小學數(shù)學一年級下冊比多少評課稿

發(fā)布時間：2025-10-17 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

今天聽了周老師上的《比多少》一課,由于一年級學生的學習特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，因此周老師對學生已有的生活經(jīng)驗十分重視。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”；同時正是通過經(jīng)驗，學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。周老師讓學生將生活中有關(guān)數(shù)學現(xiàn)象的經(jīng)驗進行類比、分析、歸納，加以總結(jié)從而逐漸建立起規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學知識。我們的課堂教學需關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生自主探索

本課中學生于對“比較”并不陌生，應(yīng)有不同程度的了解，但是他們知道哪些知識，教師充分學生讓展示了原有的認知水平，充分展示自己的思維過程，展現(xiàn)自己的認知個性，讓學生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。

《比多少》評課稿二

比大小這節(jié)課是在剛學習完10個數(shù)以后進行的，其教學目的：

1、使學生認識=、〉、〈，會讀這些符號。能理解其含義，并會說出比較的過程。

2、初識比較大小的方法，能根據(jù)“一一對應(yīng)”的方法進行比較。

教學重點：認識大于號、小于號、等號，知道它們的含義，掌握比多少的方法。

教學難點：會用大于號小于號表示比較的結(jié)果。

由于一年級孩子剛?cè)雽W不久，學習習慣還沒有養(yǎng)成，所以我們訓練孩子的重點就是聽老師指令行事，能坐、會聽，會說，按要求發(fā)言。

課堂一開始是復(fù)習鋪墊，為學習新知打基礎(chǔ)，緊接著就是以孩子喜歡的游戲“兩個班拔河比賽”引出“怎么還沒有開始”而入題，接著利用擺圓片也就是一一對應(yīng)的方法去驗證9和10的大小關(guān)系。從而認識大于號和小于號等號，知道三種符號的作用，并利用兒歌幫孩子有效記住大于號和小于號的特征，其目的是讓孩子在情境中感覺到學習數(shù)學的樂趣，去感覺生活中處處有數(shù)學，并體會學習數(shù)學的價值。

在這需要給大家說明的有兩點：一就是信息窗的處理，本來是讓孩子看圖說信息，提問題，可是試講的時候感覺頭重帽大，也就是新課10分鐘還沒有進入重點處，于是我們決定在這簡單處理，直接取用有用信息，老師引導(dǎo)孩子進入紅點標志問題，目的讓孩子的集中力在重點處發(fā)揮。

其二說就是擺圓片，一開始也是讓每位孩子動手擺，目的是加強孩子的動手能力，從而在操作中體會比大小時用的一一對應(yīng)的方法，可是孩子剛學過10個數(shù)，就利用10個數(shù)中較大的9和10去比，當然也要用到二三十個圓片，再加上桌子小，孩子不會恰當利用，還有如果在桌子上擺好，就要堅持到第二個紅點標示的問題也就是等號學習完才可以收起來，那么長的時間孩子就免不了對著花花的圓片動心動手，為了有效的讓孩子更好的學習新知，我們就決定就讓兩個孩子上黑板擺，下面的孩子幫著看著數(shù)著，從而保持了課堂的有效進行。

本節(jié)課進行完之后，我的第一感覺就是課堂孩子表現(xiàn)的味道有點淡，還有認為應(yīng)該從出彩的地方?jīng)]有出來，一些細節(jié)問題處理的不夠到位，不夠成熟、不夠機智，還是缺乏經(jīng)驗吧，在此就希望各位老師給予幫助，請大家盡情指導(dǎo)點評，謝謝！