教師學(xué)生，老師和學(xué)生有什么區(qū)別
發(fā)布時間：2025-08-17 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
本文目錄一覽
- 1，老師和學(xué)生有什么區(qū)別
- 2，老師與學(xué)生
- 3，老師應(yīng)怎樣對待學(xué)生
- 4，教師如何對待學(xué)生之我見
- 5，老師和學(xué)生如何讓相處
1，老師和學(xué)生有什么區(qū)別
目前來說是一個專業(yè)知識強(qiáng)點(diǎn)，一個綜合知識強(qiáng)點(diǎn)。無本質(zhì)區(qū)別，頭上的名號不同而已。。。沒有很大區(qū)別，教學(xué)相長?。?！記住，一名好的教師在教育孩子的同時，也在教育自己。一個老，一個少一個大 一個小一個領(lǐng)工資~ 一個交錢~老師是已被教育模式塑造好了的模具，而學(xué)生是未成品2，老師與學(xué)生
要是大學(xué)的有可能，要是大學(xué)以下的都是閑扯淡老師喜歡學(xué)生是很正常的，但是必須看看是怎樣的喜歡，如果是男女之間的戀愛關(guān)系；那就堅持要斷決，因為這樣不僅會害了老師，而且還會毀了學(xué)生的前途。最終讓學(xué)生·家長和老師都會后悔終身！所以老師和學(xué)生之間正常的師生關(guān)系是可以的；而關(guān)于愛情就不行了。考慮年齡，最好不要差得太多，交往前要想清一系列問題，必竟課堂還是個嚴(yán)肅的地方，當(dāng)然也有的愛可以大膽的愛，什么都不怕，但必竟很現(xiàn)實，那種愛很少或者沒有，3，老師應(yīng)怎樣對待學(xué)生
站在學(xué)生的角度看，學(xué)生最討厭老師的有以下幾點(diǎn)：1.對好學(xué)生和壞學(xué)生兩種態(tài)度。2.給某些特別身份的學(xué)生特權(quán)（例如家長給好處的，成績突出的但是人品一般的，每天只在老師面前拍馬屁的）3.還沒問清楚學(xué)生為什么犯錯就批評，而且學(xué)生不認(rèn)錯就拿記過來威脅（像抽煙，上課這樣的小事，您就教育一下過去算了）。4.有事沒事就找家長。（家長管得了，用老師干嘛?。。?.總是把某個優(yōu)秀的同學(xué)掛嘴邊，用來和其他同學(xué)作比較（要是你喜歡誰你就去教誰好了）6.總是拿考試成績來評價學(xué)生的好壞（并不是所有的學(xué)生都能通過努力就能獲得好成績的）反正還有很多吧，如果想做好老師，就請在教育別人的時候把自己的素質(zhì)也提高一點(diǎn)，對學(xué)生的教育耐心一點(diǎn)，既然選擇了這個對于學(xué)生和家長都很尊敬的職位，就對學(xué)生都同等對待。希望不要只看到好學(xué)生的光環(huán)也別忘了某些成績不好的學(xué)生還需要真正的幫助。公平對待，微笑對待，耐心對待，理解，寬容，理性因材施教啊 孔老夫子的經(jīng)典教學(xué)方法，要有耐心，我就是因為自己沒耐心，所以堅決不讀師范的。老師應(yīng)該采取攻心戰(zhàn)略，讓每個學(xué)生從心底喜歡你4，教師如何對待學(xué)生之我見
