雙減后素質(zhì)類培訓企業(yè)暴增 二十條優(yōu)化措施全文

發(fā)布時間：2025-08-18 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

國家雙減政策對培訓機構的影響

對于一些頭部教育培訓機構來說，雙減政策對其沖擊巨大，屬于教育培訓機構，特別是以學科類發(fā)展的教育培訓機構而言，在雙減政策出臺后，就預示著屬于自己的輝煌時代已經(jīng)過去了，美好的日子或?qū)⒁蝗ゲ粡头怠τ诋斚碌慕逃嘤枡C構而言，必須根據(jù)國家的相關規(guī)定行事，不能夠再肆意為之，只有擁抱變化，順勢而為，或許才能夠有一線生機。

法律依據(jù)：

《中華人民共和國教育法》

第十一條國家適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，完善現(xiàn)代國民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現(xiàn)代化水平。

國家采取措施促進教育公平，推動教育均衡發(fā)展。

國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教育質(zhì)量提高。

第十二條國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字，學校及其他教育機構應當使用國家通用語言文字進行教育教學。

民族自治地方以少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構，從實際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實施雙語教育。

國家采取措施，為少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構實施雙語教育提供條件和支持。

雙減后素質(zhì)類培訓企業(yè)暴增近一倍，你如何看待這一現(xiàn)象？

雙減政策真的是實施之后一大批素質(zhì)教育類的企業(yè)涌現(xiàn)，就是之前文化課培訓的企業(yè)有很多，無論是線下的這種培訓機構還是線上教育都有很多。但現(xiàn)在上線政策實行，這些企業(yè)大受影響沒辦法，有很多在轉(zhuǎn)型向所謂的素質(zhì)教育那個方向去轉(zhuǎn)型。

自己覺得真正的素質(zhì)教育是讓學生自己去學一些感興趣的東西，去開發(fā)學生的興趣，而不是去灌輸不是去攀比。但現(xiàn)在這些資本逐漸借助素質(zhì)教育培訓的行業(yè)，現(xiàn)在剛開始還比較好，好處大于壞處，但是到未來呢，就像剛開始的文化教育培訓一樣，你要說課外補習這個東西完全沒有好處嗎？絕對不是的，它有好處的，但因為資本的介入過度的競爭導致過度的內(nèi)卷，就導致了很多培訓的資源被浪費掉，導致學生的壓力越來越大。所以我們要實行雙減政策，要讓這些文化課培訓類的企業(yè)能夠更少的影響學生的日常生活狀態(tài)。

既然文化課培訓類的教育存在類似的問題，那你應該保證未來素質(zhì)教育不會出現(xiàn)類似的問題嗎？現(xiàn)在比的是學生本身的文化課水平如何。數(shù)學人家能考80分，你能考85分嗎？大家比的這個但當未來素質(zhì)教育真的是全面推行的時候，那比什么是比如說打籃球，人家3分20米之外投10個能中5個你能中幾個，這又回到了老路子上面，就是再次回到了那種傳統(tǒng)的內(nèi)轉(zhuǎn)的情況，所以我們也要去規(guī)范素質(zhì)教育類的企業(yè)發(fā)展。

所有出現(xiàn)的培訓類結(jié)構，無論是文化課還是素質(zhì)教育體育運動，他們存在的意義都是幫助學生，而不是讓學生更困難，這是學生真的想學某些東西，恰巧需要這個東西啊，而有這樣的一些機構存在，這是有用的，好處大于壞處。但是當彼此之間的競爭激烈到一定程度的時候，瘋狂內(nèi)旋的時候，那就是壞處大于好處的時候。

雙減后素質(zhì)類培訓企業(yè)暴增 二十條優(yōu)化措施全文

“雙減”下教育機構有哪些改變？

以往，學校附近或者居民區(qū)商業(yè)中心周圍，每逢周一至周五夜晚和周末全天，人頭攢動，前來接受校外培訓的孩子、家長們絡繹不絕。

上個月，國家發(fā)布“雙減”政策以來，市委教育工作領導小組辦公室細化了針對本市的專項治理工作方案。

該方案一經(jīng)公布，學生、家長、校外培訓機構……身處這個網(wǎng)絡中的每個角色，都在短時間內(nèi)感受到重大變化。

經(jīng)過半個多月走訪，人們能明顯感受到，在“雙減”政策落地后，這里失去了從前的喧鬧。

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與往日的熙熙攘攘呈現(xiàn)出鮮明對比，有的培訓機構甚至大門緊鎖，接連幾天都未開門營業(yè)，門外留下的咨詢電話也一直處于無人接聽或關機狀態(tài)。

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雙減政策下，培訓機構的發(fā)展之路？

雙減政策的實施下，現(xiàn)在國家不允許這些補課機構在國家法定節(jié)日的時候開展什么各類的科外培訓等等的一些活動，這就意味著這些機構的生意基本到頭了。這時候很多家長就站出來鼓掌，說好孩子可以解脫了，可以減負了，大家都不上，沒人上也不用互相焦慮，互相內(nèi)卷了。但是這個時候也有一部分家長表示他依然擔憂，他們說你看輔導機構雖然暫停了，但是輔導機構都是上大課的，對吧？一個老師教一個班，甚至幾個班，學費也便宜，但是呢，這個時候那些有錢的家長就開始在外面給孩子找一對一的培訓課了，而且人家找的資源都非常好，課程也非常貴，好像孩子上了確實提高很大，但是很多家里沒錢的，經(jīng)濟一般的普通孩子，他就上不了這樣的一對一課程，這樣差距不就越拉越大了。好像減負政策一出，有錢人的孩子該怎么優(yōu)秀還是怎么優(yōu)秀，人家照樣上課，但是沒錢的孩子只能在家里玩了，這樣以后差距不就越拉越大了

“雙減”政策后，哪些類目的培訓企業(yè)出現(xiàn)了暴增的情況？

藝術類的培訓企業(yè)，體育培訓的企業(yè)，綜合素質(zhì)培訓類的企業(yè)，一些跳舞類的培訓企業(yè)，畫畫，跆拳道，彈琴，樂器兩方面的培訓企業(yè)，身體素質(zhì)培訓類的企業(yè)等等出現(xiàn)了暴增的情況。希望家長們一定要尊重孩子的選擇，一定要培養(yǎng)孩子的天賦，孩子喜歡就讓孩子學什么，不要給孩子施加壓力。