作文開頭有哪幾種方式

發(fā)布時間：2025-10-07 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

作文開頭技巧

好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。

所謂簡就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復(fù)。如：

每個人都有一個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團(tuán)結(jié)和睦，有的家冷清寂寞。同樣我也有一個家，但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛科學(xué)?！段矣羞@樣一個家》

若要問我有怎樣一個家，我可以用一句話回答你，我有一個講究民主、熱愛科學(xué)的家。

本來只需用一句話就能寫清楚的內(nèi)容，偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述，使開頭顯得拖泥帶水。把廢話盡數(shù)刪去，顯得直截了當(dāng)、干凈利落。

所謂新就是開頭不落俗套，新穎別致。

所謂美就是開頭能給人以美感。

首先我們可以運用形象的描寫，如：

1．透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白，晶瑩，清香?！痘睒浠ā?/p>

2．終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個多小時的人們開始活躍起來。《擠車》

其次我們可以借助恰當(dāng)?shù)男揶o及引用詩文。如：

1．母愛像長河一樣源遠(yuǎn)流長，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個沐浴著母愛陽光的幸運兒?！稛o盡的愛》

2．“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”每當(dāng)我想起這句詩，眼前就不禁會浮現(xiàn)起那圓圓的臉，那流動飄逸的字母，耳邊又想起那有特點的錢氏口語?！读紟煛?/p>

常見作文開頭方法

一、開門見山，直接入題式

開頭不繞圈子，直接點題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物概要介紹，直接人題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)背景。如：

1．日子淡了又淡，天空高了又高。夏日來了……《夏日》

寥寥數(shù)十字將夏日的特點表現(xiàn)的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝。

2．窗外，雨打芭蕉；簾內(nèi)，一燈如豆。掬一杯清茶捧一本好書，獨守一次靜謐的夜?！队暌埂?/p>

開頭僅用兩句話，簡明扼要而又韻致無窮。

3．王婧，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷?！队羞@樣一位好班長》

二、描述渲染，展示文采式

開頭從寫景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

1．花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強(qiáng)?！锻昂糜选?/p>

2．夏日的夜晚，很深。偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風(fēng)吹過，送來絲絲涼意。我久久不能入睡。很偶然我的處女作登報了。那時我高興極了，甚至忘乎一切。我竟飄飄然地傲慢起來。直到今晚才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。《懺悔》

三、排比、比喻入題，文采斐然（話題作文常用此法）

排比比喻結(jié)合使用，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來狀物能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能**恣肆。

1．若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說我的選擇不是最好，但我的選擇，我喜歡。（《我的選擇，我喜歡》）

2．幸福是什么？幸福是果園里果農(nóng)望著果實壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動人笑臉,幸福是實驗室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭……幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑《什么是幸福?》

四、對話開篇，引人入勝

這種形式的優(yōu)點是：未見其人，先聞其聲。

媽媽的嘮叨是我每天都能聽到的音樂。

清晨,當(dāng)鬧鐘的“叮?！边€沒響時。媽媽就開始嘮叨了：“起床了沒有，怎么燈還沒有亮?再賴床就遲到了”?！坝脽崴茨槨薄氨化B好，不許偷懶?！泵刻焖疾粎捚錈?，嘮叨個不停。于是乎我閉著眼睛也要先把燈打開，強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來賴在被窩里，也得抓緊時間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細(xì)想想，若沒有這些嘮叨，我又怎會準(zhǔn)時告別甜美的夢鄉(xiāng)？……《媽媽的嘮叨》

五、鋪陳事例，巧妙點題（話題作文常用此法）

　　選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——（《生死之間》）

六、對稱開篇，整齊明快

在蝶的眼中花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。（《奉獻(xiàn)》）

七、妙引詩詞名句，凸顯底蘊!

