適合小學(xué)生的朗誦作品

發(fā)布時(shí)間：2025-10-15 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

適合小學(xué)生的朗誦作品如下：

1、《春天的喜悅》：

今早天空湛藍(lán)如海洋，白云間，太陽(yáng)終于露出火熱的臉龐。樹(shù)梢上白頭翁輕輕的唱幾首，歌頌春天的喜悅。小花兒露出頭來(lái)，喜孜孜的享受陽(yáng)光的沐浴。

腳踏車發(fā)出鈴鈴聲響，我踏著踏板，和陽(yáng)光四目相望。小狗奔出家門，踏上草地盡情奔跑；盡管風(fēng)兒用力的吹，卻仍敵不過(guò)我們的期望。

2、《云彩和風(fēng)兒》：

天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)吹呀吹，云彩變成大獅子。

躬起身子張開(kāi)大口獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散吹呀吹，云彩變成胖娃娃頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來(lái)跑去跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。

小學(xué)生大聲朗讀的好處如下：

有利于培養(yǎng)語(yǔ)感,可以加深對(duì)文章的理解,能改變學(xué)生的性格，有利于改變自卑，有利于培養(yǎng)語(yǔ)感,可以避免困倦和思想開(kāi)小差。

有利于培養(yǎng)語(yǔ)感：形成對(duì)語(yǔ)言敏銳的感悟力。朗誦時(shí)聲情并茂、聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫，恰當(dāng)?shù)卣莆照Z(yǔ)速的緩急和語(yǔ)氣的輕重，則會(huì)將朗讀者自身的情感融入到文章中去，大大提高了語(yǔ)感素質(zhì)。

可以加深對(duì)文章的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，聲音對(duì)大腦皮層建立聽(tīng)覺(jué)表象的作用尤為重要，可以幫助學(xué)生記憶和理解語(yǔ)言。書讀百遍其義自見(jiàn)。

也就是說(shuō)只有經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，方能讀出其中的韻味，領(lǐng)悟深層含義。有感情地朗讀，使聲音進(jìn)入大腦后產(chǎn)生很強(qiáng)的形象感和畫面感，可以激發(fā)學(xué)生的想象力。