還記得那個盧老師，恐怕她已經忘了那一件事，但我卻清清楚楚的記記得。

在寒冷的冬天，我得了胃痛，只能吃稀飯了，可是我在學校怎么吃呢？當盧老師知道了以后，他說，包在我身上吧，我知道怎么辦，當我到食堂吃完飯后，劉老師問我，你吃到稀飯沒？我說，沒有啊，那你吃的啥？陸老師驚訝的問，米飯，我說。我不是說了讓師傅給你做稀飯了嗎？老是有一點不相信?？赡苁撬浶杂悬c不好吧，我自然的說，那以后我給你做吧，老實說。什么，我驚訝的，你難道不相信我的手藝嗎？盧老師反問道，不是我說，我先走了，記得到我辦公室來拿呀，老實說，有些同學聽到了，說我也想去吃。那你們一起去得胃病吧，老是笑著說道，以后我每天都到盧老師的辦公室來，羅老師的同事說，我要是天天給你煮稀飯，難道你不能謝謝你的老師一下嗎？這時剛剛做完稀飯的盧老師正好進來了，透過對同事的對話，我知道盧老師對我的關心和師生與學生的情感，我的胃痛，不知不覺的好了，我知道，這不只是那些稀飯，還有老師對我的愛和溫暖。

師生（5）

在我的粗淺印象中，與老師的相處是一件循序漸進的事。剛開始對其有點懼怕，因為老師總比我們懂得知識多一點，這就是所謂的資本。可有時也未必是，那一次歷史老師說起張獻忠江口沉銀的話題，初開始以為說的不錯?？晌易x過與此相關的文章，就知道答案并非是如老師說的那般確鑿，張獻忠失敗是多種原因造成的，這需回到歷史現場才能清楚其中的一二，而不是簡單下個結論就完事的。這是與老師交往的一種方式。從前，班主任教代數幾何，無論如何都難以達到理想的分數，這或許是欠缺理科思維的緣故。老師一直給予鼓勵。這樣的情感在今天似乎少見，我想那是沒有對的老師。

要知道，讀初中時是在名不見經傳的初中，好在憑借老師的幫助和個人的努力，升入高中。這只是萬里長征的第一步，因為一個人的未來成績如何，除了主觀努力之外，與周圍的學習環(huán)境也有密切的關系。

當看到這一幅漫畫，不由得讓我浮想聯翩。要知道，師生之間看上去更像是古時候的學徒，在日積月累中訓練，熟練運用各種技能完成未來的工作。不過，這樣的“匠人”生活繁復，看上去也是簡單無趣，卻是在磨練我們如何成就自我。試想，若沒有老師恰到好處的給予指點，在學習的路上指不定走上怎樣的彎路。

回顧這些年在學校讀書的經驗，除了課本上的內容與老師的教導有關，而自我閱讀的訓練必不可少，那就是在大海里選取適宜自己的一滴水滋養(yǎng)下去吧。

最近有一部電影，名字就叫《老師好》，從那里依然感受到尊師重教的美好世界。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！贝私逃硐雮鞒械氖墙逃幕Ｔ谖业淖x書生涯中，遇見形形***的老師，比如曾經的物理老師，因為偶然機會知道他是小說家，原來他們都有自己的精神世界。可以說，他們以不同的方式給我以影響力，讓我從知識中汲取營養(yǎng)。

我理解，這師生況味，所追求的是相得益彰。有人說有的老師一本教案可以用多年。以前可能是這樣，但在今天不愛學習的老師可能就是教育中的落伍者，有被淘汰的危險。如今說起的文化復興，在某種程度上是需要老師與學生共同完成。

師生（6）

老師，多么崇高的稱謂！他們是燈塔，為無數學生照亮駛向成功之岸的路；他們是園丁，孜孜不倦地培養(yǎng)著“祖國的花朵”；他們是蠟燭，用自己的畢生精力把“光芒”獻給學生們。而我認為老師還是我們的知心大朋友。因為，我與我的老師們發(fā)生了很多的故事……

考試啦

“唉……”這是在我四年級的一次語文測驗后的一聲長嘆。那到，我領到成績，頓時傻了眼，竟然只考了80分！我十分郁悶，呆呆地望著窗外，不停地回想考試那天的情景。這時，老師走了過來，坐在我旁邊，溫和地對我說：“怎么了？受打擊了？”我一時愣住了，不知該怎么回答?！皝?，我們看看你的卷子吧！”說完，老師拿起我的卷子，逐題幫我分析起來。“這題為什么錯呢？是粗心還是知識掌握的不牢？”就這樣，老師像位貼心的大朋友，幫我找出錯因，總結教訓，還給了我很多鼓勵。