“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩……（《美麗的離別》）

八、抒情議論，情感導(dǎo)入式

用幾句簡要的議論、飽含深情的筆墨來作文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領(lǐng)起下文。如：

1．每當(dāng)夜幕降臨的時候，西天的浮云就會牽動我心靈的翅膀，引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠(yuǎn)的地方，去尋找爸爸……

爸，您能看見我嗎?您孑然一身，飄蕩在天國，能照顧好自己嗎?姐姐、哥哥和我現(xiàn)在都好，家中只是難為了媽媽?！栋职?，我對您說……》

作者真情的傾訴，把讀者帶入了作者的情感世界，為文章營造了一種凄婉悲涼的氣氛。讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸后媽媽的艱辛、媽媽的堅強(qiáng)、媽媽的孤獨，感情真摯，催人淚下。

2．爺爺，你是我最愛的親人。我的童年是在您那邊度過的。是您拉著我的手，教會我走路；是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您是我幼年成長的拐杖?！稜敔敗?/p>

九、設(shè)置懸念，引人人勝式

設(shè)置懸念是故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開頭方法。開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳藙俚男Ч?。如?/p>

1．我想我永遠(yuǎn)都不會忘記那天，那個煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……《那雨，那笑容》

那雨那天，那笑容的特殊性在哪里？具有強(qiáng)烈的吸引力與感染力。

2.掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，“滴答，滴答……”都快4點了，媽怎么還沒回來?《擔(dān)心》

十．巧用題記，揭示題旨式

設(shè)置一個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。題記對文章起提綱挈領(lǐng)的作用.它簡潔,意味深長或富有哲理或文采飛揚.讓人如食甘果,如飲冽泉.如：

1.站在歷史的海岸，漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也無怨無悔，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

2．盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。

3．俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。人，最要緊的是看重自己。

4.她叫王芊芊，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）

5.朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。（《關(guān)愛永遠(yuǎn)》）

6.“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔的天空的蔭蔽？”每當(dāng)我讀到冰心老人謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負(fù)全家生活重任的母親。（《母愛無邊》）

技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨（這種結(jié)尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。）

　?。ㄊ祝┒颊f生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

　　（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）

　　首尾呼應(yīng)是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看在上例中，小作者運用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

　技巧二：言為心聲，呼喚號召

　　讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

　　二十一世紀(jì)，我們是祖國的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛?！保ㄟx自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）

　考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達(dá)意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。

技巧三：巧妙發(fā)問，引人深思

　　自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然不就同品味生活了嗎？

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。你看在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。

　　不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）

　　這段結(jié)尾針對老師的評語表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學(xué)生都有自己的個性，老師不必磨滅學(xué)生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

　　“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

　　明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）

　古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，另外引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

技巧五：抒情議論，點明題旨

就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說出來。抒情議論都可。

　　其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

　　春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ㄟx自吉林省中考滿分文《花樣年華》）

　　這兩段文字發(fā)于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢不凡，強(qiáng)勁有力。

　　技巧六：景物烘托，情景合一

　　風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

　　這段結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

　　此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）

　這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。

技巧七：含蓄蘊藉，耐人尋味

這是與直述胸臆思維相反的一種技法，就是不把意思明白說出，蘊含在所描寫的形象里。給讀者留有豐富的想象空間。如《兩顆蒲公英種子》便是：

種子老二孕育的新種子成熟了，它望著紛紛離己而去的子女，忽然想起了種子老大：‘哥哥在哪里“它也像我一樣落在草原上，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女嗎？”

這里“紛紛離己而去的子女”“它也像我一樣落在草原上，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女”，一個是隱含話題“位置和價值”；二是隱含主旨：一個人所處的位置不同，他的人生命運、生命價值也會不同。

技巧八：繪神特寫，強(qiáng)化感受

就是巧妙地截取人物瞬間的神情，作點睛式的勾勒，讓讀者由此而窺見人物豐富復(fù)雜而又微妙的內(nèi)心世界。安徽考生佳作《“什么？”——“是這樣！”》：

“鈴鈴鈴……”“什么？考試結(jié)束了？”我驚訝道。轉(zhuǎn)念一想：“對，是該這樣！”

這里“我驚訝道”“轉(zhuǎn)念一想”等語句除了暗扣話題外，還及其生動地把嚴(yán)格考生在考試結(jié)束突然聽到鈴聲時的神態(tài)逼真地刻畫出來了，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境。

美好的四季如同美麗的明信片一樣，一頁頁翻過。我就這樣悄悄長大著，在大自然的懷抱里，快樂成長。如同門前的蓮綻放著生命的本色。

本文按照時間的順序，采用片段作文的形式，以清新淡雅的筆調(diào)給我們描繪了一幅大自然的四季圖景，結(jié)尾則緊扣歲月的變遷，寫自己的成長，順暢自然地總結(jié)了全文。