在教師的教學(xué)生涯當(dāng)中，肯定會遇到個別弱智學(xué)生，教師應(yīng)該怎么辦呢？記住一點(diǎn)：教師要正確對待、充分挖掘弱智學(xué)生的潛能弱智學(xué)生，顧名思義就是指智力低下的學(xué)生。他們也有潛能可開發(fā)？我確信"有"！他們是花園中那些遲開的花朵。他們?nèi)匀挥惺㈤_怒放的一天，只不過這需要園丁辛勤地澆灌和他們自己奮斗不息生命力的支持。在我的教育實踐中發(fā)現(xiàn)，要做到真正開發(fā)學(xué)生的潛能要分三步走。一、確信每個學(xué)生都有潛能開發(fā)的可能性。教師對學(xué)生充滿信心，這對學(xué)生來說無比重要。尤其對于我們所教的弱智學(xué)生來講，他們同樣有自尊心，同樣希望被家長、老師、社會認(rèn)同。但由于先天不足，他們的自尊心也幾乎被磨滅了。家人、同學(xué)、朋友不信任他們。作為我們特教工作者，可一定要敞開寬廣的胸懷來接納這些自尊、情感脆弱的孩子。讓他們在我們的懷抱中重新找到自尊、找回自我，抬頭挺胸站起來，說一句："我能行！"二、善于發(fā)現(xiàn)潛能的火花。 既然我們已承認(rèn)每個學(xué)生都有潛能的存在，那么平時要多觀察，多和學(xué)生相處，和他們一起學(xué)習(xí)、一起游戲。讓學(xué)生在無拘無束的情況下，把最真實的一面顯露出來。以便我們?nèi)シ治鏊麄兩砩洗嬖诘目砷_發(fā)潛能。潛能在平時的接觸和了解中找到后，最重要的是把握每一次潛能火花跳動的有利時機(jī)。 作為一名特教教師，不僅要學(xué)會尋找有利時機(jī)，還要學(xué)會創(chuàng)造有利時機(jī)。因為我們所面對的是一些殘疾兒童。他們對任何事物都缺乏積極性和持久性。這需要我們教師來調(diào)動他們的積極性，維持他們注意的持久性，以延長有利條件的時間，為開發(fā)他們的潛能作好鋪墊。三、學(xué)會適時適地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的潛能。 如果在潛能火花跳動的一剎那不采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，那么一切都只會徒勞無功。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心特征以及弱智兒童所特有的注意力、思維和感情的投入，特別注重學(xué)生當(dāng)時的心理、性情來設(shè)計教學(xué)方法。就像有的學(xué)生喜歡拍皮球，有的學(xué)生喜歡聽故事，那么教師在講故事時進(jìn)行一定知識的灌注和一定能力的培養(yǎng)就較為理想。但也并不是每個學(xué)生都絕對不同的，因為孩子們有他們的共性。例如他們都好玩，在游戲的時候注意潛能的開發(fā)就很理想。 在課堂教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法尤為重要。例如：把語言訓(xùn)練溶入兒歌、故事、游戲，把思想教育融入故事、謎語。不但使學(xué)生開發(fā)了智力，而且得到身心的愉悅，學(xué)生的想象、思維、記憶、表象等都得到了發(fā)展。這就不只是一舉兩得?？梢姡行У慕虒W(xué)方法對于學(xué)生潛能的開發(fā)具有推動作用。 經(jīng)過努力可發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過三個步驟的認(rèn)真實施，被發(fā)現(xiàn)的潛能在各自不同的程度上得到了開發(fā)，也取得了一定成績。但是我必須指出的是，潛能開發(fā)絕不能拔苗助長。應(yīng)以學(xué)生的實際水平為出發(fā)點(diǎn)，一切教學(xué)方法、教學(xué)措施應(yīng)以此為依據(jù)，不然不但收不到預(yù)期效果，反而會打擊學(xué)生的積極性。潛能的火花很可能被熄滅。只要牢記以上三點(diǎn)，并付諸于實踐，相信弱智學(xué)生也能殘而不廢，成為自食其力的勞動者。 開發(fā)學(xué)生的潛能這是我們教師的權(quán)力，更是我們的義務(wù)。開發(fā)弱智兒童的潛能是我們值得長期研究的課題。我們應(yīng)該為了孩子的明天，不斷挖掘，開發(fā)他們的潛能。5，老師和學(xué)生如何讓相處