嘔吐啦

還記得在我上三年級的一個上午，老師正在繪聲繪色地講課，我突然覺得胃里“翻江倒海”，十分難受。不一會，那“江?！焙孟裨跐q潮，攪得我難受極了，忍不住吐了出來，吐得一地都是。這時，同學們紛紛捂住了鼻子，同桌甚至還往旁邊挪了挪?？吹竭@些，我的心好像掉進了冰窖。老師見狀，急忙拿起拖把走了過來，不顧那難聞的怪味，拖干凈了我的嘔吐物，又關切地問我：“還好嗎？再堅持一下，老師馬上打電話讓你媽媽來接你。”我朝老師笑了笑，點了點頭，心里溫暖極了。

歡笑啦

“啊……哈……”一陣陣笑聲從我的記憶里傳出。那是在六年級的一場聯歡會上，老師也成了我們當中的一員。這時，一個同學調皮地問老師：“您知道26個字母，‘E’‘T’走了還剩多少個嗎？”“24個！”老師不假思索地回答?！板e啦！是21個！”這時，同學們像炸了窩的麻雀，嘰嘰喳喳地討論著?！盀槭裁茨?？小老師，快告訴我吧！”老師不解地說?！耙驗椤瓻’‘T’是坐‘U’‘F’‘O’走的呀！”“啊，原來是這樣！”老師恍然大悟，和我們一起笑了起來。

現在老師與我們越來越平等，越來越像朋友了。對了，這“亦師亦友”不也是師生關系的最高境界嗎？

師生（7）

我與吳老師之間是師生關系，可有時候就有點不似師生關系。

有時候吳老師和我們一起去操場上自由活動，那個時候吳老師和我們一起開心快樂的玩耍，我和吳老師之間不就像伙伴一般嗎？

有時我上課開小差，不怎么聽講。下課后吳老師就叫我去辦公室，他與我像同齡朋友一樣談話，上課時用眼神提醒我要提高專注力認真聽講，之后我上課開小差的習慣改變了很多。我和吳老師之間不就像朋友一般嗎？

吳老師很支持我們進行各種書籍的閱讀，經常帶我們去圖書館看書。有一次我借了一本書不知道放回哪兒。我去問吳老師，吳老師沒有責怪我，還幫我找到了書的位置。事后他還要求我不要再犯同樣的錯誤，以后看書我再也沒有犯過類似的錯誤。我和吳老師之間不就像朋友一般嗎？

吳老師很支持我們自己的各種想法，最近一段時間是小組合作學習，我想和宋若瑜在一個小組，吳老師問明原因后很支持?，F在我們小組已經連續(xù)幾次被評為優(yōu)秀小組。

吳老師也很公平的對待每一位同學，上課人人都有機會回答問題，都有機會受到吳老師的表揚與肯定。

一次吳老師出差回來，給我們帶了當地很多特產和我們一起分享，我們都很開心，吳老師時時刻刻都把我們放在心上。我們和吳老師之間不就像家人一般嗎？

吳老師就是這樣亦師亦友亦家人的和我們相處，遇到什么問題都從我們的角度出發(fā)，很在意和支持我們的想法。

這就是我們和可敬可愛的吳老師的師生關系！我喜歡這樣的好老師。

師生（8）

老師是一根小小的蠟燭，自己少睡些覺沒關系，但是必須得把作業(yè)批完；老師是一盞指路明燈，為我們照亮人生的道路，為我們指引方向；老師也是一位辛勤的園丁，用心去呵護我們這些幼苗：不停地為我們“除草除蟲”，為我們“澆水施肥”；老師還是一條小船，帶領我們進入知識的海洋，希望我們早日抵達成功的彼岸。老師就是我們的母親，她用那無私的愛時時刻刻關懷著我們！