二、首尾呼應(yīng)。首尾遙相呼應(yīng)，能夠更好地突出中心，也使結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。如安徽卷滿分作文《帶著感動出發(fā)》：

【開頭】因為感動，人生的光輝與色彩才被我們領(lǐng)略；因為感動，生命的律動與力量才會給予我們希望；因為感動，萬事萬物深層的美好才會被我們碰觸,被我們欣賞。那么帶著感動出發(fā)吧，用感動充實出一個輝煌的人生。

【結(jié)尾】艱險與坎坷，我們不怕；風(fēng)沙與風(fēng)雪，我們依舊昂首向前。這是因為感動給我們的內(nèi)心準(zhǔn)備了最豐厚的食糧。帶著感動出發(fā)，讓人生的航向永遠(yuǎn)地朝向美好的遠(yuǎn)方。帶著感動出發(fā)，讓辛苦而漫長的生活因為感動而充盈著快樂與希望！

首段以排比的句式詮釋了感動的內(nèi)涵，結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，深化了主旨。

三、卒章顯志。就是在文章行將結(jié)束時，運用簡潔的語言把主題思想鮮明地表達(dá)出來，或把作者的寫作意圖交待清楚，也就是人們常說的“畫龍點睛”。如全國Ⅰ卷優(yōu)秀作文《生命高于一切》：

生命太貴重了，和氏璧比不上它的圓潤，黃金比不上它的光澤，鉆石也比不上它的通徹純潔，更比不上它的堅韌。它無可取代它高于一切。這是地震帶來的最讓人警醒的感悟，使我對生命重新關(guān)注。我只希望每一個生命可以在超越一切的誓言下，炫出怒放的光彩。生命高于一切，愛它，關(guān)注它。

這里運用了對比和排比的修辭手法，寫出了生命的貴重，點明“生命高于一切”，我們應(yīng)該“愛護(hù)生命，關(guān)注生命”這一主題。

四、引用佳句。用詩詞俗語或名言警句等收尾，不僅能夠增加文章的文化內(nèi)涵，還能深化主題，具有“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。如江蘇卷高分作文《好奇心》：

《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無限宇宙之王。”也許，正因為有了真的“好奇心”在，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。更何況因為有了好奇的心，我們的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多。

結(jié)尾引用莎士比亞筆下人物的語言，并由此闡發(fā)哲理，激發(fā)了讀者的想象與思考。

五、情景交融。將寫景與抒情相結(jié)合，給讀者展示了一幅充滿詩情畫意的美麗圖景，既很好地表達(dá)了作者的感情，又容易激起讀者情感的波瀾，引起共鳴，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如山東卷滿分作文《三月陌上花自開》：

當(dāng)春天的第一縷微風(fēng)拂過原野時，小草探出青色的腦袋；當(dāng)春天的第一抹陽光普照時，冰雪消融，小溪潺潺；當(dāng)?shù)谝宦曅吕醉憚訒r，三月陌上花自開。那是達(dá)觀是淡泊，是從容，是順其自然的美妙花香。

作者以清新自然的筆觸調(diào)動讀者的感官，描摹了一幅春意盎然的畫卷，并由此生發(fā)議論，情理相融。

六、設(shè)懸發(fā)問。結(jié)尾沒有按照事情的一般發(fā)展順序或讀者的心理預(yù)期來寫，而是出乎意料之外，又在情理之中，就如莫泊桑筆下的《項鏈》，令人回味無窮；或者以問句的形式，提出問題，深化主題，引發(fā)思考。如北京卷滿分作文《小杯子大道理》：

小小杯中折射的“科學(xué)發(fā)展觀”，不也值得人類在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、城市擴(kuò)張的大課題上反思嗎？為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞？為什么高層小區(qū)越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛？為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達(dá)的今天污染越來越嚴(yán)重？事實證明，“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡，遵循科學(xué)規(guī)律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。

考生從一個空杯子生發(fā)出許多的聯(lián)想，結(jié)尾聯(lián)系社會現(xiàn)實，提出問題，又自問自答，即事言理，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實意義。

俗話說“文無定法”，但寫作還是有一些規(guī)律可以遵循的。只要考生認(rèn)真揣摩，加強(qiáng)訓(xùn)練，自然熟能生巧，妙筆生花。古人云：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！痹缚忌鷤兌寄軐懗鼍哂胸S富的內(nèi)容、經(jīng)得起咀嚼和能啟發(fā)讀者思考與想象的。