教師教書育人，自然離不開與學(xué)生的相處。特別是班主任，因為雙方的角色不同，所以有著不同的處事方法。而這種不同給班級管理工作帶來一定的難度。班主任認(rèn)為這樣做是正確的而學(xué)生并不以為然，甚至有可能和你對著干。所以說，要怎樣做到和學(xué)生相處恰到好處，是值得我們探討的問題。班主任和學(xué)生之間，開始時應(yīng)保持一定的距離，相互適應(yīng)之后再作進(jìn)一步的交流。下面是一位優(yōu)秀的班主任與學(xué)生相處的“六步曲”：（1）學(xué)生很“怕”我，因為我很嚴(yán)厲，會提出各種嚴(yán)格的要求讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“怕”實際上是一種敬畏，不是屈服，而是臣服。（2）學(xué)生有“一點(diǎn)喜歡”我，因為我通人情、以理服人在處理問題時，能從學(xué)生的角度出發(fā)，顧及孩子的心理特征，充滿人情、以理服人，消除了學(xué)生與班主任之間的對立情緒和戒備心理，平復(fù)了學(xué)生內(nèi)心的波瀾，使他們學(xué)會了情感上的進(jìn)退自如。（3）學(xué)生能“接近”我，因為我給過他們幫助（4）學(xué)生很“服”我，因為我對學(xué)生提出適度的要求（5）學(xué)生犯錯誤會主動找我，因為他們知道我的眼里不能有沙子（6）我是“學(xué)生的朋友”，會分擔(dān)他們在學(xué)習(xí)上、生活上、感情上的很多問題……作為一名教師，必須“知道孩子的世界”。魯迅曾做了一個形象的比喻：“要下河，最好事先學(xué)一點(diǎn)浮水的功夫?！苯逃^程首先就是一個精神成長的過程。班主任主要是從事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動?！熬耜P(guān)懷”更深刻、更準(zhǔn)確地反映了班主任教育勞動的意蘊(yùn)，體現(xiàn)了班主任以人為本的教育精神，表達(dá)了對學(xué)生的情感和態(tài)度。 成為朋友才是最好的很容易啊，老師比同學(xué)好相處多了，畢竟他們經(jīng)驗廣，而且也是為了學(xué)生好的，所以只要相互尊重，課后多交流交流你會發(fā)現(xiàn)其實老師是一個不錯的朋友哦！！第一當(dāng)然要尊重有時候你可以幫幫老師查卷,查作業(yè),那樣子能提高成績哦,因為每道題的答案都不是唯一的,在查卷的過程中你能看到其他同學(xué)的答案與思維.有時候你可以找老師聊聊天,談?wù)勛约旱南敕ㄅc心得,畢竟老師也是從學(xué)生做起的,他們比較了解學(xué)生的煩惱.其實老師和我們一樣，都有這樣一個年齡過程，只要放下自己的心，尊重他，和他坦誠，可以和他談?wù)?，在他家訪的時候，好好招待他一下，最怕的是被動，要主動和他聊，讓他看到你的優(yōu)點(diǎn)，老師普遍喜歡在他面前活潑開朗，放松不放肆的學(xué)生，呵呵，這是個人經(jīng)驗，要會說一點(diǎn)，相信你行的！ 像朋友一樣. 其實老師也是人 他不可能是一只兇猛的野獸吧 如你要引起老師的注意的話 就上課多回答問題 下課多問, 這樣老師疼你都來不及了 . 下課也可以跟老師開開玩笑. 見到老師就打個招呼問個好! ! !這得看你老師的性格和喜好了。有些老師喜歡裝威風(fēng)。有些老師喜歡大膽不拘束的 。針對老師的性格。在老師面前不要太拘束。有時候也可以把自己的一些小秘密告訴老師。這樣關(guān)系自然就拉進(jìn)了