我的老師鞏老師，她就是一位好老師，一位對學生負責、關心學生勝過于愛自己的孩子的好老師。要說我和鞏老師之間發(fā)生的事可多了去了，但是那件事使我記憶猶新。

記得那是我二年級的時候。有一次，同學們都去上微機課了，只有我覺得不舒服，就沒有去。老師抱著一大摞作業(yè)正要搬到辦公室去批，卻發(fā)現我沒有去上課，趴在桌子上，很難受的樣子。就問我：“你怎么了？哪里不舒服嗎？”我費力地回答：“頭有點暈，嗓子快說不出話來了，一點勁兒也沒有。”老師馬上給我量了一下體溫，38.2度！不好，發(fā)燒了！老師趕緊到各班去借藥，借來了一袋“安瑞克”，又端來一杯溫水，我吃了以后，好多了。而老師卻不放心，沒有去辦公室去批作業(yè)，而是在教室里陪我整整一節(jié)課，不時的問我怎么樣，好些了嗎，用不用給你媽媽打電話。說實話我很感動，心想這不就是媽媽的愛嗎！兩天后在老師和媽媽的精心照料下，我的病很快就好了。媽媽打電話感謝老師，老師卻說：“沒事兒，每個學生我都當是自己的孩子，照顧照顧學生是我應該做的?！?/p>

平時老師對我們的要求很高，很負責。而且老師對待自己的工作崗位更認真。記得有一次，是快期末復習的時候，由于有些同學不及時完成老師布置的作業(yè)，上課不認真聽講，老師跟他們生氣著急，嗓子也啞了，說話非常吃力，可是她沒有找代課老師，還是堅持給我們上課，怕耽誤我們學習。一直到自己的病情惡化了，實在堅持不下去，才到醫(yī)院住院了。當我正想組織同學們去看望她時，老師又神奇般的出現在講臺，可是才住了兩天院，病情還未完全康復就出院了，身體能承受了嗎！這時我的眼睛濕潤了心在痛，可老師用她那頑強的毅力，照常起早貪黑地為我們上課批改作業(yè)。

我真的為能擁有這樣一位好老師而慶幸，我心中也暗下決心，我一定要用優(yōu)異的成績，來回報老師對我們這樣無私的愛！就快到教師節(jié)了，教師節(jié)那天，我要帶領全班同學對老師說：“老師，我愛你，您為了我們辛苦了！我們永遠都是你的好孩子！”

師生（9）

有一種職業(yè)最美麗，那就是教師，有一道風景最雋永，那就是師魂，有一種情感最動人——那就是師生情。

她有著一雙大大的眼睛，不時的放出天真與活潑的眼神。她有著優(yōu)雅的氣質，是一位讓人一見就特別喜歡的老師。無論遇見誰，她都會對她甜甜的一笑，她的聲音很好聽，一串串的言語從她嘴里一修飾，就變得優(yōu)美動聽起來。她，就是我們敬愛的語文老師——趙老師，一個愛我們的好老師。

她給予了我們很多很多，記得有一次我的分數不理想，老師把我叫過去，她說：“沒關系，我看得出來，你這次是失誤，下回不要馬虎了啊，”說完她微微一笑，此時我又信心十足了，還有一次，記得下雨了，正好趕上放學，我急得團團轉，趙老師說：“沒事，有老師在。”說完她把傘打開讓我在傘底下，她自己就遮了一點，我看了看她的衣服都濕了，當時我真的好感動。這樣的事還有好多好多……

我們的趙老師在學習中就像是一條小船在學習的海洋里載著我們盡情遨游；在生活中就像是茂盛的枝葉，用她那瘦弱的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒！

我們愛您——趙老師!

師生（10）

語文課上，老師讓我們背誦一篇課文，結果，提了幾豎排的同學，站起來的都掛了，包括我。

老師一氣之下，說：“晨讀課那么長時間你們都在做什么？背書聲音都比鄰班的小，是不是覺得我好欺負？所以能蒙混過關？那好，以后我不會再這么縱容你們了！以后不會的給我抄！抄到會背為止！”

說完，低下頭，埋著憂傷的眼睛。

身邊的人，坐著的，站著的，都低下了頭，只有我，默默地注視著老師，此刻的老師格外的美，也只有我看見淚在她眼里打轉，那么的楚楚動人，心莫名地顫抖了一下，是啊，老師又一次被學生傷害了。

其實，我的語文老師不僅人長得漂亮，而且脾氣出了名的好，她從不擺老師的架子，即使是課堂上，她也像我們的朋友一樣，所以，我們一直很喜歡老師。只是今天老師被我們弄生氣了，大家都不知道怎么辦。

放學后，回家的路上遇見了老師，老師仍和我微笑打招呼，我則內疚的低下了頭，老師走過來摟著我的肩，說：“沒事，下次認真背誦，晨讀課不要偷吃零食，在家吃完飯再來?！蔽倚腋５攸c著頭：“恩，我知道了，謝謝您”

那一刻，我懂得了微笑的力量。微笑，像一朵盎然盛開的花兒，不僅賜予他人芬芳，也為自己的生命平添一份內涵。在這無聲無息的內涵中，有著永不膩煩的愛。我愛老師！

注：（一個學生，一生中遇見的老師很多，遇見的好老師也很多，只是真正懂得自己的，真正在乎自己的，真正關心自己的太少太少。本文敘恩師黃俠）

師生（11）

“叮鈴鈴”放學了，同學們排著整齊的隊伍走出了校園，都被各自的家長接走了。只有小云還站在教室里，等待著爸爸來接他。

這時，小云的班主任楊老師手拿著備課本，走出辦公室，正好看見了等待爸爸的小云。于是，楊老師走過去問：“你爸爸怎么沒有來接你呢？”小云搖搖頭說：“我也不知道，可能是爸爸有事吧！”“我陪你一起等吧！”楊老師說著便坐在小云身邊，和小云一起默默地等待著。

漸漸地，天色暗淡，下起了毛毛雨。突然，一道閃電，然后雷聲大作，毛毛細雨變成了滂沱大雨。楊老師看了看手表說：“時間不早了，我送你回家吧。”楊老師撫摸著小云的頭微笑著說。小云看了看窗外，又看了看楊老師，只好點了點頭。

楊老師把小云背起來，一手托著小云的背，一手撐著傘。一路上,風雨特別大，走不好就有可能摔倒。走了不一會兒，只見迎面有一位年輕人跑過來說：“不好了，楊老師，您家的孩子小剛發(fā)高燒了！”說完便急急忙忙地回去了。楊老師聽到后，眉頭緊皺。此時，楊老師腦海里兩股念頭的代表人物“打起了架”。一個說：“看孩子要緊，不然，小剛會有生命危險的?！绷硪粋€說：“把小云送回家要緊，不然小云就回不了家了?！眱蓚€人物在一起爭吵著，互不相讓。最后還是師生情、助人樂的念頭占了上風。于是，楊老師繼續(xù)背著小云走得更急了。走著走著，一輛汽車由遠而近行駛而來，從楊老師的身邊快速開過，泥水濺了起來，楊老師趕緊擋住小云，泥水濺了楊老師一身。小云看到了眼前的這一幕，心里熱乎乎的。這時，又一道“難關”出現了，在楊老師的前方有一個大水坑，攔住了去路。楊老師二話未說，趟入水坑中。沖過水坑之后，小云一看，楊老師已經滿身是泥水了。此時，小云再也忍不住了，眼里充滿了淚花。

快到小云家的時候，小云突然看見了一個熟悉的身影，“啊，原來是爸爸！”小云激動萬分。連忙從楊老師背上跳了下來，向爸爸跑去，撲進了爸爸的懷抱。小云問：“爸爸，你為什么不來接我？”爸爸摸了摸腦袋說：“樓下的張爺爺心臟病發(fā)作，我忙著把他送進了醫(yī)院。我正趕來接你，沒想到你被楊老師送回來了?！闭斝≡频陌职忠x謝楊老師時，只能看見楊老師匆匆離去的背影了......

楊老師的高尚品質值得我們學習，我更加尊重老師了。

師生（12）

伴著九月的和風，我們又迎來了您的節(jié)日——教師節(jié)。在這不尋常的日子里，讓我為你獻上深深的祝福！

當您已經回家時，同學們便為您獻上了美麗的花朵；您的日歷雖然翻到了“九月十日”這一頁，但因為忙著備課而不去注意它；你最親密的朋友是誰？那無疑是眼鏡了！

您總是說您是在培養(yǎng)祖國的棟梁，可我們認為，您就是祖國的棟梁，是您，您是培養(yǎng)出一代又一代人的脊梁！

當歲月已經變?yōu)樾浅?，歷史已經變?yōu)闇嫔?，您還固守著朝歌，放飛著希望！我們成功了，您是我們的老師；我們成名了，您還是我們的老師；不管我們有多么驚人的業(yè)績，您永遠永遠都事我們的老師！

啊！親愛的老師！敬愛的老師！千言萬語表達不了對您的祝福，只凝聚在一句話中：祝老師永遠快樂，身體健康。在新第一個學期爭取學習更上一層樓！

師生（13）

春月染綠了世界，自己卻無聲無息的消失在了泥土中。

老師，這個美麗的稱呼，從小就讓我產生了莫名的尊敬。一生中與老師在一起的日子是短暫的，可與老師的情誼是永恒的。因為老師愛我們，從來都只是默默的為我們付出，而不求些許回報。老師如同春天的陽光，陪我們度過每一天；老師如同黑夜里的燈光，照亮我們前進的道路；老師如同一座大橋，把我們送往知識的彼岸。

有一首歌是這樣唱的：“我喜歡快樂時，馬上就想要和你一起分享；我喜歡受傷時，就想起你溫暖的懷抱；我喜歡生氣時；就想起你們永遠包容多么偉大；我喜歡旅行時，為你把美好記憶帶回家?！逼鋵?，這正是我想對老師說的話。在班級這個大家庭中，您傾聽者我們的悲喜，分擔我們的哀愁，也從那時起，我們成為了一家人，相親相愛的一家人。

在這個大家庭中，老師就是我們的媽媽，為我們的家操勞著。但是您對我們的愛，比父愛更嚴厲，比母愛更慈祥。是老師教會我們什么是孝忠義，是老師教會我們是與非。我們和老師永遠都是有福就該同享，有難就該同當。老師會為我們講笑話逗我們開心，老師會為我們失敗的事情鼓勵我們，老師你與我們在一起一定找回了當初自己童年的感覺吧，當我們做錯事的時候，你總是比我們更自責，像自己做錯一樣。我們的心里充滿了對您的深深的感激之情。您就像我們的大朋友一樣，無微不至的照顧著我們，早來迎朝霞，夜歸披星辰，陪我們度過春秋冬夏。

您為我們付出，成就了我們的未來。我們長大了，長成了參天大樹，而照耀我們的正是您??！永恒的陽光！

再過幾天就是教師節(jié)了，真誠的祝愿您節(jié)日快樂，就讓我們手牽手，心連心，一起度過這快樂的日子，節(jié)日快樂。

師生（14）

我在寫作業(yè)時，抬頭看了看窗外，一束陽光照進屋里，我偶然看見了放在桌子上的合照，照片上的惠老師笑得多甜?。∵@不由得讓我想起了我那嚴厲又溫柔的惠老師。

“丁零零”上課鈴聲響了，我們這才邊說邊笑地下樓，來到操場上，看到惠老師一邊看著手表一邊自言自語的說道：“怎么這個班的學生還不來上課？”我們想：完了，惠老師是知名的暴力，死定了！我們立刻排好隊，準本接受惠老師的“狂轟濫炸”，果不其然，惠老師開始了，女高音：“都幾點了，知不知道時間……”。我忍不住辯解：“數學老師拖堂了，我們才剛下課?！彼牭竭@句話時更火了，指著跑道說：“你們全部去跑10圈?！?/p>

在跑步時，我心里想：就知道“體罰”我們。因為分神，所以“出師不利”的我，在大家面前華麗地滑倒了，那動作，就像只企鵝擺動雙掌一樣好笑。我紅著臉，剛想站起來，卻發(fā)現崴腳了。這時，我覺得有人在盯著我，回頭一看果不其然，惠老師正在看著我，心想：完蛋了，我給她丟了這么多次臉，她指定要找我“復仇”。只見惠老師飛快地走到我的身邊一把把我抱起快速地送到了醫(yī)務室，一邊向醫(yī)生詢問我的情況，一邊安慰著我，此時惠老師給我一種媽媽的感覺，一股暖流由心底而生。惠老師貼心地為我噴上藥，還細心地叮囑我要小心。看著惠老師為我做的一切，我的眼里閃著淚花，可是不知道什么原因那句謝謝始終沒有說出口。

通過這件事，讓我和惠老師親近了許多，我也懂得了：師生之間是快樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的，師生之間太多太多的事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有母親對待孩子的感覺，有一種極大的母愛之情，老師對學生是那樣和藹可親。原來老師都是刀子嘴豆腐心。

師生（15）

有句歌詞真好！——“只要人人獻出一點愛，世界就變成美好的人間”。的確是，你看有最美的老師！最美的媽媽！最美的司機！還有最美的的哥！……

他們每個人都是表現的愛，表現的美。可不是普普通通的美，跟不是咱捫平常所說的“蘿卜白菜，各人所愛的那種美。而是實實在在的為人之美！為了他人的需要而不顧自己人身安全和幸福的人。

你看，甘肅省一個較遠的山區(qū)里，就有一位年輕的女老師——鄧麗老師。她個子不高。相貌一般，可在我的心里是最美的，也是最和藹可親的一位女老師。

她是來這里支教的，也是當地唯一的一位女老師。她在課堂上會用不同顏色的粉筆來上課，告訴同學們拼音是一種顏色而英語卻是用另一種顏色來代替。鄧老師上課時氣氛特別活躍。她發(fā)自內心的愛去關照每一位山區(qū)的孩子也可以說是她那一群可愛的孩子們。她不但教會了孩子們唱歌，跳舞，跟主要的是孩子們沒有以前的羞澀了，懂得了自我展現。

在孩子們要知道她們的鄧老師支教3年的時間到了，很可能就要離開她們，同學們想各種辦法來留這位即可敬又可愛的老師。一切行動打動了鄧老師讓他留下來繼續(xù)給他們當媽媽。山區(qū)里是多么需要向鄧老師一樣的人才，我們相信不斷的有人去那里傳播知識。

再看看，黑龍江佳木斯的一所學校里的一位偉大老師——張麗莉。她也是一位80后的女老師，跟是我們可敬可愛的女老師。當時是黑夜同學們放學后，張老師和同學們走出校門的一剎那。停在路邊接孩子的校車由司機的失誤突然啟動，朝同學們開過來。說時遲那時快，張老師就像母雞護小雞的樣子，一把推開走在前面的學生，而自己的身體卻倒下來。

經過***和醫(yī)院的不惜努力和觀察，那幾位同學不斷的出了院。而老師經過專家的治療才脫離了危險。這種舍己為人的精神轟動了全中國。可老師為了她的同學們的安全，自己卻雙腿截肢了，使他永遠的失去了雙腿，無法離開輪椅。這真是危險之極見真情，論海橫流出現英雄本色。我真心的希望張老師能夠樂觀。堅強的活下去。

這也是人間的大愛，在世人感動之余，關心她的人都紛紛解囊為其捐款，這也是愛的彰顯。我們跟希望這種為人舍己的精神能夠傳承下去。

師生（16）

愛是什么？對我來說，是一次小小的問候，是一次驚險的“一詐”是一次次親手做的板報……

——題記

我的老師是一位有愛的老師，他就是吳老師。吳老師衣著質樸，腳上總喜歡穿一雙白色運動鞋。他是一位普普通通的老師，但他在我們心中卻是一位不普通的老師。我們師生之間發(fā)生了許多有意義的瞬間……

一次，媽媽因為忙沒有時間做飯，便讓我到學校吃中餐。吃到第二天時，正好是吳老師值班。我正吃的時候，只見吳老師從座位上起身朝我走來，他問我：“高翊翔，學校的飯怎么樣，吃得習慣嗎？”我沒想到吳老師竟然這樣問我，我結結巴巴的說：“吃……吃得習慣……”說完后，他又笑瞇瞇地回講臺上吃飯去了，還時不時看看我吃得怎么樣。師生之間的感情，被這種小小的問候溫暖著！

吳老師不光關心同學，而且還喜歡“詐”同學。一次，老師請我回答問題，我選的是A，老師一本正經的問：“你確定是選A嗎？”吳老師那令人疑惑的聲音，使我不確定答案到底是不是A了。我最后還是小聲回答：“是A?！崩蠋熣f：“對了，是A！一定要堅定自己的想法，相信自己！”這件事讓我虛驚一場，不過反過來想，吳老師是想考一考我對知識到底掌握的怎么樣，好不好。師生之間的感情，被這種小小的“一詐”密切著！

師生之間的愛是是互相的！因為吳老師對我們有愛，所以我對他也有愛。今年教師節(jié)，一大早我們早早來到學校，在黑板上辦好了板報，就是為了給了吳老師一個驚喜，吳老師看到大家的策劃，臉上笑開了花。在吳老師生日時，我們也給他辦了一幅板報，記得那一次吳老師感動得不得了，和我們說了很多心里話！

這就是我所能給予吳老師的愛了，可惜無論我怎樣去愛他，也趕不上他愛我。我覺得吳老師愛我，就像園丁為幼小的小草澆水；就像路燈照亮著黑暗中前進的人們。吳老師就是這樣一步一步的引領著我朝人生的頂峰走去。

愛是什么？是令人前進的力量；是令人向上的力量，愛是令人奮發(fā)的力量！吳老師給予我的愛，我一定會珍存；我給予吳老師的愛，相信他也能感覺到。師生之間會被這種愛，彼此感動著……